新课程背景下高中地理教学方法的创新

发布时间:2016/12/31 6:15:00 编辑:goodook 手机版
 

  【摘要】我国的经济在不断的发展和进步,对于教育的要求也在不断的提升。为了更好的适应我国的这一发展状况,我国实行了新课程教学。新课程教学在各个学校都已经开始实施。新课程的实施,为我国教育工作者在授课以及培养学生等方面都提供了指导。在这种情况下就要求老师不断的改进教学方法,不断的探索、研究和运用新的教学方法,从而更好的培养高素质的人才。而对于高中的教育工作者来说在新课程的要求下对教学进行创新是非常重要的,只有不断地创新教学方法才能更好的满足高中生对于知识的需求,只有注重教学方法的创新,才能让高中的教学进行的更加彻底。

  【关键词】新课程背景下;高中地理;教学方法;有效创新
  【中图分类号】G633.5
  引言:
  新课程把教学的要求和目标定位在对知识的理解以及对于基本技能的掌握上。在教学的过程中要在情感的表现,学习的态度以及学生的价值观三个方面进行新课程教育的实施。新课程教学中把教育和实践以及情感等问题都放在了重要的位置,改变了传统教育中以说教为主的现象。在这种情况下,在对高中地理进行授课的过程中,要求老师要对以往的教学方法进行改善和创新,改变传统的方式和理念,把课本知识放在主流的情况进行一个改变。要开展一些脱离书本的教育,可以在书本知识的基础之上进行一些补充或者是一些改变,以便更好的进行教学。下面本文就针对我国高中地理教学的现状,以及新课程背景下对高中地理课堂教学方法进行创新的重要意义,还有具体的措施进行分析。
  一、我国高中地理教育的现状
  我国高中地理教学的现状不容乐观,地理的教育在我国的大多数高中得不到正确的认识,导致在地理的教学中存在着一些问题,而这些问题在一定的程度上直接影响着我国的地理教育,导致地理的教学中产生了一定的不良因素。我国高中老师应该认识到其实地理教育也是很重要的。下面本文就对我国地理教育的现状做一个分析。
  (一)、对于高中地理教育的认识不足。现在大多数高中都把地理作为一门副科来对待,无论在课程安排还是在教师的授课中都可以看出来,而且在高考这座独木桥上,对地理的分值安排也有一定的体现。我国大多数高中对于地理的课程都没有进行很好的安排,对于地理的授课内容来说是非常的不合理的。这就导致在授课的过程中不能有一个好的讲解过程,进而使学生不能有一个好的学习。
  (二)、没有很好的将地理与生活相结合。地理是一门与生活有着千丝万缕的关系的学科,地理的教学与生活的相结合,才能让地理的教学更好更有效的进行。而我国现在的地理教育并没有认识到这一点,对地理的教育一直都局限于书本上知识的解读,从来都没有将知识和生活进行结合,其实这样对地理的教学是非常不利的,地理是一门比较难比较不好理解的学科,所以把它融入生活可以使地理在一定的程度上可以更好的被理解。
  二、在新课程背景下对地理教学方法创新的重要意义
  众所周知,在以前的地理教学过程中教学的效率低下,学生学习被动,学习兴趣明显不足。学生的课业负担过于程中,缺乏创新精神和发散思维,实践能力非常的薄弱,这些都是传统地理教学中存在的问题。所以说在新课程的背景下作为一名地理老师,必须改变传统的教学方法和方式,不断地进行探索、研究以及创新教学方法,从而培养出具有高素质的人才。所以说在新课程背景下对于地理教学方法进行创新是非常重要的,下面本文就对创新教学方法的重要意义进行分析和概括的说明。
  (一)、可以提升学生对知识的理解能力。学生对于地理知识的不理解,不能进行更好的学习,在一定的程度上是由于传统的教学方式并不能被学生接受,而且学生在传统的课堂中并不能对知识有一个好的掌握,而地理课堂教学方法的创新恰恰可以很好的解决这个问题。所以所地理课堂创新是非常必要的。
  (二)、可以使老师的授课进度和质量得到提高。老师在传统的教学模式下的授课进度缓慢而且教学的质量并不能得到保证,而教学方法的创新可以使学生对于知识的理解能力得到提高,进而使老师的授课进度和质量得到加强。所以说高中地理课堂教学方法的创新是非常重要的。
  (三)、可以激发学生对地理的学习兴趣。高中生都喜欢创新,不喜欢陈旧没有新意的东西,而教学方法的创新就可以使学生感觉到富有新意的东西,使学生得到一种吸引,调动学生的学习兴趣。总而言之,在新课程背景下对于高中地理教学方法的创新是非常德重要的。
  三、新课程背景下高中地理教学方法创新的对策
  在以往的高中地理教学中,地理的教学方法过于枯燥,不能引起学生的学习兴趣,学生处于一种被动接受,不愿意去理解和关注地理知识。这样的状态导致地理教学出现很多问题,逐渐的学生会对地理知识的学习产生一种厌烦的情绪,进而使学生从此就不愿意去接触地理了。在新课程的要求下,高中的地理老师必须适应时代以及学生的要求,对地理的教学方法进行创新和改进,产生新的可以被学生接受的教学方法,下面本文就针对新课程背景下高中地理的教学方法创新的对策做出一个具体的分析。
  (一)、改变传统的教育理念。在以前陈旧的教育理念中,老师就是单纯的传授知识,学生被动的进行接受。老师只是拿着一本教材和一本讲义对学生进行照本宣科式的教育,让学生对知识进行死记硬背。老师只要有一本书就可以完成对学生的全部教学。而在新课程背景下的课堂教学,对于内容的要求是老师对于书本上知识的授课加上老师对于知识的补充以及说明,最后再加上学生的创新以及自己对于知识的理解和掌握。在这种情况下老师传统的教学方式已经无法满足新课程对于授课的要求,所以老师要改变传统的授课理念,进行创新,与新的授课理念进行一个融合和转变。对学生的授课不能只局限于书本,要对课外的一些相关知识进行补充以及解读,来帮助学生对知识的更好理解,从而达到对课堂教学方法进行创新的目的。
  例如,在学习高中地理中地形知识的时候,传统的教学观念只是老师对地形进行一些解读,但是在得到创新后的课堂理念中就应该是老师对一些大概的地形类型进行介绍,然后由学生对其他的地区进行分析,分析出这些地区属于什么地形,通过教学观念的转变来加深学生理解。   (二)加强师生之间的互动,从而达到创新地理课堂教学方法的目的。在陈旧的教学方法中都是老师进行说教式教学,处于课堂的主动位置,而学生只要进行被动的听课就可以了,虽然说老师学生在同一个课堂当中,但是二者似乎做着没有任何的交叉点的两件事情,一节课下来可能老师对知识点全部进行来讲解但是学生和老师没有进行过任何的交流这样的教学方法在新课程的背景下应该完全的被取替,由老师进行一种创新和改革。老师应该把学生作为课堂的主体,在授课的过程中与学生多进行交流,让学生参与到课堂,融入到课堂,真正的与老师进行互动和交流,从而达到创新课堂的效果。
  例如,对地理环境和区域发展进行讲解的时候,就可以与学生进行互动,一起讨论各个地区的环境和各个地区的发展的情况,由学生进行发言和提出自己的见解,再由老师对学生的发言进行总结,找出错误的地方由老师进行改正,这样在老师与学生的互动过程中让学生对这一章的知识进行学习。
  (三)、将教学与实践和日常生活联系到一起。在平时的教学中老师都注重对于理论知识的解读,重视学生对于理论知识的理解和掌握,从来不把理论知识与实践进行结合,没有把课堂中的知识带入到生活中让学生进行理解,这样的教学方式已经无法适应新课程的要求了。所谓实践出真知,在现在的课堂中我们更注重的是实践与理论的相结合,只有把理论进行实践才能让学生对知识进行更好的掌握,只有把理论带入生活才能使学生更好的进行理解,所以说把教学与实践和生活相结合,可以使高中地理课堂教学方法的创新进行的更好。
  例如,在学习气候的时候,可以让学生把这一内容与生活联系在一起,首先由学生分析当地的气候以及学生去过和了解的地方的气候情况,再由老师对书上的一些气候类型和特点进行讲解,最后由学生分析出这个地区的地方属于什么样的气候类型,这样可以帮助学生对于气候类型的记忆以及分析能力。
  结束语:在新课程的要求下,要为祖国培养高素质的人才是一种挑战同时也是对于教育的一个机遇。为了更好的对高中地理教学方法进行创新就要求地理老师要改变传统的教学理念,不断地改善、创新,与时俱进的研究出各种符合新课程要求的教学方法,锻炼学生的创新能力和发散思维,为祖国培养出一批具有高素质的栋梁之材。
  【参考文献】
  [1]谢上可.新课程背景下高中地理教学方法创新[J].黑龙江科技信息期刊.2010年第30期
  [2]邱洁.探析新课程背景下高中地理教学[J].社会科学期刊.2012年第32期