浅谈高中地理教学中如何提高课堂教学效率

发布时间:2019/12/2 23:30:00 编辑:goodook 手机版
 
  新课程标准要求教育要以人为本,发挥学生的主体作用,高中地理教学也要适应新课程改革的要求,突破教学的瓶颈,激发学生的学习潜能。提高高中地理教学的课堂教学效果,首先要提升学生的学习兴趣,还要改变原有的教学方式,利用多媒体技术做到因材施教。本文通过自身的教学实践结合其他教师的教学效果,提出了提高高中地理课堂效率的方法,希望对于高中地理的教学有参考价值。
  一、提升学生的学习兴趣
  兴趣是学生学好一门学科的基础。兴趣作为非智力因素是可以培养的,高中地理教师要采用一定的方式来提升学生的学习兴趣。学生很容易对与自己相关的事物产生兴趣,高中地理教师要注意把地理知识点与学生的生活实际相结合,让学生感受到历史与自己生活的相关性。学生的学习兴趣会受到教师的教学期望影响,高中历史教师要注意教学内容的难易程度,要根据学生的特点来进行教学和提出教学要求,做到因材施教。研究表明,当学生感受到教师对自己的重视时就会增加对于这一门学科的喜爱程度,教学期望跟学生的学习兴趣在一定程度上是正相关的。
  高中地理教师可以提高自己教学的节奏和效率,压缩自己讲授理论知识的时间,尽量留出更多的时间给学生自主学习和小组讨论。高中地理教师可以在课程开始之前留几分钟给学生预习课本知识。在学生进行预习时,地理教师可以提出几个简单的问题来引导学生进行自主探究学习。高中地理教师要尽量做到寓学于乐,在教学过程中要多联系实际,多提问一些与学生生活实际相关联的内容。
  比如,地理教师可以用学生的机械手表来帮助学生确定方向,多给学生讲一些人文地理的知识,以此来拓展学生的地理知识面,提高学生对于地理的学习兴趣。
  二、提高高中地理教学效率的方式
  (一)多样化教学方式
  高中地理教师在进行多样化教学时要先研究地理教材,能够理解地理教学大纲对于地理教学的要求。地理教师理解了地理课本的教学知识才能很好地教授学生。对于地理中的难点和重点,高中地理教师要采用一些新颖的方式来帮助学生理解,在高中比较难理解,但是常常考到的知识点就是洋流的相关知识,对于这一部分的内容,高中地理教师可以通过画图来深化学生对于洋流的记忆。
  传统的教学模式以教师的讲解为主,学生的参与度不高,学生学习的积极性不强。高中地理教师要改变传统的教学模式,可以通过一些相对直观的教学方式和科学的记忆方法来帮助学生学习地理。直观的教学方式就是将复杂的教学内容简单化,将晦涩的教学内容形象化。科学的记忆方法就是高中地理教师要尊重人类的记忆曲线,按照人类的记忆曲线来指导学生记忆地理知识点。
  在实际的高中地理教学中,教师可以适当地穿插一些别的单元知识点,帮助学生形成一个系统的知识框架,帮助学生构建知识体系。此外,在教学中教師可以引入小组教学、分层教学和情境教学法多样化等教学的方式,避免学生对地理学习失去兴趣。
  (二)引入多媒体技术
  信息技术的发展使得教育教学也取得了一定的成效,多媒体技术使得教育教学发展到了新的高度,教学内容也越来越形象化。提高高中地理课堂教学效果需要适当地引入多媒体技术。有条件的学校在高中是有投影仪的,教师可以用课件来进行教学,地理教师可以用一些有意思的动图来吸引学生的注意力,避免学生出现审美疲劳。高中地理教师在上到相关章节时,可以给学生播放相关的视频或者找一些相关的图片,来帮助学生理解和记忆地理知识点。
  (三)明确高中地理的差异性
  高中地理教师在进行教学时要注意到高中地理教学与其他学科教学的差异性,要明确教学的重点应该是教授学生解题的方式而不是单纯地让学生来记忆知识点。在高中地理中,时差和时区以及太阳高度角的计算,这部分知识比较复杂,这个知识点在高考的时候基本上是文科生文综拉分的一项,高中地理教师要找到最适合学生的方式来学习,提高学生对地理的学习兴趣和地理学习成绩。
  三、结语
  教学就是教授学生知识点和学习的能力。高中地理教师要提高课堂教学的效果最重要的任务就是先和学生做朋友,让学生和地理成为“好朋友”。通过多样化的教学方式,提高学生的学习兴趣可以起到事半功倍的效果,高中地理教师不能忽视多媒体技术的发展,在教学过程中要理解高中生的需求,利用多媒体技术深化学生对于地理知识的理解。
  参考文献:
  [1]胡殿芝.高中地理新课程实施中有效课堂教学的设计策略[J].新课程研究(上旬刊),2009(12).
  [2]公峰.提高高中地理课堂教学有效性的实践与探索[J].中国校外教育:下旬,2015(2).