新课改下高中化学教学微课的运用

发布时间:2019/12/1 20:36:00 编辑:goodook 手机版
 
  化学是一门知识点繁多、深奥和抽象的学科。在传统教学模式下,由于受教学条件的影响,教师只能采取灌输式的模式开展课堂教学,这种单向传授的教学模式,在一定程度上影响了化学教学的效果,也难以培养学生对化学学习的兴趣和积极性。在教育信息化的背景下,信息技术手段在课堂教学中的运用,为教师教学的改革和创新提供了技术性支持。在信息技术的支持下,高中化学教师可通过微课教学手段,优化教学形式,突破教学重难点,培养学生对化学学习的兴趣。本文立足高中化学教学,探索在化学教学中运用微课的优势及对策。
  一、在高中化学教学中运用微课的优势
  1.丰富教学组织形式
  课堂教学的组织形式,直接关系到教学效果及学生对知识的学习兴趣和积极性。在传统教学手段下,教师只能依靠黑板板书的形式开展教学,教学手段的限制,使教师难以改革和创新课堂教学模式。而微课在高中化学教学中的运用,是丰富课堂教学组织形式的有效途径。一方面,多媒体辅助教学的方式,给教师教学的改革和创新提供了技术性的支持。教师在教学中,可通过多媒体、交互式电子白板等等形式,借助信息化的教育资源,如图片、音频、视频等,优化教学形式和内容;另一方面,微课是一种以视频为载体的教学模式,将微课整合运用于高中化学教学中,可以帮助教师创设教学情境,也能够突破教学的重难点等,丰富课堂教学组织形式。
  2.突破教学重难点
  有人说:微课就是为突破教学重难点而生的一种现代化教学手段。诚然,就微课的组织形式而言,其建立在信息技术基础之上,以视频为载体,具有内容简短、针对性强、主题鲜明等特点。正是因为微课的显著性特点,使其得到广泛应用。在高中化学教学中,微课是帮助教师突破教学重难点的有效手段:一方面,化学学科知识点繁多,且有很多复杂抽象的知识点,学生理解起来相对困难,微课的整合运用,可以帮助教师开展专题化教学,强化学生对知识的理解,可达到突破教学重点难点的目的。另一方面,作为一门建立在实验基础之上的学科,高中化学的实验教学是教学的一大难点,尤其是面对一些危险的、操作难度大的化学实验,教师可通过整合运用微课,突破实验的重难点。
  3.深化对化学知识的理解
  在新课程改革背景下,教师在教学中,应强化学生对知识的理解。如何加深学生对化学知识的理解呢?将微课整合运用于高中化学教学,是强化学生对知识理解的有效手段。例如,针对一些不易理解的知识点,教师可通过共享微课视频,让学生在课前预习或课后复习的过程中反复观看,让学生在观看视频的过程中,加深对知识的理解,进而达到提高化学学习效果的目的。
  二、微课在高中化学教学中运用的有效性对策
  综合以上分析可见:将微课运用于高中化学教学有显著优势。那么,教师该如何将微课整合运用于高中化学教学中呢?
  1.借助微课导入,激发学习兴趣
  在课堂教学中,导入是极其重要的部分。正所谓“良好的开端是成功的一半”,富有趣味性的导入,能有效吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣,提高教学质量。在课堂导入过程中,教师可巧妙借助微课导入法,通过富有感染力、趣味性的微课视频进行导入,为取得好的化学教学质量奠定基础。例如,在给学生讲解氧化还原反应时,由于该部分内容知识点繁多,教师在教学中可借助微课视频“氧化还原反应的基本概念”作为课堂导入,让学生通过微课对氧化还原反应的基本概念有直观的理解,在此基础上,教师再进行知识的讲解,势必会取得好的教学效果。
  2.微课实验,弥补传统实验不足
  化学是一门建立在实验基础之上的学科。在高中化学教学中,化学实验的开展不仅能强化学生对化学基础知识的理解,同时有利于培养学生的实践运用能力、化学科学素养。然而,在化学教学中,并不是所有化学实验都能有效开展。一些操作难度大、富有危险性的化学实验就难以开展。在传统的实验模式下,针对不能开展的部分实验,教师只能通过讲实验的方式完成。在信息技术背景下,高中化学教师可以通过微课模拟化学实验,以弥补传统实验的不足的目的。例如,在教学有关浓硫酸的实验时,由于浓硫酸具有较强的腐蚀性,关于浓硫酸的实验,教师可借助微课开展,这样不仅能让学生直观地看到实验过程和实验现象,还能有效规避实验风险。
  3.微课共享,提高化学复习效果
  作为建立在信息技术基础之上的教学手段,微课具有可复制性、共享性等特点。正是因为微课的共享性特点,使得教师在教学中,可以将自己设计、开发及借助互联网资源搜集的微课视频与学生共享,使学生在课后复习及之后的总复习中,有关键性的参考资源,进而达到提高学生复习效果的目的。尤其是一些针对重难点开发和设计的微课视频,对学生的化学复习言意义重大。
  综上所述,在信息技术背景下,高中化学教师要借助信息化教学手段的优势,科学将微课整合运用于化学教学中,如借助微课进行课堂导入、开展化学实验等,并将所设计开发、搜集筛选的微课与学生共享,提高学生的化学学习效果。
  【参考文献】
  [1]张德虎.淺谈微课在高中化学教学中的应用[J].才智,2015(30)