浅谈初中政治高效课堂的构建策略

发布时间:2019/12/1 20:59:00 编辑:goodook 手机版
 
  初中是对于一个学生来说很重要的一个阶段,面临着升学压力的初中生而又伴随着青春期不够成熟的心性,初中政治对学生思想品德以及政治素质的形成起到很大引导作用,对今后人生观、世界观以及价值观的树立有很大的影响,甚至对我国未来人才的输送有直接的决断作用。可见初中政治的课堂教学有着非同一般的意义,那么下文将针对初中政治教学,浅谈构建高效课堂的策略。
  一、构建初中政治高效课堂的必要性
  传统的初中政治教学,由于理論较多而显枯燥,加上教师的教学方法未必和学生的自身情况相适应,导致初中学生学习政治的兴趣不高,能动作用发挥得不完善。这不仅降低了学生的政治分数、阻碍了学生的政治发展,也与高效课堂相背离。所谓“高效”,是指高效率、高质量教学,高效的政治课堂有助于学生在真正意义上的提高,不仅仅存在于学生的表面成绩,重要的是学生思维方式走向正确的轨道。高效课堂的本质在于承认学生的主体地位,调动学生参与课堂的积极性,只有在学生自愿、主动配合教师的情况下,课堂教学才能实现真正的高效率和高质量。因此,改良初中政治课堂教学已成为当务之急,强化学生的教育主体性,激发学生学习的自主性,提高学生参与课堂的能动性,通过构建高效的政治课堂帮助学生实现更好发展,对于当代社会而言是非常有必要的。
  二、构建初中政治高效课堂的具体策略
  (一)激发学生学习政治的兴趣
  要想构建高效的初中政治课堂,就必须激发学生对政治的学习兴趣。这可以促使学生自发、自主地学习政治,促使课堂教学活动达到事半功倍的效果。根据当前新的政治学科教学要求及教学目标,政治教师应当抛弃以往呆板的填鸭式教学,改进教学方法,丰富教学手段,变学生被动接受式学习为主动参与的探究式学习和研究性学习,鼓励学生积极主动地参与教学过程。为了进一步激发学生学习政治的兴趣,教师必须精通业务、博览群书。但这种兴趣的激发不能仅靠一两个时政材料做“包袱”,更要有技巧,要挖掘材料与政治知识和原理的契合点,并且要贯穿于整个课堂教学过程中。政治教师只有具有较广的知识面,才能采用学生喜欢的教学方法,把课上得生动活泼。
  (二)优化课堂教学流程
  优化课堂的教学流程,即课堂教学各个环节怎么进行,如何衔接,时间大体如何分配等等,要完设计程序,就需要教师从备课标、备教材、备学生、备教法、备学法上下足功夫。课堂教学中教师往往想按照课前设计好的教学方案一步一步地组织课堂教学活动,当学生的学习活动偏离了原来设计好的轨道时,教师就千方百计地把学生思路往既定的方向引。说白了,就是老师设计好圈套,让学生往里钻。这就违背了新课程把学生视为学习的主人,让学生在课堂中自主学习,学习目标由学生确定,过程让学生参与,问题让学生提出,内容让学生总结,方法让学生归纳的理念。教师应成为学生学习能力的培养者和促进者,做学生学习的组织者、引导者、合作者。指导学生懂得如何获取自己所需要的知识,掌握获取知识的工具以及学会如何根据认识的需要去处理各种信息的方法。这样教师才能充分发挥其主导作用,实现高效课堂教学。
  (三)加强互动,营造良好氛围
  在课堂上往往都是教师起着主导作用,对于知识点一个个细化解析给学生,让学生接受并理解,这是无法改变且毋庸置疑的教学模式。但是以往教学活动中的那种知识点填鸭式的教学方法已经不能在这个教育大舞台上站稳脚步,更不能正确地培养学生所需的各项技能。面对如今一步步深入的教育改革,以及在这个蓬勃发展的大环境下渴望新知识的新时代学生们,政治学科的教师正要努力改进以往的教学模式,营造一种利于学习的宽松氛围,同时具备培养学生各项能力的基本素质。那么常常提到的“寓教于乐”就是营造良好的课堂教学氛围的一个先进理念。要达到寓教于乐最好的方法就是增加课堂上学生与老师的互动,老师要转变以往在学生心目中的形象,不是那个高高在上的权威,而是与学生一起学习的朋友。那么对教师而言,放下教师的架子,带上微笑与学生共同学习是要做的第一步,接着就是要全心全意的和学生开展精彩的教育活动,由活动的支配者转变成参与者。学生与老师的关系越来越融洽,那么课堂的氛围也就更好了,学生学习的兴趣也会更加浓厚,高效与主动地学习自然水到渠成,构建高效的初中政治课堂就不再是难事。
  (四)加强时政教育,充实课堂教学
  通过多年的教学实践,我们不得不承认时政教育是初中政治教学中不可或缺的一个重要组成部分。它不仅可以有效弥补教材中某些基本观点和事实的滞后性,拓宽学生的政治视野,引导他们关心时事,放眼世界,还能够加深学生对书本知识的理解,让学生正确对待社会生活中存在的困难和问题,提高学生观察、分析和解决问题的能力,最终促进教学效率的提升。可以在实际的教学中为学生安排了一定的时政学习时间,即每周安排15分钟的时间,让学生将自己近期收集的重大国内外新闻,用标题的形式在课堂公布,其余学生可以对其进行补充和更正,这样的做法极大地提高了学生的学习热情,教学效果非常好。
  结语:
  总之,政治教学不是一朝一夕的事,它还需要广大政治教师在教学中坚持不懈、勇于创新,积极运用各种方法构建高效的政治课堂,使我们的政治课堂焕发生机,真正提高教学效率。
  参考文献:
  [1]姚念强.初中政治“四步教学法”刍议[J].中国教师,2019(S1):147.
  [2]王旭兴. 初中政治时政热点教学策略研究[A]. .教师教育论坛(第五辑)[C].:广西写作学会教学研究专业委员会,2019:3.