初中政治课堂如何实现情境教学之我见

发布时间:2019/12/1 20:58:00 编辑:goodook 手机版
 
  引言
  初中阶段的思想政治教育不同于其它科目理论知识的教学,其主要是立足于培养初中生树立正确的人生观与价值观,但是现阶段的教学模式却将政治的理论知识作为重点教学内容,忽略了思想政治教学最初的目的,并且当下的政治教学内容较为枯燥,学生在学习时会深感乏味,同时就会直接的造成初中生失去对政治学习的兴趣,不利于对学生观念、意识的转变。伴随着我国对思想政治教育工作关注力度的增加,在初中政治教学的方法上也在寻求改变,因此在初中的政治教学中,可以利用情境教学模式来对学生的学习加以引导,丰富政治教学课堂内容,活跃课堂氛围,实现对学生兴趣的吸引,以此来增强学生学习的主动性,将初中政治教学的质量进行大幅度的提升。[1]
  一、情境教学的应用意义
  情境教学法是对传统课堂教学方法的创新,其可以通过问题情境的创设、生活情境的创设以及游戏情境的创设等形式,將课堂政治教学内容进行丰富,增加政治课堂教学的趣味性,能够为学生理解政治教学目标提供一个色彩鲜明的学习环境,因此情境教学应用在初中政治教学中是具有重要意义的。[2]
  1.有利于帮助学生掌握基本知识
  初中的政治教学都是依托课本知识进行教学,其过程较为枯燥,初中生的学习兴趣不强,而利用情境教学,教师可以依据教学知识内容创设向对应的情境,学生通过分组等形式来切实的融入到这一情境当中,使学生对政治理论知识概念的理解速度加快,提升学习效率,并且还能使学生掌握基本知识更加牢固。
  2.有利于培养学生综合能力的培养
  传统的教学模式都忽略了对学生综合能力的培养,是传统教育中存在的最为明显的弊端,现阶段此类问题也被得到了重视,对学生综合能力的培养也被列为教学中的重点任务。情境教学可以将思想政治知识进行形象化的转变,化抽象为具体,此时初中生能够通过多种形式来进行知识的学习,并且能够在情境中进行锻炼,学生通过观察、分析、合作以及表达等形式来完成创设的情境教学任务,进而实现对初中生综合能力的锻炼,久而久之,学生就会形成良好的学习习惯,对提升政治学习效率也是有着极大帮助的。
  二、情境教学在初中政治教学中的应用策略
  1.根据政治教学内容制定情境教学计划
  初中阶段的政治教学方向也体现在多方面上,因此教学内容也相对丰富,在不同性质的政治教学时,可以选取不同的情境进行创设,如生活情境和游戏情境等,利用不同的形式来增强政治教学课堂的氛围。在情境教学计划的制定上,教师还应当将教学内容与实时案例进行有效结合,使创设的情境能够更加贴近实际生活,如此才能更好的加深学生对思想政治的理解,并帮助初中生在生活中能够有着积极的人生观与价值观。
  2.通过多媒体展现情境
  情境的创设与展现也是情境教学中较为关键的环节,如果创设的情境较为笼统,学生们也不能将其理解透彻,进而在实施时就会导致出现一些偏差,因此可以通过多媒体的形式来将情境展现出来。多媒体设备可以播放一些视频、图片与文字,能够更加直观的将教学意图展现出来,通过多媒体创设的情境也更加生动与直观,学生们在接收信息时也就更加准确,同时应用多媒体在初中政治教学课堂上也属于较为新颖的方式,学生们对多媒体的兴趣也更加浓厚,教师可以通过对多媒体设备的合理利用,来增加情境教学的效率。
  3.创设表演情境
  情境教学较为注重的是学生实践能力的培养,因此可以通过让学生表演等形式来增加对学生的锻炼机会,教师可以将学生以小组的形式进行划分,并且由各小组独立完成教师设定的情境任务,并且表演情境还能够增强学生的表达能力,为以后的学习与生活打下坚实的基础。教师可以根据时事新闻等信息来对表演情境进行完善,并且教师可以给予学生适当的帮助,并在 学生完成表演后,要求其对表演感受与知识的理解进行总结,综合的锻炼学生的各项能力。
  结语
  总之,初中階段的政治教学是学生学习思想政治的初级阶段,也是政治教学的基础阶段,因此教师需要巧妙的运用情境教学的方法,来改善传统教学效率低、质量差等问题,在根本上改善政治教学课堂的学习氛围,增强学生的学习兴趣,使学生更加主动的去学习政治知识,同时树立正确的观念。由于情境教学属于较为创新的教学方法,教师在实际应用中仍需不断的改进与完善,在保证活跃学习气氛的同时还要保证课堂秩序,使政治教学效率进行最大化的提升,将初中政治教学的目的完美的实现。
  参考文献
  [1]巩华明.情境教学在初中政治教学中的应用[J].教育教学论坛,2013(28):69-70.
  [2]乔海波.情境教学在初中政治教学中的应用研讨.考试周刊,2019(04).