- 发布时间:2020-7-27基于生本理念下的高中化学教学实践探究
随着新课程改革在高中化学教学当中的深入和推进，对于当前的高中化学教学提出了更高的要求，其不仅需要教师做好课堂的教学工作，提高课堂教学的成效，同时还需要为学生建立一个良好的课堂学习环境，让学生来引领课堂。但是就目前的情况来看，生本理念下的高中化学教学当中还是有很多的问题存在。究其原因，主要是因为生本理念是一种全新的教学理论，因此部分教师对于什么是生本理念，
- 发布时间:2020-3-31兴趣教学法在高中化学教学中的应用
化学是高中阶段一门十分重要的课程，同时也是一门与实际生产生活联系十分紧密的课程。化学教学往往存在着难度较大、知识点密集等一系列的难题，这就使得学生对学习化学的兴趣十分淡薄。教师在进行化学教学时要将传统的教学观念与教学方式进行更新，使化学课堂变得更加灵动而富有活力，这样才能达到激发学生学习兴趣，调动学生学习积极性的目的。一、构建新型师生关系和谐的师
- 发布时间:2020-3-30探析高中化学教学中学生自主学习能力的培养策略
在高中化学教学中，培养学生的自主学习能力体现了现代的教育理念。从字面上来看，自主学习就是要发挥学生的主观能动性，在自制力的约束下，主动参与到学习当中。因此，在实践教学中，教师要将学生作为教学的主体，做好教学活动的设计工作，有效激发学生的学习热情和积极性，并引领学生参与教学、思考问题、探究解决问题之法，此教学过程就是培养学生自主学习能力的过程。与此同时，教
- 发布时间:2020-3-23探究高中化学生活化教学的有效途径
高中化学教学过程中基本概念涉及化学实验以及化学计算等，学生的学习范围非常广，学习难度也非常大，在这样的情况下就需要学生了解知识的构成，以提升学生化学素养。教师在教学过程中为了更好地强化教学的有效性可以使用生活化的教学方式，引导学生进行课堂学习，并且着重增强课堂教学的有效性，让学生体验到化学教学的价值所在。一、生活化教学的必要性分析1. 采取生活化
- 发布时间:2020-3-22高中化学教学困境与对策分析
高中化学是一门集理论与实践为一体的学科，也是一门应用性比较强的科目。而且高中化学中的知识点之间联系紧密，是一门系统性较强的科目。自新课改推进以来，高中化学教学正在逐渐改变以往传统模式下教学的弊端，朝着新课改的目标前进。当然，在这个过程中，高中化学在教学上也出现了一些问题亟待解决。一、高中化学在教学中存在的问题1. 教师对学科理念认识错误传统教
- 发布时间:2020-3-19导学案在构建高中化学高效课堂中的运用
导学案主要是以教育中介的形式贯穿学习过程，它是学生学习的指标表，更是教师授课的“拐杖”。导学案运用于高中化学教学过程中，用学生自主预习、自主探究取代了传统的灌输式教学模式，从而为培养学生的创新精神、发展学生的核心素养奠定了扎实的基础。一、导学案在构建高中化学高效课堂的重要价值导学案就是引导学生自主学习的方案。从严格意义上讲，导学案主要是指在《新课
- 发布时间:2020-3-13基于核心素养的高中化学生活化教学策略
化学研究的不断发展，不仅在推动着社会和人们生活的进步，也推动着以化学为中心的教学的进步，高中化学学科在不断的发展中逐渐将其实用性突显出来。对于一门学科而言，化学的课堂教学越来越注重将化学的生活化显现出来，让学生在教学的过程中能体会到化学学科与生活的联系，并将化学与生活相结合，达到融会贯通的效果，最终利用化学指导生活，尤其是在新课改之后，核心素养作为各科的
- 发布时间:2020-3-1信息化条件下高中化学实验教学模式研究
在科技快速发展的背景下，高中化学实验应从学生的实际情况出发，发挥学生的课堂主体地位，不断加强学生付化学实验的认知，在此基础上，教师也应改变传统的教学方法，从学生的实际情况出发，创造出适合学生自己的化学实验方法，不断完善化学实验教学模式，用自己最大的能力为学生创造出轻松愉悦且积极向上的课堂环境，促进学生的健康成长。一、信息化条件下高中化学实验教学模式的
- 发布时间:2020-2-29核心素养下高中化学实验高效课堂的构建
化学核心素养是指学习化学知识，从而为现实生活而服务，总体而言，就是将化学知识与生活结合起来。众所周知，化学学科是一门非常抽象的学科，教师只有结合具体素养来讲解化学知识，才可以让化学这门学科服務社会，从而促进社会的发展。一、核心素养下的化学实验教学化学学科由理论和实验两部分组成，在日常教学中，教师往往过于注重理论的传授，但实验教学占一半分量，很多的
- 发布时间:2020-2-14高中化学教学中证据推理核心素养的培养
高中各个学科对学生的逻辑思维能力的培养有着比较高的要求，其中以化学最为典型，无論是对基础知识的掌握还是在化学实验中，都需要学生灵活的运用基础知识，根据特有的设置条件进行证据推理，这是化学教学过程中的核心素养，也是新课改背景下要推行和培养的重要能力。一、高中化学教学如何培养证据推理思维（一）通过引导让学生自主分析问题高中化学主要学习各种化学物质
- 发布时间:2020-1-18浅谈如何打造高中化学高效课堂
高效课堂是每一位老师追求的目标，如何让自己的课堂充满活力、让学生学习更加有成效，是每一位一线教师一直在思考的问题。在平时的教学中，我根据学生学习的特点，积极思考教学方法，勇于探索化学课堂的有效教学。通过自己的不断努力，对课堂进行有效改变，在实现教学的高效、提高学生学习化学的能力，同时培养学生的化学科学素养方面取得了一定的成绩。下面就采用“创设情境—目标呈
- 发布时间:2020-1-9高中化学高效课堂构建策略
新课改背景下，教师教学模式不断更新变化，教师也必须紧跟时代发展，贯彻落实新课标改革教学理念，坚持以学生为本的教学思想灵活创新有效教学方法，在潜移默化的教学探究中寻求高中化学课堂的高效构建策略，这对学生化学素养提升和化学能力全面发展有重要意义。本文笔者基于教学实践，从以下几个方面探究化学高效课堂的完美落实。一、突出学生主体地位，开展问题导学在新的课
- 发布时间:2020-1-8高中化学高效课堂教学方法探析
高效课堂教育理念是新课改提出的一种新目标，广大高中化学教师通过不断改进课堂教学策略，促使学生主体地位逐渐凸显出来，有效避免了他们出现厌学心理，使得课堂变得更加丰富且有趣以及学生变得更加主动和积极，在掌握化学知识基础上，进一步提升化学素养，最终达到高效课堂教学目的。一、创设愉快课堂氛围，激发学生学习动力长期在灌输式教学模式下成长起来的学生自主学习能
- 发布时间:2019-12-27新课改下高中化学教学的思考
新课程改革标准在出台后逐渐发挥了对教学的调整作用，在宏观的大环境下，教师的高中化学教学要进入系统的微调模式，这种微调指的是循序渐进的调整和内部本质的调整，虽然是微调，却是一项工作量极大的细致活，因此教师要充分了解新课改下化学教学将会在哪些方面发生变化。一、新课改为高中化学教学带来的变化新课改在教学理念和学生理念等多方面都提出了与以往不同的观点，在
- 发布时间:2019-12-22高中化学学科核心素养体系的构成和特点探讨
化学是一门综合实践性较强的学科，教师在教学过程中需要注重理论与实践相结合，有效融入化学学科核心素养理念，制定具有科学性、合理性、实用性的教学方法，这样不仅能够满足当代社会发展需求，还能促进学生得以全身心健康发展，提升高中化学的教学价值。一、高中化学学科核心素养体系的构成及特点高中化学学科核心素养体系主要由五大方面构成，以下作出具体分析。①宏观辨识
- 发布时间:2019-12-9基于核心素养的高中化学作业设计与评价
高中化学作业根据不同的分类标准会有不同的划分，按照呈现方式可以划分为口头作业、书面作业和实践型作业;按照作业设计的内容可以划分为习题型、实验型、讨论型等;按照作业的功能划分可以分为巩固功能、应用功能、发展功能等。所以高中化学作业的设计与评价要根据具体的课堂教学内容和学生的实际学习情况进行，从核心素养出发有效的设计与评价。一、基于核心素养的高中化学作业
- 发布时间:2019-12-8浅谈高中化学课堂小组合作学习的有效性
在高中化学教学中，如何让学生积极、主动的学习这是每位化学教师需要重点思考的问题。课堂小组合作学习，作为一种有创意、新型的教学方法，是当前很多化学教师普遍采用的教学方式。它能够充分利用教学中各种知识因素之间关系来引导学生更好的参与课堂学习，进而达到预期的学习目标。其以合作小组为载体，转变了传统课堂教学模式，得到了很多教师的普遍认可和使用。一、科学合理的
- 发布时间:2019-12-8高中化学教学中问题教学法的使用策略之我见
在素质教育全面实施的今天，教师的教学不能只停留在教会了学生多少的知识，而是要将教学的重心放在如何使学生在学习过程中发挥自己学习的主动性上。对于学生的学习来说，学生积极、主动地学习所取得的学习效果要远远好于学生在教师威压之下的学习，因此教师在教学时要改变过去教师单向传输式的教学方式，而在教学过程中多采用问题式的教学策略。在高中化学教学中，采用问题法教学方式
- 发布时间:2019-12-8新高考制度下的高中化学课堂有效教学研究
福建省自2018年起启动高等院校考试招生综合改革的部署，要求在2020年实施新的高职院校分类考试招生制度，在2021年实施新的普通高等学校考试招生制度，并逐步形成分类考试与综合评价并重，兼顾多元录取的新型考试招生模式，在这种模式之下，学生不但要打好学科基础，也要在多元化教学模式的引导下实现思维的突破，并具有一定的实践操作能力，而这些则均要求高中化学教师从
- 发布时间:2019-12-8虚拟仿真实验在高中化学教学中的应用
引言：对于化学这门学科来说，实践教学是教学当中非常重要的一个部分，通过实践教学，不仅能够教学生理论知识，还能够提高学生的创新能力。在传统的化学实验教学当中，理论教学和实践教学无法结合到一起，这种脱节的教学，严重影响着学生的学习质量和学习效率。通过虚拟仿真教学，不僅能够使理论教学和实践教学结合到一起，还能够更好地提高学生的创新能力，培养学生的创新精神，
- 发布时间:2019-12-8基于学科核心素养下的高中化学课堂教学分析
前言：化学是高中课程体系中不可缺少的一部分，同时也是非常重要的考试学科，因此提升化学水平对学生而言是非常重要的。教师必须使用有效的教学策略，才能够帮助学生更好的提升化学水平。化学水平的提升指的是学生各方面能力的成长，但由于长期受应试教育的影响，很多高中化学教师在教学过程中完全以提升分数与目标，实际的课堂教学大多都是在反复讲解概念和问题，对学生能力的提升没
- 发布时间:2019-12-8多媒体技术在高中化学教学中的应用分析
引言：多媒体技术是一种信息技术，多媒体技术在许多的领域都得到了应用，这些年，教育部门逐渐的认识到了多媒体技术的优势，在教学中积极的引入多媒体技术。高中化学知识的结构性很强，而且其中还包含了许多的实验课程，如果没有合理的教学方法，学生很难理解这些化学知识，把多媒体技术引入到高中化学教学中，利用图像和声音相结合的方式进行教学，可以起到非常好的教学效果。
- 发布时间:2019-12-8如何有效建构高中化学核心素养探究
引言：随着新课程改革的深入实施，高中化学的教学方式产生了巨大的变化，各校一线教师都在关注学生的核心素养教育。在实际教学中，教师要改变传统的“灌输式”教学模式，运用更为多元化的教学方式，在知识传授的同时，还要提高学生的相关能力和素质，从而充分培养学生的学习能力，实现核心素养在教学中的有效渗透。对于高中化学这门重要课程的教学来说，教师在教学过程中也应该以
- 发布时间:2019-12-8新课程理念下高中化学教学中如何提升学生的化学核心素养
在高中化学的学习过程之中，知识的难度比之前所学确实有很大的提升，高中化学的基本概念和基本理论较多而且很难理解，反应方程式也更为复杂了，物质的性质也不太容易记忆，还有很多重要的化学实验不仅需要学生进行科学探究并要求学生创新实验设计，改进实验装置，所以在这种情况下，对学生的素质要求就很高了，同样对老师的教学工作也提出了一定的要求，在这种环境下如何提升学生的化
- 发布时间:2019-12-1新课改下高中化学教学微课的运用
化学是一门知识点繁多、深奥和抽象的学科。在传统教学模式下，由于受教学条件的影响，教师只能采取灌输式的模式开展课堂教学，这种单向传授的教学模式，在一定程度上影响了化学教学的效果，也难以培养学生对化学学习的兴趣和积极性。在教育信息化的背景下，信息技术手段在课堂教学中的运用，为教师教学的改革和创新提供了技术性支持。在信息技术的支持下，高中化学教师可通过微课教学
- 发布时间:2019-12-1高中化学如何进行创新教育
创新是指根据一定的目的和任务，应用一切已知信息，通过开展能动的思维活动，突破原有事实、框架，获得解决问题的一种全新方式或产生对社会和个人极有价值的产品的智力本质。创新教育是时代的要求，下面我就如何在高中化学教学中培养学生的创新精神和创造能力谈谈看法。一、创新教育的内涵创新教育即通过教育形式，在教育活动过程中构建具有创造性、实践性的学生主体活动形式
- 发布时间:2017-1-1对高中化学课堂有效教学的探究
摘要：新课程改革的不断实行，当今正在要求素质教育的发展，越来越重视课堂有效性教学，怎么样在四十五分钟这有限的教学时间里面，最有效的调动学生学习的积极性和课堂听课效率，达到全面提高学生能力和课堂教学质量，已经成为广大老师探讨的话题。高中化学是高中阶段重要的科目之一，对于提高学生的综合素质有着重要的关系，由于高中化学课堂出现课堂教学
- 发布时间:2017-1-1新课改下高中化学教学反思
【摘要】在高中化学新课程改革的带动下，我们需要对以往的教学方法和教学思想进行反思。只有进行教学反思才能够更好地促进学生的发展，当然，进行教学反思也是新课程改革的必要程序之一。就化学教师这个角度出发，高中化学教学反思能够有效地提升化学这门学科的教学理念，这样一来，我们便能有效地将创新理念体现在教学行动中，对教师自我教育意识的提高和
- 发布时间:2017-1-1如何衔接初、高中化学
【摘要】本文主要从知识结构、学生个体、教学教法三个环节谈谈对初、高中化学衔接教学的领悟。 一、初、高中化学的脱节 初中化学新课程提出的五个学习主题（科学探究、身边的化学物质、物质构成的奥秘、物质的化学变化、化学与社会发展），表明初中化学教育是对公民科学素养的化学启蒙教育。它并非是高中或大学化学专业教育的预备教育，教学的
- 发布时间:2017-1-1多媒体优化高中化学教学
化学是一门基础自然科学，它研究物质的组成、结构、性质以及变化规律。化学有三个世界：宏观世界、微观世界和符号世界。宏观世界所包含的物质种类繁多，知识零碎，记忆的成分较多；而微观世界和符号世界又比较抽象，难以理解，所以无论是教还是学都会产生枯燥、乏味的感觉。怎样适应新形势下的教学，既完成好教学任务、提高教学质量，又较好地帮助学生从沉