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发布时间:2019-12-8高中地理生活化教学的研究

地理是一门与日常生活密切联系的基础学科,人们的日常作息和自然现象都与地理知识存在的相应的关联,所以,对高中地理开展生活化教学是很有必要的,同时,新课标指出,培养现代公民必备的地理核心素养是地理学科的基本理念,因此,本文从创设生活化教学环境、设置生活化教学问题、运用生活化教学案例三个方面,对高中地理生活化教学进行分析探究。一、创设生活化教学环境,引导学

发布时间:2019-12-8探究构建高中地理高效课堂的有效措施

高中地理中的内容包罗万象,文本教材中的概念和专有名词较多。目前在新课程改革的教育环境背景下,需要教师转变传统的教学模式,创新新型教学方式,激发学生能进行自我学习,积极主动地参加到实践教学活动,以此,构建高中地理的高效课堂,实现地理教学任务的最优化。一、高中地理课堂教学的现状在新课程改革的环境背景下,教师可以科学合理地运用带有创新型的教学方式,帮助

发布时间:2019-12-8板书地图在高中地理教学中的应用

高中地理作为重要课程,是学生了解地理、形成地理核心素养的重要科目。 在地理教学中,为了提高学生的学习效率,合理整合各种资源,以此来丰富地理教学内容。地理地图以及板书作为经常使用的,在课堂教学中需要对其有效的利用,改变以往地理教学理念。因此,高中地理教师要对此予以重视,将地图有效运用到高中地理教學中。一、结合教学重点内容,选择学习地理地图在高中地理

发布时间:2019-12-8微课与高中地理教学课堂的有效融合

地理学科包含了许多自然人文等方面的知识,对学生的逻辑思维能力以及辨别方向,地理认知能力等方面具有较高的要求。虽然说高中阶段的学生已经有了一种固定的学习方式和思考能力,但是对于地理学科来说学生在学习起来还是会比较吃力,因为地理学科的方位性较强,学生在学习起来会发现很多知识难以应用到实际做题中。事实上教师在课堂教学中也存在很多问题,比如说有的知识点没有完全给

发布时间:2019-12-8高中地理实践活动开展策略

近年来,随着新课改和高考改革的推行,地理在高中教学中占据更加重要地位的同时,教学的重点也从基础知识的学习转变为核心素养的培养。地理实践力是高中地理核心素养的重要组成部分,指的是学生进行野外考察、社会调查等地理实践活动的能力。俗话说:“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。”在新的教学要求下,开展实践活动是培养学生地理实践力的必然选择。但在初步转变教学方式的时候

发布时间:2019-12-8探析高中地理生活化教学策略

生活化教学策略即要求教师在教学中注重生活常识,把生活常识作为教学的切入点,注重教学内容的生活化运用,帮助学生产生学习的积极性,并促进学生更好地理解所学的知识。因此,作为高中生需要学习的一门基础科目——地理,有必要融入生活化教学策略。基于此,本文将谈一谈高中地理生活化教学策略。一 设置生活化的课前导入模式,激发学生地理学习的兴趣课前导入是地理教学中

发布时间:2019-12-7基于思维导图的高中地理教学探究

高中地理是文科学科中偏逻辑化的一门学科,高中地理素有“文科中的理科”之称,很多学生对于学习地理非常苦恼,高中地理中內容非常多而且复杂,对于文科生来说可谓一大考验,那么,思维导图和高中地理的结合,就能比较有效的解决这个问题,因为,思维导图作为一个辅助型的工具,能把知识非常直观并且清晰的表示出来,效果非常明显,在课堂中的适用性非常高,将之与高中地理课堂相结合

发布时间:2019-12-2浅谈高中地理教学中如何提高课堂教学效率

新课程标准要求教育要以人为本,发挥学生的主体作用,高中地理教学也要适应新课程改革的要求,突破教学的瓶颈,激发学生的学习潜能。提高高中地理教学的课堂教学效果,首先要提升学生的学习兴趣,还要改变原有的教学方式,利用多媒体技术做到因材施教。本文通过自身的教学实践结合其他教师的教学效果,提出了提高高中地理课堂效率的方法,希望对于高中地理的教学有参考价值。一、

发布时间:2019-11-25信息技术背景下的高中地理课堂教学探究

信息技术的不断发展进步,为教学工作的开展提供了丰富的资源以及多样化的授课形式。而从现阶段高中地理教学的情况来看,有的教师仍然沿用传统的教学方式,使高中地理教学课堂气氛沉闷,枯燥乏味。现行高中地理教材知识体系的特点,主要表现为:一是知识体系不像以往教材那么完整,侧重知识与技能的培养,突出了实用效应。部分内容不注重地理知识的衔接,增加了学生学习的难度。如高中

发布时间:2017-1-1对高中地理新课程教学设计的探索

摘 要:在课堂教学之前要进行充分周密的教学设计,要备教材、备教法,更重要的是要备学生,充分考虑学生的差异,体现以学生为本的教学思想。新课程标准对教学目标、教学方法等方面都进行了重新定位,因此在具体的教学实施过程中,教师要抓住教学规律,把握教育契机,采用多种方法,努力对教学活动各环节进行精心准备,让课堂教学的各重目标都得以落实。

发布时间:2016-12-31高中地理教学的四点体会

一、走出教材、走进生活,利用乡土教材教学 地理课本中的有些案例并不符合学生的经验基础,因此我们有必要根据地方特色和学生已有的经验基础以及知识背景来创设情境,设计案例。例如:在讲“工业的区位选择”一节时,我用东城工业园的布局和石城水泥厂的位置来分析有污染企业的布局原理。如必修2“农业区位因素与地域类型”中,教材重点分析的三种

发布时间:2016-12-31新课改后的高中地理教学

摘 要:在地理教学中,教师应广泛采用现有的地理标本、挂图、录像、幻灯片、多媒体等直观教具辅助教学,或自行创新设计丰富多样、切实可行的地理新教具和新模型,使地理教学手段富于变化性。 关键词:教学改革;教学行为;多媒体辅助教学 中图分类号:G632.0 文献标识码:B 文章编号:1002-7661(2013)30-214-

发布时间:2016-12-31如何搞好新课改下的高中地理教学

摘 要:地理是一门综合性很强、知识跨度很大的学科,又十分注重实际应用。而要让学生真正地学好它,这就要求教师:首先要转变观念,不断地给自己充电;同时要不断地改进教学方法,培养学生的地理思维能力和动手实践能力,创造良好的地理教学氛围,调动学生学习地理的积极性和主动,当然,还要充分发挥多媒体优势,将抽象地理的图形更为直观地展示给学生,

发布时间:2016-12-31新课标下高中地理有效性教学应用研究

摘 要:高中地理课堂的教学,可以有效培养学生正确的地理观念;锻炼学生思维;增进学生能力。在新课标改革的进程中,怎样有效实现高中地理课堂的教学,使学生在有限的课堂时间里取得较快提升,是一个非常重要的课题。对新课标下高中地理有效性教学的应用等做了一些探究。 关键词:高中地理;有效性教学;应用 《普通高中地理课程标准》指出:

发布时间:2016-12-31浅谈新课改背景下的高中地理教学

摘 要:针对“新课改背景下的高中地理教学”这一话题进行了认真的研读与思考,希望自己的教学能充分适应新课改的教学理念以及要求。 关键词:高中地理;教学;新课改 随着新课改在全国范围内的大力推行,如何使自己的教学充分适应其教学理念以及要求,成了摆在广大教师面前的一道难题。作为一名高中地理教师,我对此进行了认真的研读与思考。

发布时间:2016-12-31小议高中地理新课改下的教材认知和教学模式

摘 要:高中新课改已在内蒙古自治区全面铺开,高中地理新课标成为指导我们地理教学工作的指南。新课改究竟要改什么?高中地理新课改具体如何改?这都是大家非常关心的问题。结合本人的教学实践,就高中地理新课改谈一些体会。 关键词:认知 课堂 氛围 教学模式 我国新一轮高中课程改革,以素质教育为鲜明旗帜,拉开了帷幕;通过这几年来的

发布时间:2016-12-31高中地理课外教学活动的开展现状及其对策研究

中图分类号:G633.55 文献标识码:A 文章编号:1671―0568(2013)33―0040-03 为推进我国高中地理素质教育的改革,2003年教育部颁布了《普通高中地理课程标准(实验)》。普通高中地理课程标准依据社会需求、学科特点和学生的认知规律,从学生的全面发展和终身学习需要出发,从未来合格公民的素养出发,从地理

发布时间:2016-12-31初高中地理衔接困难问题浅析

【摘 要】在高中地理教学中,许多教师感觉初高中地理的过度不是很顺利。在这个过程中学生普遍感觉难度大,直接影响了其对地理的学习态度,对提高我国公民的现代地理素质带来极大不利影响。因此,做好初高中地理衔接工作是摆在我们教师面前的一件大事。本文对初高中地理教学的衔接问题进行了探讨。 【关键词】高中地理;初中地理;衔接 在高中

发布时间:2016-12-31巧用联系观点,提高高中地理教学有效性

知识是相互联系的,不是孤立存在的。因此,在高中地理教学中,教师应立足教材,巧用联系的观点来开展教学,以帮助学生认识各知识点间的联系,理解地理知识与其他学科之间的密切关系,提高学生综合运用的能力,进而实现有效教学。 一、强化课本各知识点间的内在联系,有效教学 在教材中,每一章或每一节的知识具有整体性,由不同知识点组合而成

发布时间:2016-12-31新课程背景下高中地理教学方法的创新

【摘要】我国的经济在不断的发展和进步,对于教育的要求也在不断的提升。为了更好的适应我国的这一发展状况,我国实行了新课程教学。新课程教学在各个学校都已经开始实施。新课程的实施,为我国教育工作者在授课以及培养学生等方面都提供了指导。在这种情况下就要求老师不断的改进教学方法,不断的探索、研究和运用新的教学方法,从而更好的培养高素质的人

发布时间:2016-12-31新课程理念下的高中地理教学

【中图分类号】G633.5 新的高中地理课程理念确定为:培养未来公民必备的素养;满足学生不同的学习需要,学习终身有用的地理;重视对地理问题的探究,找出解决问题的方法;强调信息技术在地理学习中的应用;注重学习过程的评价和学习结果评价的结合。我以为应从以下几方面来着手。 一、重视学习兴趣的培养 德国教育家第多斯惠曾说过

发布时间:2016-12-31浅议湘教版高中地理教学中的情景教学

【摘要】情景教学是在对抗传统教学的弊端时应运而生出来的新型教学方式,它的主要优势是通过创设接近真实情景的教学场景,使抽象的知识转化为直观的现象或画面,从而加深学生对知识的理解和领悟。在高中地理教学中实施情景教学能有效激发学生的学习热情和积极性,提高教学效率,是一种符合素质教育要求的好方法。 【关键词】湘教版;高中地理;情境

发布时间:2016-12-31如何有效培养高中生的地理读图能力

摘要:近年来,我国的教育形式逐渐改善,由传统的教学逐步向现代化的教学方式迈进。高中地理作为高考的一门课程,随着高考形式的严峻,高中地理的地位也变得非常重要。但是高中生在地理读图方面却存在一些问题,读图教学没有得到足够的重视,本文阐述了现代高中地理教学的现状,总结了高中地理读图教学中出现的一些问题,并提出了相应的解决措施。

发布时间:2016-12-31浅析高中地理的“难”及策略

摘要:高一学生从一个初中生蜕变成了高中生,对老师的依赖性较强。因为在初中知识相对来说比较简单,到了高中就不一样了,不仅内容多而且科目多课时紧,学生如果再被动的去学习,往往会出现学了背了就是不会应用到实际问题中去的情况。笔者从以下几个方面浅谈高中自然地理里的“难”。 关键词:高中地理;学习方法;转变 【中图分类号】G63

发布时间:2016-12-31浅谈高中地理教学中如何培养学生的逆向思维能力

摘要:逆向思维即异思维,其主要是对常见事物及观点进行反方向思考的思维方式。高中地理教学中培养学生的逆向思维能力,有利于打破学生传统的思维定势,塑造学生科学的思维方式,提高学生分析问题、解决问题的能力,从而有效提高学习效率。培养学生的逆向思维能力同时也是新课程改革以及素质教育的重要内容。 关键词:高中;地理教学;逆向思维;培

发布时间:2016-12-31人教版高中地理创新教学的典型体现――“问题研究”

摘 要:为响应新课改的号召,高中地理的培养目标、课程设计、授课方式都发生了相应的变化,主要分析人教版高中地理教材中的“问题研究”板块,简析“问题研究”的特点和运作过程,并结合“问题研究”的特点介绍它的主要作用。 关键词:高中地理;问题研究;运作过程 一、“问题研究”的主要特点 “问题研究”作为一种研究性的学习,所研

发布时间:2016-12-31基于高中地理教材重难点处理的教学设计探究

一、形势与学情分析 在教育教学改革日益深化的宏观背景下,当人们因收入差距拉大,就业压力增加,把希冀的目光再度投向教育,注视学校的微妙时刻,如何办好人民满意的教育,怎样成为学生喜欢的老师,就成当今学校和教师工作的主旋律! 作为一名有近三十年一线教学实践经验的地理教师,我也在辗转腾挪扬弃吸纳之中探寻着自己的高效课堂之路。面

发布时间:2016-12-30高中地理学习评价初探

传统高中地理学习评价体系存在着很多弊端,其在学习诊断、反馈、调节、矫正等方面的功能没有很好地体现出来。《高中地理课程标准》强调学习评价的目的是为了激发学生的学习,发挥评价的激励功能。所以,高中地理教师应树立科学的学习评价观,构建合理的学习评价体系。 一、目前高中地理学习评价体系存在的弊端 高中地理学习评价是高中地理课程

发布时间:2016-12-30关于高中区域地理教学的思考

摘 要:地理学科的特色就是区域性,在高中地理教学中,区域地理的地位是十分重要的,在高考中是一定会涉及的内容。论述了高中区域地理教学的实施策略。 关键词:高中;区域地理;实施策略 一、以区域差异作为视角,指导学生理解区域的特征和概念 一定范围的地理空间就是区域,它具备一定的地理位置,是一个能够度量的实体。仅仅看这个概

发布时间:2016-12-30找准结合点贯穿教学过程高中地理人文精神培养探究

摘 要:人文精神是全面发展的人的最根本、最主要的标志。地理学科本身以其特有的学科体系及紧密结合生活实际的特色,所内涵的人文素养则是不言而喻的,在地理教学中培养学生的人文精神具有不可比拟的优势。笔者从人文精神的内涵谈起,提出高中地理教学中培养学生人文精神的措施。 关键词:高中地理教学 人文精神 策略 教育部颁定的《普通高

 

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