新课标下高中地理有效性教学应用研究

发布时间:2016/12/31 13:13:00 编辑:goodook 手机版
 

  摘 要:高中地理课堂的教学,可以有效培养学生正确的地理观念;锻炼学生思维;增进学生能力。在新课标改革的进程中,怎样有效实现高中地理课堂的教学,使学生在有限的课堂时间里取得较快提升,是一个非常重要的课题。对新课标下高中地理有效性教学的应用等做了一些探究。

  关键词:高中地理;有效性教学;应用
  《普通高中地理课程标准》指出:高中地理的教学需体现其课程理念,深入落实课程目标以达到课程标准,地理教师应根据高中阶段学生的心理发展规律、不同的学习要求,利用合作学习、自主式学习、探究性学习等,提高学生的分析问题能力。在课堂上,教师要充分发挥创造性,合理安排教学进度,与学生进行有效沟通,提高地理课堂的教学质量。
  一、当前高中地理教学中出现的问题
  虽然新课标教学标准对如今的地理教学作出了规定,但是在实际的教学中,还是存在许多的问题,这些问题严重束缚了高中地理的教学水平。主要有以下几个方面的问题:(1)教师的观念还没有完全转变,仍然使用传统的教学方法进行教学;(2)师生之间缺乏信任,处于相互对抗状态,严重影响了地理教学的质量;(3)教师在教学过程中,只喜欢同成绩优秀的学生交流,而对学习成绩较差的学生存有偏见。这些实际存在的问题,使得当前高中地理的教学工作并不乐观。
  二、怎样提升新课标下高中地理教学的有效性
  1.转变传统观念,创新教学方法
  教学方式不可能是一成不变的,教师要根据不同的情况、不同的课程标准,不断改进教学方法。在新课标要求下,课堂教学比以往更灵活、更适合学生的个性发展。作为地理教师,需要改变传统的教学理念和教学方式,给学生留出自主学习的时间,让其通过自己的思考,对知识进行理解吸收,形成自己的疑问,再由教师讲解,引导学生进一步学习。
  2.教师应与学生建立良好的师生关系
  作为教师,要理解、关心和帮助学生,充分尊重不同性格的学生,多与学生交流,避免学生对教师的畏惧。地理教师在课堂上,可以调动学生的积极性,活跃一下课堂气氛,让学生喜欢上教师的课,乐于同教师多做交流。只有实现教师与学生的相互理解、信任,教学效果才能显著提高。
  3.提高教师的语言技巧,使课堂多姿多彩
  高中地理课知识丰富,涉及面广,同实际生活联系较为紧密。教师可以用带有技巧性、趣味性的语言,使课堂上所教授的知识变得鲜活、有魅力。在丰富多彩的课堂教学中,学生从教师生动的语言里了解地理知识,产生学习兴趣,既提高了趣味性,又增强了教学效果。
  新课标所阐述的教学方法、教育理念、教育目标同传统的教育观念有了很大变化。在高中地理教学中,教师不应墨守成规,要及时转变自己的教育理念,将地理学科的特点同自身条件相结合,创新课堂教学方法,培养学生自主学习能力,将课堂教学变得丰富多彩,让学生体验学习地理课程的价值,在欢乐中实现地理课堂教学的有效性。
  参考文献:
  [1]李文婷.浅谈新课标下如何营造高中地理高效课堂[J].试题与研究,2012(71).
  [2]沈国明.新课标下中学地理有效教学的策略探究[J].新课程,2011(64).
  [3]徐松.如何打造新课标下的高中地理高效课堂[J].中学教学参考,2012(53).
  (作者单位 河北省南宫中学)