关于初中语文生活化阅读与写作教学模式构建

发布时间:2020/4/24 20:45:00 编辑:goodook 手机版
 
  生活化教学,这一理念近些年在教育活动中被普遍提及,构建生活化的教学课堂,让学生从生活情境或是案例中学习相关的理论知识,已经成为一个普遍性的教学认知。对于初中语文课程来讲,阅读和写作教学实现生活化的构建,有助于学生在更加生活化的环境中进行阅读和写作,有效提升教学活动的成果。
  一、生活化教学理念的本质内涵
  生活化教育,这一理念最早是由我国教育大师陶行知所提出,在陶行知教育思想体系中,有三大主线,分别是生活即教育、社会即学校、教学做合一。生活即教育,就是生活教育理念的雏形。根据理解,生活即教育,其主要指出了生活具有教育的意义和作用,同时生活决定了教育,教育不能脱离生活。从这一点可以看出,生活与教育之间本身就具有紧密的联系,生活化教育就是要在教育活动与实际生活之间构建起联系,让二者相互渗透与融合。从当前初中语文教学实际来讲,教学活动与现实生活存在明显的脱节,教学活动局限于书本,没能和现实生活衔接起来,导致学生的知识学习较为局限单调,没有达到预期中的效果。因此,在这样的情况下,生活化教育被提及,并且得到了一部分语文教师的尝试。通过教学实践,生活化教育体现出来了多方面的优势,比如可以丰富课堂内容,激发学生兴趣,指导学生有效实践等等。
  二、构建初中语文阅读和写作生活化教学模式的策略
  (一)生活化阅读教学模式
  阅读是初中语文教学的重头戏,在教学实践中,教师可以从多个不同的角度来构建生活化模式,对阅读教学进行优化。
  1.通过生活案例来指导阅读
  从初中语文的课文内容构成来看,其中涉及到了不少与生活相关的课文,描写了父亲、母亲等多种亲情关系。而这些亲情关系,在日常生活中都是广泛存在的,学生在日常生活中,就能体会到父亲和目前对自己表现出的关爱。在课堂阅读教学中,就可以通过生活中的这些案例,来指导课堂阅读教学,让学生对生活案例与课文内容进行对比分析,强化理解,领会课文中表达的深层次思想内涵。
  2.构建生活情境辅助阅读教学
  在阅读教学中,为了让学生对某些内容形成有效理解,构建与之对应的情境展开教学,也是一个常用的手段。在这样的背景下,就可以构建生活化的情境来辅助阅读教学。具体而言,教師可以将课文中出现的某些情节,或是描写的某种人物心理情感,将其迁移到现实生活中,然后利用一个学生熟悉的素材案例,来创设一个生活情境,让学生代入其中进行感受体验。
  3.利用生活经验推动阅读教学
  生活素材资源的范围非常广泛,其中生活经验是容易被忽视的一个方面。生活经验是在日常生活中所积累下来的各种经验,其具有规律性和普适性。在阅读教学中,有不少对日常生活进行描写的内容,在教学到这里的时候,就可以将与之相关的生活经验引入进来,唤起学生自己在这个方面的某些生活体验,结合自身实际与课文进行对比学习,这样能够加深学生的理解。
  4.利用生活游戏来进行阅读教学
  游戏在日常生活中也是非常普遍的,尤其是对于初中生而言,普遍对于游戏非常感兴趣,在课堂中,就可以将一些生活游戏引入阅读教学,将阅读和游戏结合起来,创建全新的阅读教学模式。对于教师来讲,要从生活实际出发,选择一些积极健康的游戏引入课堂,将其和阅读教学有效融合,创设生活游戏阅读教学模式。
  (二)生活化写作教学模式
  1.分享生活营造写作氛围
  对于写作教学来讲,生活化模式的构建,方法也很多样,还可以与阅读教学体现出不同。具体来说,分享生活就是一个不错的方法,在写作教学中,让学生围绕写作主题,对自身的生活经历进行分享交流,彼此探讨,从而营造起活跃的课堂氛围。这样一来,教师在学生的有效互动中,就可以切入写作教学,对写作主题进行讲解,并让学生对照自己的生活经历来思考写作切入角度,理清写作思路。
  2.回归生活积累写作素材
  写作教学不能局限于课堂中,需要带领学生回归生活,对生活进行观察和体验,让学生积累足够的写作素材。具体来说,在写作教学课程中,教师可以带领学生走出教室、走出课堂,到校园外进行生活观察,发现生活中的一些细节,积累一些素材。不仅如此,还可以结合写作教学的主题,构建课外实践活动,让学生围绕这个主题回归生活进行探究。
  3.模仿生活进行写作练习
  写作,在生活中很常见,并且有很多不同的形式载体。在写作教学中,就可以对生活中的一些写作载体进行模仿,让学生展开练习,对学生的写作技巧能力水平进行培养。
  结束语
  在初中语文的阅读和写作教学中,构建起生活化的模式具有非常显著的价值意义,因为这是教育发展所面临的时代要求。对于初中语文教师来讲,就要从生活化教学的内涵出发,分别展开阅读生活教学与写作生活教学的构建,推动初中语文教学的有效进步。
  参考文献:
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