- 发布时间:2020-6-3初中作文信息化教学策略
作文教学在提高学生逻辑思维能力方面有着不可替代的作用，在初中语文教学中有着独一无二的地位，但传统的初中写作教学模式存在許多弊端。随着新课改的不断深入，培养学生的综合能力成为教学重点。教师应采用信息化教学模式，帮助学生提高写作能力。1.拓宽信息化数据源，夯实学生写作根基信息数据源对写作的作用不言而喻，要想写出优秀的作品，必须拥有充足的信息来源。生活
- 发布时间:2020-6-3初中作文教学的现状及优化策略
一、初中作文教学的现状1.教学方法陈旧作文教学看似简单，操作起来非常复杂，教师常常手足无措。究其根源是写作靠学生完成，不仅要贴合实际，语言真实，情感丰富，还应具有较强的逻辑性，整体结构分明，语言内容合乎情理。在新课改的背景下，虽然人们不断呼吁教学方法的改革与创新，但是教师的创新大多流于形式，热闹大于实效，教学方法的“创新”并未脱离理论化教学、
- 发布时间:2020-6-3初中层递式写作教学策略
在初中语文教学中，写作教学一直是重难点。教师应该明白，学生写作能力的提高不是一蹴而就的，而是在写作活动中循序渐进实现的。基于这一特点，层递式教学策略的应用价值逐渐突显出来。从实际情况看，层递式教学是新课标十分提倡的教学模式，其在写作教学中的合理应用，可以将写作训练逐一分解，减轻学生的学习负担，从而在客观上弥补学生写作水平停滞不前的问题。从本质上看，层递式
- 发布时间:2020-5-29新课改下初中语文教学中的情感教育研究
一、 新课改下阻碍初中语文教学中情感教育发展因素分析（一）情感教育的滞后性目前，我国的情感教育在教学中的渗透还处于一个滞后的状态，主要表现在以下两个方面。一是受到我国长期的灌输式教学理念的影响。很多地区的教师仍然沿用传统的教学模式，没能及时地更新教学理念。并且对于处于偏远地区的教师来说，由于信息技术的不发达以及信息的闭塞，教师在一时难以吸收新鲜教
- 发布时间:2020-5-28初中语文课堂上学生提问能力的培养
初中语文教学面临的一大挑战，就是学生在课堂上不在状态，直接表现就是学生不会主动提问，坐等答案。这是一种很不正常的现象，因为初中本来应当是最会提出问题的阶段，而语文学科作为一种母语的学习，应当是能够产生更多问题的学科之一。通过初步的研究可以发现，初中学生在语文课堂上不会提出问题，很大程度上是因为提问能力不够强。在核心素养强调培养学生的关键能力之际，笔者以为
- 发布时间:2020-5-18初中语文教学中培养学生创新能力的方法
新课程的不断改进彻底改变了素质教育的发展。从本质上说，这是一门重要的学科，中国的教学方法必须适应时代的发展要求。除了为学生提供基础知识教学外，教师还应注意语文技能的综合练习，这是学生在学习过程中需要的一种技能和素质。因此，语文老师需要有效地将传统的教育理念和教学技术融入新时代，以增强学生各种发展的可能和设计。利用教育来学习设计和激发学生的兴趣，帮助学生参
- 发布时间:2020-5-11学科核心素养下的初中作文教学初探
作文是初中语文教学的重点内容，基于核心素养培养大背景下的作文教学，需要教师转变教育教学方式，创新写作教学方法，有效提升学生的写作水平。本次研究，深入分析了初中作文的核心培养目标，围绕初中生必备的学科素养进行设计，以期逐步提升初中生的语言运用能力。核心素养的具体内涵，包括素质教育、三维目标、全面发展和综合素养等多方面的能力。构建一个符合各学科和各年龄段
- 发布时间:2020-4-26初中语文教学中学生阅读水平的提高策略
同样的一段话或者一篇文章，每个学生从中获取的感悟和理解是各不相同的，有的学生只能理解文章的表面意思，而有的学生便可以透过表面看到本质，理解文章作者的真实情感和真实意图，这个差别就来自于学生阅读水平的不同。初中语文教师的任务不仅仅是帮助学生积累基本的语文知识，还要帮助学生提高语文综合能力，在阅读和写作方面都能够有所突破和长进。本文笔者结合自身多年的教学经验
- 发布时间:2020-4-26浅谈小组合作学习在中学语文教学中的运用
一、合作探究学习小组的构建原则1.注重个体，优势互补学生在语文学习过程中存在明显的差异。比如，有些学生口若悬河，在口头表达方面特别突出，有些平时爱好读书，在思维和动笔写作方面更为优秀，有些学生语文功底较差，各个方面都相对较弱一些，有些学生不善言谈，平时也不爱表达自己的观点，因此，语文教师在构建合作探究学习小组之时切不可搞“一刀切”，而应该进行深入
- 发布时间:2020-4-25初中语文阅读教学的高效生成途径探析
语文教师需要改变之前的阅读讲解方式，分析如何根据学生的课程认知开展高水准的课堂教学，促使学生通过课堂教学可以对阅读文本进行深度分析，从而实现阅读能力的培养。语文教师应该在素质教育指导下革新之前的课堂教学思维及讲解方式，通过给学生构建高水准的阅读探索平台，促使他们对文章内容进行深度的分析和理解探索。所以，语文教师应该分析通过哪些途径能实现高水准的阅读课堂构
- 发布时间:2020-4-25基于信息技术与初中语文阅读教学整合的策略探究
在如今的信息时代中，现代化的多媒体手段也逐渐走进了校园，成为了教学上的好工具。笔者结合多年的实践教学经验，对初中语文阅读的教学和现代信息技术手段的结合谈一谈自己的经验和反思，希望能帮助到广大教育者们。一、信息技术在教学中的优势将信息技术合理运用到初中语文阅读教学中，将情景化教学模式引入进课堂，教师可以借助现代化信息技术来进行情景式教学。比如以多媒
- 发布时间:2020-4-25初中语文教学中自主阅读的理念与实践策略探析
初中语文教学任务之中的首要任务便是关于学生自主阅读能力的培养。在语文学科中阅读能力是支撑其学习的重要支柱，学生拥有优良的自主阅读能力是他们语文学习综合能力的重要体现，良好的阅读能力有助于学生们在学习语文时更加迅速地摸索出相关的科学规律，同时在阅读各种不同的文章时能够通过自己的思考领悟出文章中的内涵，并从中获取语文知识提升语文素养。在素质教育背景下，学生在
- 发布时间:2020-4-24关于初中语文生活化阅读与写作教学模式构建
生活化教学，这一理念近些年在教育活动中被普遍提及，构建生活化的教学课堂，让学生从生活情境或是案例中学习相关的理论知识，已经成为一个普遍性的教学认知。对于初中语文课程来讲，阅读和写作教学实现生活化的构建，有助于学生在更加生活化的环境中进行阅读和写作，有效提升教学活动的成果。一、生活化教学理念的本质内涵生活化教育，这一理念最早是由我国教育大师陶行知所
- 发布时间:2020-4-19激励教育在初中语文教学中的有效运用
语文是其他一切学科的基础，尤其是在初中阶段，各科课程的内容开始变得日益复杂，积极提升语文教学的方式，不仅能够帮助学生提升语文学科的素养，同时也能够帮助广大学生奠定更坚实的基础，從而推动学生对其他专业学科的学习。但是，目前很多教师在开展初中语文教学时，还存在着诸多明显的不足。本文从激励教育的内涵和价值分析入手，针对当前教学的不足，提出相应的优化策略。本
- 发布时间:2020-4-19基于整本书的初中语文阅读教学探究
在新课程改革不断深入的今天，整本书阅读逐渐融入到初中语文教学中，成为教师开展语文指导的重要部分，学生在整本书阅读中具体水平的高低也反映着初中学生的语文素养，需要引起教师的重视，加强对学生的阅读指导，帮助学生树立正确的整本书阅读观念，选择适当的书籍进行阅读，并保持独立的阅读思考，促进学生本身思维能力的提高，积累各种语文知识，促进学生语文素养的培养。一、
- 发布时间:2020-4-18初中语文课堂有效提问的策略探究
在中学的语文课堂上，教师针对课文发问的时机和问题的深度都会对课堂教学效果带来影响。阅读课文时提出问题不是为了将学生困住，而是要用问题来促使学生进行思考，并且有效地引導学生得出重要答案。也就是说教师掌握了提问的技巧之后，课堂教学的质量就会逐渐得到有效提高。那么我们应当如何精巧地设计课堂问题才能够激发学生主动思考文章的能力呢？下文将从课文标题、课文线索、课文
- 发布时间:2020-4-17小学语文四年级有效阅读教学探讨
一、小学语文阅读教学现状由于传统语文教学的体系和方法过于单一，且教学创新程度严重不足，导致学生对阅读教学的理解仅停留在文章记忆和文章结构的理解，且学生的基础语文能力得不到提高且思维模式相对较为落后。还有一部分原因就是，大部分语文教师只是以书本知识上为主对学生进行语文阅读教学，限制了学生创新思维的发展。二、小学语文阅读重要性首先，该教学模式能够
- 发布时间:2020-4-16多媒体在中学语文教学中的运用形式
一、利用多媒体优化课堂结构进行课程改革的目的之一是促进教学结构改革，改变以教师为中心的教学现象，尊重学生主体性，充分发挥学生主动性，让课堂成为学生的课堂。在这一目标指导下，初中语文教学可有效利用多媒体对课堂结构进行优化。在备课过程中，教师要充分发挥多媒体认知、自主探究、 交流协作、创新工具等功能，对教学结构进行优化，对教学方法进行创新。如在传统课堂中
- 发布时间:2020-4-16浅谈初中作文的教学难题及解决对策
一、初中作文的教学难题（一）学生方面的问题1.写作兴趣低一些初中生比较害怕写作文，甚至到了谈文色变的程度，他们觉得没话说，腹中空空，如何都挤不出一个字，写不出漂亮的文章，不喜欢写作文，慢慢地将写作看成一种负担。有的学生为了努力完成教师布置的任务，不断重复相同或类似的语句，还有的为了完成任务，找很多书来抄袭，古语云：“读书百遍，其义自现”，“熟
- 发布时间:2020-4-13巧借关键词学习法优化初中文言文教学
一、 引言文言文是初中语文教学之中的重点和难点，这一知识板块对学生和老师都提出了一定的要求，长期的应试教育导致一部分老师在开展文言文教学实践的过程之中直接以简单理论知识的灌输为主体，所采取的教学内容和教学形式非常的枯燥和乏味，难以吸引学生的注意力，许多学生疲于应付老师所布置的作业，无法意识到个人的主人公地位，缺乏自主学习的意识以及动力。从另一个层面上
- 发布时间:2020-4-8浅谈初中语文教学如何促进学生课外深度阅读
阅读教学尤其是课外阅读近年来一直被基础教育所格外重视，在科技高速发展的时代里，培养全面发展的综合性人才是大势所趋，而广泛充实的课外阅读则为教学任务的完成及人才的培育奠定重要基础。初中语文课外阅读正是在学生已经有了一定的识字认字水平、阅读理解能力的基础上进行的拓宽与拔高，但是一味强调阅读的广泛性，也造成了当前初中语文阅读教学中的一些突出问题，例如阅读面广而
- 发布时间:2020-4-8语文核心素养在课堂教学中的渗透与培养探究
一、 前言个人修养、家国情怀、实践创新等都属于语文核心素养的范畴。在新课标下，教师的责任和义务会更加丰富，传统上，学生的成绩和名次是教师考虑的主要因素，而在核心素养观念的指导下，教师应该使用灵活多变且契合实际的方式方法对学生的全面成长与发展展开教育。初中语文课堂教学对学生的全面成长具有巨大的推动作用，学生的核心素养更多的是通过语文课堂来实现，本文
- 发布时间:2020-4-7初中语文教学中的读写结合方式分析与研究
语文学习的核心就是阅读和写作，阅读在语文学习中是积累的过程，写作在语文学习中是应用的过程，所以教师们将阅读和写作进行结合能够更好地提高学生的语文水平，教师们要加强对读写结合教学方式的研究，这样能够很好地激发学生的学习兴趣。一、 读写结合概述读写结合就是让学生将阅读和写作建立良好关系，在语文教学过程中实现同步进步的效果，找到阅读和写作之间的共通性，
- 发布时间:2020-4-7初中古诗阅读教学中如何应用移情教学法
古诗阅读鉴赏作为初中语文教学中的一个重要内容，需要采取一定的教学方法来重点应对，“移情教学法”便是其中一个非常有效的教学方法。运用移情教学法可以让初中生在学习古诗时更容易理解古诗，更容易激发学古诗的兴趣，从而学会欣赏古诗，提高学习古诗的效率，最终实现古诗阅读教学目的。笔者将在本文探讨如何在初中古诗阅读教学中灵活地运用移情教学法。一、 移情教学法的内涵
- 发布时间:2020-4-2以课文为范例，促进写作教学
叶圣陶说：“教材无非是个例子。”初中阶段的语文课本上有近两百篇文质兼美的美章，它们大多出自名家之手 ，在遣词造句、布局谋篇等方面都堪称典范，是学生学习写作的宝典。语文教师若在讲授课本内容时能就地取材，指导学生的写作技巧，增加作文素材的积累，提高学生语言表达能力，利用这一宝贵资源，一定能收到良好的效果。一、以课文的布局谋篇为范式，指导学生精心构思写
- 发布时间:2020-3-31初中语文教学中渗透人文素养的方法研究
在初中语文教学中渗透人文素養，能够促使学生的思想品德素养与人文素养不断提升。人文素养作为语文教学中的核心素养之一，对学生继续深造学习也有着重要意义。本文将从以课本为指导渗透人文素养方式、多角度全方位提升人文素养在日常教学中占比和点燃学生对人文素养提升的热情三方面对渗透语文素养进行探讨。一、以课本为指导渗透人文素养教学首先，教师在进行人文素养渗透式
- 发布时间:2020-3-31生本理念下的初中语文教学研究
在传统的语文教学中，课堂教学就是教师的板书和讲授，学生只能在教师的节奏中进行学习，缺乏主动学习的探究性。为此，语文教师在教学过程中要不断改进，逐渐以生本理念作为教学指导，让学生能够适应现代社会的新要求，得到个性化的发展。一、注重教师教学行为的转变行为都是由观念和想法支配的，因此要想获得良好的教学效果，必须将生本的理念支配到办公的所有环境之中，让教
- 发布时间:2020-3-30以创新促发展，打造初中语文优质课堂
在初中语文教学中，开展创新的课堂教学可以充分调动学生的积极性，使学生产生主动学习的内动力，在创新的教学活动中挖掘语文潜力，深入探究课文内容。在教学活动中，教师要加强与学生的互动，给他们提出有效指导，引导他们进行深入学习，不断提高学生的学习能力。通过创新教学形式，给初中语文课堂带来了生机和活力，有效调动了学生的参与积极性，推动了教学的高效进行。一、优化
- 发布时间:2020-3-27初中语文不同课型的教学策略分析
在初中阶段的教育教学中，语文占据着重要的地位，是学生必须学习的主要科目之一，对学生的成长生涯有重要的影响。在语文教学中，一般分为课前、课中、课后几个环节，这几个环节一般包含着知识梳理、复习等多个方面。语文课程是一门具有人文性和思想性的学科，可以培养学生的语文素养，从而潜移默化地影响学生的人生价值观。随着社会的发展，教育理念的不断进步，传统的教育教学模式已
- 发布时间:2020-3-26中学生课外阅读的重要性及指导策略
因受到应试教育和升学压力的影响，当代中学生中普遍形成了“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”现象，这种“死读书、读死书”的不健康学习方式，不仅限制了中学生课外生活，还对中学生今后的学习、发展造成了不利影响。随着素质教育的不断推进，当前中学语文教育更加强调培养学生核心素养，强化学生综合能力，促进学生听说读写全面发展，有效地开展阅读显得越发重要。根据时间、地点的