情感教学在初中音乐教学中的策略研究

发布时间:2019/12/4 14:06:00 编辑:goodook 手机版
 
  在社会和学校等各个方面都对教育事业越来越重视的同时,音乐教学也成为了在初中教学中被普及的一门基础课程。我们常说,要合理设计课程内容,引导学生德、智、体、美、劳全面发展。音乐教学可以增强学生对“美”的感受,体验更加丰富的情感,陶冶情操的过程中也能增长人生智慧,对学生的成长有着十分重要的帮助。作为一门艺术性的学科,音乐教学需要帮助学生融入到内容情境中,与欣赏内容产生共鸣,提升个人的凝聚力。其中,情感体验是学生与作品产生共鸣的重要方法,那么,情感教学究竟对教学效率有着怎样的作用呢?
  一、情感教学在音乐教学中的重要性分析
  情感教学,顾名思义就是教师在教学过程中,通过引导学生从情感方面感受音乐魅力的方式来理解作品的内涵,使学生自身情感与音乐产生共鸣的教学。对于身心尚在发展,正处于青春期的初中生来说,正面的情感教学可以帮助学生塑造正确的价值观念和个人情感观。具体来说,情感教学在音乐教学中主要起到以下作用:
  首先,情感教学可以提高音乐教学的教学效率。音乐之所以有魅力,就在于音乐中渗透了丰富的情感。教师在课堂中进行情感教育,可以帮助学生自发的去体会音乐作品的表达内容,增长学生的学习热情和积极性。通过引导学生与音乐产生共鸣的情感,可以增强音乐课程对学生的吸引力,在日常教学中提升学生的鉴赏能力,使音乐教学更有效率。
  其次,音乐中的情感教学可以为学生塑立正确的三观。如上文所说,我们要培养各个方面全面发展的学生,对于正处于青春期的学生来说,更需要正确有效地加以引导。将情感教学融入音乐教学一方面可以提高课堂质量,更重要的是可以帮助学生培养积极乐观的人生态度,学会控制自身的情绪,对性格的塑造也有着十分重要的作用。
  最后,将情感教育渗透在音乐作品中可以展现出音乐独有的魅力。当学生情感与音乐所表达的情感呼应时,才是达到了音乐真正的目的——分享。音乐之所以被创作出来,就是要与人分享,无论是作者的情感、感受甚至是一段洗脑的旋律,都是作者想要表达出来的东西,这种奇妙的情感分享往往使得音乐更加充满魅力。
  二、将情感教育融入音乐课堂的教学策略
  (一)丰富故事背景,渲染创作情景
  在音乐教育中融入情感教育,首先要创造产生情感的条件。在了解作者的故事背景和创作意图之后,学生才能更加设身处地的去体会音乐中想要表达出来的那种强烈的情感。在进行教学之前,教师需要做好课前预设的工作,首先产生对应的音乐情感,这样才能更好地在课堂上带动学生的情感,渲染教学气氛,使学生对音乐的认知与理解更加深刻。
  例如在欣赏贝多芬的《命运交响曲》之前,先将贝多芬的个人经历与创作故事介绍一番。在创作《命运交响曲》的这段时期,贝多芬面临着多重命运的考验,身体的考验——失聪的威胁以及生死的考验。在身体与经济的双重压力下,在贝多芬为了维持生计不停创作的时间里,《命运交响曲》终于完成并取得了巨大的成功。了解了作者的创作背景后,可以通过音乐的演奏特点对音乐情感进一步进行分析和渲染。
  (二)提供平台,引导学生抒发情感
  情感教育不仅仅是单方面的吸收,还可以为学生提供表达情感的平台,在课堂上要鼓励学生勇敢大胆的开口。因此,在课堂上时,可以鼓励学生通过边演节目、演唱等形式来表达情感,在课程即将结束时也可以鼓励学生积极地分享自身的感受。教师可以多为学生提供表达的机会,鼓励学生通过自身对音乐的理解来表现作品,不仅能提高学生对音乐的理解,还能增强个人表达的能力。例如在学习《黄河大合唱》之后,可以让学生联系当时的时代背景,将自己代入到对应的情景之中,有感情的合唱这首合唱歌曲,注意准确把握歌曲中表达较为激烈的部分,深刻体会音乐中蕴藏的情感。
  (三)巧妙地开发各种教学手段
  情感的唤醒有时需要一些辅助工具的帮助。有时仅仅凭靠教师的讲解和书本的描述是不够的,还需要借助信息技术、教学工具和教學手段的辅助。通过多媒体工具可以拓宽学生的视听感受,欣赏一段视频并感受配乐的特点,一起看一部音乐剧等等都是调节学生课堂气氛的好办法。同时,教师也可以为同学们介绍各种不同的乐器,尽量找一些乐器演奏的音乐引导学生进行辨别不同的乐器给人的不同的感觉,增强学生对音乐的鉴赏能力,丰富有趣的课外知识。另外,教师还可以带领学生做一些小游戏来增强学生的乐感、节奏感等。
  比方说在课堂上放一段节奏感比较强的音乐,让学生跟着音乐的节奏一起打拍子;采取“歌曲接力”的方式调节课堂气氛,鼓励每个学生勇敢的表达并肯定学生们的表现。通过类似的小游戏可以帮助学生迅速适应课堂气氛,创造一个更加有活力轻松的课堂。
  三、结语
  总之,在音乐教学中渗透情感教学的实施是一个复杂的过程,课堂上可能会出现一些的发预料的情况,这就要求教师在教学前做好充分的准备工作,提高自身的教学能力。音乐教学帮助学生更好地感受、表达情感,教师在教学过程中,应该引导学生充分感受音乐的魅力,热爱音乐,热爱生活。
  [参考文献]
  [1] 仇艳.谈初中音乐课堂的有效教学实践[J].学周刊,2019,04:140-141.
  [2] 曹静.打破传统教学观念 创新初中音乐教学模式[J].中国农村教育, 2018,24:96.
  [3] 孟雷.初中音乐课堂的高效性探索[J].中国校外教育,2019,03:14.