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发布时间:2019-12-8巧用助学系统打造初中语文生本课堂

助学系统,是指语文教材中从学生学习发展的角度出发,围绕教学设计出了符合学生自主学习所需要的辅助模块,引导学生进行自主学习,在初中语文教学中,运用助学系统能够明确教学中的生本理念,辅助学生进行知识的预习,知识巩固,作文写作等部分的学习,为学生打造初中语文生本课堂,促进学生学习质量的提高。本文就结合助学系统打造初中语文生本课堂的办法展开了探究。一、重视课

发布时间:2019-12-8基于核心素养的初中语文整本书阅读教学探究

随着教育教学改革的深入发展,在初中语文教学中关注学生的学习需求,促进学生的素养提升已经成为新时期广大初中语文教育工作者的重要使命。在开展初中语文教学中,挖掘阅读资源、提升阅读智慧,让阅读在语文教学中绽放光彩,更是广大初中语文教师的共同心愿。一、核心素养指导下的初中语文发展方向在践行立德树人根本教育任务的过程中,广大教育工作者越来越意识到在学生的培

发布时间:2019-12-7基于思维导图的初中语文作文教学探究

思维导图在初中作文教学中具有广泛的应用,几乎贯穿作文写作的各个环节。教师要重视思维导图在作文教学中的作用和价值,借助于思维导图打开学生的创作思路,引导学生的写作方向,使学生养成借助于思维导图进行作文习作的习惯。思维导图的初中语文作文教学中的应用主要体现在如下几个方面:一、确定写什么写什么,是作文写作的前提。不解决写什么的问题,作文教学就无法开展。

发布时间:2019-12-6初中语文阅读与写作教学研究

阅读的至高境界就是“有视野的读书”,即通过读书扩展自己的视野,在潜移默化中注入大脑,在写作时再一一带出、妙笔生花。对于初中语文的阅读与写作的教学,不要急功近利,要求学生快速达到这种境界,这显然是个循序渐进的过程。在初中阶段,学生阅读基础不够深厚、写作能力不够成熟,这个阶段学生需要做到的是在应用阅读积累的基础上抒发真情实感。基于阅读与写作的关系,下文将着重

发布时间:2019-12-6初中语文教学中阅读思维能力培养研究

初中学生由于天性禀赋、兴趣爱好、学习基础、理解水平等种种原因限制,导致他们的思维能力出现较大的差异,表现在语文阅读中主要是:对于同一篇文章,有的学生读完后感到一头雾水、不知所云,有的学生则记住了段落大意和文章主旨,有的学生则能够融会贯通、理解了文章的内涵。对于教育教学目标而言,一般分为知识、领会、运用、分析、综合与评价等六个层次,对于语文阅读教学而言也符

发布时间:2019-12-5构建初中语文阅读课堂提高语文阅读教学质量

随着我国社会教育领域的发展进步,语文作为我国传统学科,受到了越来越多的重视。在语文课堂教学当中,阅读教学是课堂教学中最不可少的一部分,而大部分教师在进行教学时无法构建有效合理的语文阅读课堂,没有办法使学生的阅读水平得到有效提高。此外,语文阅读对学生的语文素养也有着巨大的影响,因而提高初中语文阅读课堂教学对整个初中语文教学而言十分重要。一、 帮助学生培

发布时间:2019-12-5初中语文古诗词深度阅读教学的实践探索

一、 采用多种方法,激发学生兴趣随着新课改的不断推进与深化以及计算机技术的飞速发展,新媒体技术在众多的教学活动中得到了广泛的应用。总的来说,新媒体技术的应用优势主要体现在以下几个方面:第一,可以培养学生的创造能力,转变学生的被动地位,把课堂学习的主动权还给学生,通过建立有效的沟通,激发学生的学习积极性。第二,新媒体教学的实践性比较高,语文课程是人文教

发布时间:2019-12-5初中语文作文素材积累探究

现在的学生总感叹自己生活经历太单调,基本上是两点一线式,白天学校上课,晚上回家吃饭睡觉,这样的生活方式使得他们生活体验不足,情感不丰富,所以每次写作文总是如临大敌,咬着笔头,苦思冥想,大半天了才开了个头,直到要交作文了才草草几句,应付了事,结果作文记事如记流水账,内容干涩,字数不够。俗话说:“巧妇难为无米之炊。”说的应该就是这种现象吧。所以想要写好作

发布时间:2019-12-4核心素养下初中语文开展单元整体阅读的思考

单元整体阅读是新课改背景下一种新型的教学模式,突出了学生的主体地位,也发挥出了教师的主导作用,充分利用了课本资源。在教学中,教师将每个单元看做一个整体,实施由浅入深、以点带面的教学方式,从整体讲解单元主题,总结出正确的阅读方式,构建出轻松、愉悦的阅读氛围,实现初中语文阅读课堂的延伸,促进学生语文核心素养的发展。1.核心素养下初中语文阅读教学的现状

发布时间:2019-12-3初中语文古诗词教学现状及新路径探索

在目前初中语文古诗词教学过程中,学生们的古诗词素养及学生们对古诗词的学习兴趣都比较低,这就严重的影响到初中古诗词教学效率的提升。初中古诗词教学的高效开展,对于学生们的全面发展来说具有非常重要的意义,因为古诗词是我国传统文化的重要组成部分,其中包含了我国上千年来的文化精华,所以学习好古诗词能够加强中学生对我国传统文化的传承与发扬,这对于国家和学生个人来说都

发布时间:2019-12-3初中文言文教学有效性策略探究

文言文是我国优秀的传统文化。文言文教学是中学语文教学的重中之重。在实行素质教育的当下,如何提高文言文教学的有效性,已成为初中语文教师思考的深刻命题。笔者认为初中语文教师应该不断更新文言文教学观念,积极改变传统教学中低效的教学方法,采用科学和行之有效的方法激发学生学习文言文的兴趣,不断提高文言文教学的质量。1.更新文言文教学观念教学观念支配教学方法

发布时间:2019-12-3基于语文核心素养的初中口语交际教学研究

学生的口语交际能力也是提升学生的语文核心素养的重要因素之一,只有不断地提高学生的口语交际能力,才能让学生的口语表达能力、思维能力、理解能力等多项综合能力得到有效地提升,促进学生的全面发展。1.目前初中口语交际教学的现状虽然在初中语文教学过程中,口语交际对于提升学生的语文核心素养具有非常重要的意义,但是现在在初中语文口语交际教学过程中,仍然有许多不

发布时间:2019-12-3初中语文作文生活化的教学思考

引言在初中语文这个阶段,是学生衔接小学和高中的过渡阶段,在经过小学阶段铺垫后学生更应该明白学习之于自己的意义什么如何去更好的学习,教师再在日常的教学中对学生加以引导,使学生明白该如何去学习,写作是一项综合性能力,更需要学生对日常生活具有一定的观察力,积累身边的素材,再将所看到的经过文字的整合表达出来。1.生活素材“生活化”教师的命题首先应该贴

发布时间:2019-12-3初中语文文言文教学的几点探索

现如今,生活中的文言环境不复存在,很多现如今的语句表达与几百、上千年前的语言表达是有着较大差距的,所以学生学习起来会感觉到比较吃力,而且教师教起来也有着很大的困难。其实,文言文的教学需要一定的技巧和方法,只要教师能够把握文言文的特点和中学生的特点,掌握一定的技巧和方法,就能使文言文教学更为顺利。为此,笔者将结合自身在文言文教学中的探索,对文言文教学展开论

发布时间:2019-11-28新课改下初中语文朗读教学小议

在初中阶段,语文是一门兼具工具性和人文性的综合性学科,固有“百科之母”之称。语文学科的综合性决定了其在学生成长过程中的重要性。在新课程改革背景下,强调“知识与技能”同步成长的教育目标,要求现代语文教师在教学中,不仅要重视学生对知识的吸收和积累,更要重视学生各项能力的成长。对初中学生而言,在语文学习中,朗读能力是极其重要的一个能力。如何实现让学生“有感情地

发布时间:2019-11-26浅谈如何运用读写结合模式打造初中语文高效课堂

在初中生的脑海中,语文知识比较零散,很多学生不能形成一个完整的语文框架,通过读写结合的教学策略,老师可以帮助学生建立起自己的语文知识体系,把学生脑海中的语文知识联系起来。阅读和写作都是语文学习的重要内容,二者的结合学习能够促进学生更加深刻地理解语文知识。基于核心素养的背景下,运用读写结合教学模式打造初中语文高效课堂的具体措施主要有以下几个方面。一、

发布时间:2019-11-26浅谈初中语文课堂教学小组合作学习的有效性

在语文教学中,小组合作学习将班组授课制条件下学生个体间的学习竞争关系改变为“组内合作”“组际竞争”的关系,它改变了传统教学中师生之间单向或双向交流的班级教学结构,它是同伴间的互助合作活动,为学生创设了一个积极交流的机会,对学生形成良好的人际关系、养成良好的合作意识及促使学习的进步都有极大的作用。一、 小组合作学习教学活动的意义学们在朝夕相处的共同

发布时间:2019-11-26优化初中语文文言文教学之我见

在新课标的大背景下,初中语文教材中的文言文占有比例增加明显,这也体现了现代教育重视传统文化的教育理念。同时,文言文在考试中所占的分值也明显增加,文言文教学已受到了学校与教师的高度重视。在语文教学过程中,教师要重视学生学习积极性与主动性的发挥,以有效提高语文教学质量。语文中的文言文,能让学生们喜欢上中国的传统文化,教师要利用文言文在学生与传统文化之间构建起

发布时间:2019-11-26初中语文多元化教学方法探索

初中语文学科是初中阶段最为重要和最为基础的学科之一,它对于培养和提升学生遣词造句的水平、阅读能力、写作能力、语言表达能力等具有非常重要的作用,同时对于陶冶学生的情操、提升学生综合文化素质与文化涵养等也具有非常重要的意义。新课程改革理念中,提出了充分发挥学生主观能动性与创造性、发展学生自主学习能力与合作探究能力等相关要求,因此,教师要结合当前教育教学中出现

发布时间:2019-11-26核心素养视角下提升初中语文教学有效性的途径分析

社会发展对初中生学习也提出了新的要求,在初中语文学科中,学生不仅需要具备基础的知识技能,更重要的是培养全面发展能力,提升核心素养,为今后学习与就业打下良好的基础。核心素养视域下探究提升初中语文教学有效性的途径,有助于更多教学模式与内容,培养全面型人才。1.在初中语文课堂中培养学生核心素养的重要意义在初中语文课堂培养学生核心素养,有助于优化传统教学

发布时间:2019-11-26初中语文课堂教学中学生创新能力的培养对策

中华传统文化博大精深,是人们五千年历史智慧的结晶,是一个民族灵魂与精神的象征,而初中语文是我国优秀文化的重要载体,现阶段初中语文教学的主要目的提高学生的语文综合能力和自身文学素养,同时促进个人思想和素质的全面提高。一、培养学生创新能力的意义爱因斯坦曾说过:“想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界的一切,推动着进步,并且是知识进化

发布时间:2019-11-26浅谈初中语文的阅读教学策略

同上文所述,在目前“信息爆炸”的时代要求下,如何从大量的信息中有效提取自己所需要的信息,如何精炼文章,成为了初中阶段学生必须掌握的一个技能。但对于初中学生来说,这不仅仅是一个重点,同时也是一个难点。目前的初中学生难以高效且正确的提取文章中心,理解文章内涵,这正是阅读能力的不足所导致的,因此初中语文教师应该有意识的培养学生们这部分的能力,这对于学生来说是一

发布时间:2019-11-26初中语文阅读教学中文本细读的有效方式

众所周知,语文学科并不是一门逻辑性较强的学科,它属于人文学科的一种,语文学科对学生们的知识积累以及信息的把握能力存在着较高的要求。要想提高学生们的语文水平,首先需要提升他们的阅读能力,文本细读能够令学生们对阅读内容产生更加深刻的理解,准确把握作者的情感和态度,有助于提升学生们的语文成绩。一、初中语文阅读教学中文本细读的意义(一)可以拓宽学生们的阅

发布时间:2019-11-26初中语文传统文化教学的策略研究

优秀的传统文化包含学生思维观念、个性品格、爱国情怀等内容,在初中语文教学中导入更多传统文化内容,用传统文化引导学生素质提升,有助于提升现代教学有效性,帮助课程改革推进与发展,实现学生的全面进步。1.初中语文课程中的传统文化价值体现语文课程作为最重要的教学科目之一,传承传统文化是本学科义不容辞的责任,而初中生处于价值观念、思维观念发展的重要阶段,在

发布时间:2019-11-26初中语文深度阅读教学策略探索

对于任何一个阶段的学生来说,阅读都是语文科目学习中的重要组成部分。初中时期是学生世界观、人生观、价值观形成的关键时期,也是阅读能力、文学素养、鉴赏能力和审美能力养成的重要阶段。教师在这个阶段进行语文深度阅读教学,不仅可以提高学生的阅读能力,帮助他们更好地理解文字的应用,还可以开阔学生的视野,让他们感受到世界的丰富多彩,陶冶他们的情操。所以对于教师而言,如

发布时间:2019-11-25试论传统文化在初中古诗文教学中的渗透

历史悠久的中华民族,拥有丰富的传统文化,通过将其作为素质教育素材让学生学习并且传承,不仅能让学生树立正确的“三观”,学生素质得到全面提升,还能为国家长治久安、维护社会秩序奠定基础。初中语文课本中丰富的传统文化内容大多源自古诗文,由于古诗文与现代文存在一定的语言差异,初中生在理解古诗文表达的丰富内涵时往往出现较大困难。因此,初中语文教师需要结合学生实际情况

发布时间:2017-1-1浅谈语文情境教学中学生的情感激发

摘要:创设情境,是指在教学时教师根据教学内容,提供一种具体的生活情境,让学生设身处地的感受,使学生乐学、学好所采取的一种教学手段。情境教学给语文课堂教学带来生机,其内容不仅仅局限于一本教材,学生的视野也不是被禁锢在教室里。其丰富有趣的内容,鲜明生动的形象,真切动人的情意,宽阔感人的意境,以及耐人寻味的哲理,使语文教学变为具有魅力

发布时间:2017-1-1浅析班主任在初中语文教学中的创新管理

摘要:语文本身就是语言的积累,而班主任恰恰是在青少年语言素养最佳时期所接触最多的对象,其管理方式以及素养对学生影响非常大。本文对班主任在语文课堂上应如何进行科学有效并具有创新性的管理进行了深入的探讨。 关键词:初中语文 班主任 创新 管理 中图分类号:G632 文献标识码: C 文章编号:1672-1578(2013)

发布时间:2017-1-1论多元智能理论指导下的初中语文情景教学

摘要:多元智能理论被称为是21世纪最重要的主要教育思想之一,其倡议智能是具有可发展、情境化、可分布的特点。而在教学过程中情境教学法倡导,教师必须有针对地引入或开展具备某些以形象为主体的、情绪色彩的形象生动具体的场景,用这样办法来吸引学生更加主动自觉地参与课堂的教学当中,这样就能够有效帮助学生充分理解教材的主旨,和多元智能理论着重

发布时间:2017-1-1新课标初中语文诗歌教学策略

【摘要】诗歌展现着我国悠久的历史和璀璨的民族文化,语文教学应重视发扬诗教传统。本文着眼于当前初中语文诗歌教学现状,以新课标为指导思想,提出了诗歌教学的相关策略,即以激趣为切入点,引导学生在品读诗歌的过程中感其形、揣其意、悟其情、记其文,并适当拓展延伸,通过仿写、改写等方式帮助学生形成诗语。 【关键词】新课标 初中语文 诗歌

 

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