新课改下高中化学教学反思

发布时间:2017/1/1 7:39:00 编辑:goodook 手机版
 

  【摘要】在高中化学新课程改革的带动下,我们需要对以往的教学方法和教学思想进行反思。只有进行教学反思才能够更好地促进学生的发展,当然,进行教学反思也是新课程改革的必要程序之一。就化学教师这个角度出发,高中化学教学反思能够有效地提升化学这门学科的教学理念,这样一来,我们便能有效地将创新理念体现在教学行动中,对教师自我教育意识的提高和激发教师的教学积极性也有所帮助。

  【关键词】新课改 高中化学 教学反思
  教学反思顾名思义是指教师运用先进的教育理论结合教学实践进行研究反思。作为一名化学教师,需要将自身存在的问题不断地回顾和检验,力求整个教学过程的合理性,使自身的判断能力、思考能力及分析能力有所提高。以下本文将从几方面对教学反思进行分析。
  一、教学观念的反思
  化学教学方法要想进行有效的改革,第一步就要将教学思想观念加以改革。在以往的教学过程中,化学教师在进行课堂教学时,只重点关注了知识的传授和技能的训练,一大部分学校只是一味地要求学生只要把教师教课的内容消化并理解就可以了,没有考虑到学生自身的感受。这样长此以往,学生就变成了教师灌输的对象、外部刺激的接受器。还有一部分教师把能提高学生学习兴趣的化学实验课也给省略了,不给学生亲自体验和演练的机会,直接变成了教师口述严重影响了教学效果,让学生们越发变得不爱问、不想问“为什么”,也不知道要问“为什么”了。在《纲要》中明确提出,在进行课程改革过程中一定要注重知识传授的倾向,一再强调形成积极主动学习态度的重要性,在学生学习基础知识与基本技能的同时,学生还要建立一个正确的价值观。新课改后课堂教学要把学习知识、技能、过程、方法,情感、态度、价值观几个方面有效地结合在一起,不仅要关注学生的知识状况,还要把注意力放在整个学习的过程和情感体验方面,提高自身的教学观念,只有这样课程改革才能够成功。
  二、教学方法的反思
  在进行教学时,我们要改变古老的教学方式,例如一张嘴、一本书、一支粉笔等。在进行化学课堂教学时,化学实验的采用是向学生传授化学知识的有效手段,不仅能够培养学生的学习兴趣,还能增强学生的动手能力。化学教师应该多创造学生进行演示试验的机会,让学生更多地参与一些化学实验。在现代化学教学中,学生喜爱的教学手段是多媒体CAI动画、录像和化学实验,教师可以在教材中多选出一些典型的章节,然后制作成多媒体课件以录像的方式进行教学。这样便可吸引学生的注意力,还能提高学生的学习兴趣。然而,现代教学中还有一部分教师从未接触过多媒体辅助教学设备,对制作也毫无兴趣,觉得没有必要,依然采取以往的教学方式。其教学效果可想而知。因此,教师应该多花些时间去了解多媒体,结合自身的教学能力为学生提供更丰富的教学内容,使原本复杂的化学问题变得更加简单,使静态的理论变成动态化,从而化难为易。
  例如,在讲到原子结构时可以用不同颜色、不同大小的小球分别代表原子核和核外电子,然后制成动画,模拟原子核外电子的运动,通过闪烁的方式及叠加的手段,展现电子云的特征。再如,乙烯中碳碳双键断裂,两个氯原子分别接到两个碳原子上,通过动画形象可以直观地展示了两个不同的反应机理。特别是教师在讲到有机化学部分的时候,由于有机化学反应十分多,其内容也十分琐碎,教师在每次上课之前都要做到温故而知新,利用多媒体回顾上次讲课内容的重点,这样才能提高课堂教学效率。
  三、教学反思的方法
  1.教学后记反思法。教师应结合新课改的要求,对自身的教学方法经常性地作出思考,出现教学错误的时候要及时反省并做好记录。这样就会时刻提醒自己思所得,发扬自身的长处;思所难,突破教学难点,化难为易。如果不做记录,再好的记忆力也很容易产生淡忘的情况。教师也应该将日常的实践经验有效地积累下来,更好地打造自己的教学体系方法,这样才能达到更好的教学效果。
  2.观摩公开课。作为一名化学教师,我们应该经常参与观摩别人的公开课,多多吸取别人的成功经验,找到不足之处加以改正。这种方式是进行教学反思的一个重要过程,方便教师找到自身的不足,为自身制定更好的发展规划。例如:同事之间也可以互相听课指点,在没有任何压力的情况下教师发挥的空间很大;教师还可以听课者的身份对授课教师和学生进行细致的观察并做好记录,在课后相互推敲,这样可以促进化学教师教学反思能力的提升。
  常言道:“他山之石,可以攻玉。”教师之间应该多家沟通,多借鉴别人的成功之处来弥补自身的不足,从而使自身的教学水平有效地提升。新课改的路刚刚开始,在今后课改的过程中,作为一名优秀的化学教师,我们必须通过不断的实践、反思、总结,才能跟上新课改的步伐。
  参考文献:
  [1]周芬.高中化学反思性教学探讨[J].考试周刊.2011(55).
  [2]陈保清.情感态度与价值观在物理教学中的初步实践与思考[J].新课程(教研).2011(06).