如何教好中学语文课

发布时间:2017/1/1 3:53:00 编辑:goodook 手机版
 

  随着语文教学探索的深入和现代科学精神、人文精神,在语文教学领域的渗透与舒张,广大语文教师无不追求一种在广泛概括语文教学经验基础上建构的语文教学法,以实现语文教学的科学化、艺术化和现代化。其实,这不只是语文教师的呼声,也是新世纪“科教兴国”时代的召唤。

  “江山代有才人出,各领风骚数百年。”步入五彩缤纷、姹紫嫣红的语文世界,走进繁花似锦、绚丽多姿的语文天地,我爱不释手,流连忘返。作为一名高中语文教师,面对嗷嗷待哺,却又宁死不学;眼高手低,却又自命不凡;头脑简单,却又诡计多端的莘莘学子,我深感肩上担子的沉重。面对这些未来将要绽放的祖国花朵,我扪心自问,应该怎样教他们学习语文呢?经过分析研究,我认为要做到下面四点:
  首先,要研究大纲,在吃透重点的基础上,突出课文的思想性。比如《离骚》一文,要告诉学生做人要有高尚的思想品质,有爱国的道德精神。《孔雀东南飞》一文则告诉学生要有恪守誓言、忠贞贰的做人原则等等。
  其次,讲求语文课堂教学的艺术性。语文教学艺术是教师娴熟地运用综合技能技巧而进行的富有审美价值的创造性教学活动。它表现为教师在教学活动中,根据教学目的,针对学生的心理特点和教材实际,灵活地运用一切教学手段,营造充满欢悦和意趣,使学生注意集中思维活动达到最佳状态的教学境界,师生从中得到心灵的交融、形神的契合、美感的陶冶和艺术的享受,从而更好地提高教学效率。比如注意课堂教学的形象性、情感性、创造性、审美性、应变性,激疑性等。如在讲《木兰诗》中,由《谁说女子不如男》这首歌导入就吸引了学生的注意力,很有情感性。
  再次,注重口语表达和写作练习。现实情况不允许我们跟着高考走,为了学生的真正健康成长,全方位发展,我们要因材施教,让学生们多表达,多写作,目的是让他会说话,会做事,成为一个真正意义上的学生。
  最后,严加教诲,不达教学目的誓不罢休。要求背诵的课文要背会,书面作文要完成,日记要持之以恒地记下去。如果完不成,要按照惩罚条例严格执行。
  目前我已经做好了充分的准备,我会用清醒的头脑与学生零距离交流;我会用语文带着墨香的外衣,去品味文化的博大与深沉。学生的言行举止、音容笑貌,我都会看在眼睛里,听进耳朵里,铭记在芳心。为了教好语文,我会用刀解剖语文的筋与骨,剔除腐臭的肌肉;我会用心聆听语文的表白,做语文的护花吏者;我会用华夏五千年的卓绝与豪迈、阳刚与伟岸、执着与勤劳,搭载我那带情的、含爱的肺腑之言,去教授语文,培育新人。
  “路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。”从一定意义上讲,我们不是人,而是神,一个民族的神,一个国家的神,一个关系着祖国花朵是否姹紫嫣红,五彩缤纷的神圣。