初中语文教学中的多元化教学方法浅析

发布时间:2020/1/13 22:56:00 编辑:goodook 手机版
 
  我国素质教育以来,教育部较为重视新型教学模式的发展,这在较大程度上能够有效摆脱传统语文教学带来的不利影响,不但能够提高学生学习兴趣,而且可提升初中语文教学质量。目前,我国语文教学在发展的过程中存在一些问题,对教学质量提升造成较大影响,这就需要采用多元化教学模式提升教学质量,主要是因多元化教学模式是一种现代新型教学模式,可有效提升学生学习自主性,并且在此基础上可有效丰富教学方法,这对我国初中语文教学整体质量的提高具有较大促进作用。
  一、多元化教学方式的优势
  (一)增强学生师生互动
  我国传统教学模式主要是以教师为教学主体,这在较大程度上无法提高教学质量。多样化教学模式主要以学生为教学主体、教师引导的方式进行教学,能够有效提升教学氛围,对学生学习兴趣的提升有较大促进作用,大大增强了师生之间的互动效果,扩展学生学习思维,使语文教学质量有较好提升。
  (二)培养学生能力
  多元化教学模式,不但能够有效丰富课程内容,而且也可增强师生互动模式,使学生在学习的过程中具有较高的自主性。此外,教师在教学的过程中,还能通过多元化教学模式,启发学生,使之对教学内容印象更加深刻,以此完成理论知识实际化。
  (三)丰富教学内容
  随着我国科学技术的不断发展,信息化技术在此基础上得到有效革新,多元化教学模式可以通过视频以及图片等方式将教学内容有效呈现,不但能够丰富教学内容,而且对学生学习兴趣也有较大提升。以此,能够使抽象教学内容以有趣、生动的方式呈现在学生面前,使学生对一些知识有更好的理解。
  二、初中语文教学中多元化教学存在的问题
  (一)学习兴趣较低
  由于初中学生正处于身心发展阶段,对外界事物较为好奇,并且对自身感兴趣的人或事会投入较大精力,因此在教学的过程中,首先需要培养学生学习兴趣,只有这样才能有效提高教学质量。但是,目前我国语文教学还处于教学改革阶段,课程教学依然采用传统式教学方法,这很难有效提升学生学习兴趣,导致学生学习自主性无法得到有效提高。
  (二)课堂学习效率相对较低
  在进行语文教学的过程中,语文课堂较为重要的便是课堂效率,但是目前语文教学课堂效率无法得到有效提升,学生进步空间相对较小。在实际教学过程中,教师对一些学生关注度较少,只是一味完成自己的教学工作,同时过度重视课后作业,这样无法提升学生的学习质量,致使课堂学习效率较低。
  (三)学生无法成为教学主体
  由于初中语文教学需要培养学生发散性思维,在此过程中,教师经常占据教学主导地位,在一定程度上弱化学生教学主体地位,导致学生学习兴趣无法得到有效提升,教学质量偏低。此外,一些教师进行教学内容讲解期间,教学目标主要是应付阶段考试,甚至一些教师为了完成教学目标,提前准备教学模板,让学生独自观看模板学习,这种教学方法不但无法提升学生的主体地位,而且对学生发散性思维的提升造成一定影响。
  三、初中语文教学中多元化教学策略
  (一)培养学生学习兴趣
  由于学生对自身感兴趣的事物学习动力较高,这也为初中语文多元化教学方法的有效实施找到了一个有效的方法,需要教师在教学过程中采取有效措施提升学生学习兴趣。为此,可通过合作教学、观察教学以及探究式教学等,将其应用在多元化教学中,这在较大程度上能够有效提高学生学习兴趣,在此基础上可有效培养学生的综合能力,为初中语文教学质量的提高奠定良好的基础。比如学生在学习《看云识天气》一课时,教师首先使用民间谚语作为教学切入点,如“蜻蜓千百绕,不日雨来到”。再让学生采用自身喜爱的方式进行阅读,并在此过程中寻找识别天气的有效方法,同时应用在实际生活中,这样不但能够有效提高学生学习兴趣,而且可提高实际生活问题的解决能力。
  (二)思维方式多元化
  初中语文教学能够有效培养学生的发散性思维,以此使学生口语表达能力具有较好的提升,并且在此基础上还能够锻炼学生自身对文章的理解与阅读能力,从而全面提高学生自主学习能力。比如教师在讲解《出师表》一课时,首先为学生讲解文章内容,再为学生设置讨论时间,让学生根据自己的理解对重要内容进行翻译,再进入师生讨论环节,讨论最后教师为学生布置一个作业题:诸葛亮是一个怎样的人?有哪些丰功伟绩?让学生在课后查找相关资料完成课后作业题,这样不但能够锻炼学生独立解决问题的能力,而且对文章内容有更深的了解。在此过程中,还需要为学生提供一些思维空间,以此为多元化教学模式的有效应用奠定基础。
  (三)提升课堂效率
  语文教学效率能够有效提升学生学习质量,在进行多元化教学的过程中,需要通过有效的方法提升教学效率。但是,在实际教学过程中,教师会为了完成教学任务,在一定程度上忽略了学生的学习效率,导致教学质量无法得到有效提高。为此,教师在教学过程中,首先需要在完成自身教学任务的基础上,以学生为主体,对学生实际的学习情况进行全面关注,这在较大程度上能够有效提高学生学习效率。此外,教师应对学生学习情况进行有效了解,并在此基础上根据学生实际学习情况布置课后作业,只有这样才能使课后作业具有训练的针对性,对教学中存在的问题有效弥补,确保学生语文应用水平有较大的提升,同时为课堂效率的全面提高奠定良好的基础。
  (四)丰富教学方法
  随着我国科学技术的不断发展,信息化技术得到较快革新,多媒体技术应运而生,在教学中有较好的应用,为传统教学注入了新的教学元素,并且在此基础上使单一的教学方法逐渐多样化。为此,需要在初中语文教学过程中,采用多媒体技术对教学方法进行有效的丰富。比如教师在教学期间,可将制作好的课件通过多媒体进行播放,其与黑板书写相比具有较大的便利性,并且在此基础上可以通过有趣、生动的方式呈现在学生面前,不但提升教学效率,而且可大大减少教师工作量,这对教学质量的提升具有较大的促进作用。
  四、结语
  综上所述,多元化教学模式在初中语文教学中的应用,能够有效摆脱传统教学模式,以此提升教学质量。为此,在多元化教学的过程中,教师在其中扮演着较为重要的角色,需要对学生学习特点与学习习惯进行全面了解,并在此基础上采取针对性措施提升教学质量,为学生思维能力与人际交往能力的提升奠定良好的基础,这对学生多元化发展具有较大的促进作用。
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