流行音乐引入初中音乐教学中的作用

发布时间:2019/12/4 14:06:00 编辑:goodook 手机版
 
  受到传统音乐教学观念和模式的影响,初中生在音乐课上学习的内容除了基本的音乐理论知识,就是歌曲的练唱,而且这些歌曲多为古典和民族风格,给学生的理解和鉴赏造成了一定的困难。另外,有的音乐教师对流行音乐有偏见,认为其没有古典音乐高雅,也缺乏民族音乐的内蕴,所以很少教学生学唱流行歌曲。因此,我们常见的现象是:很多学生虽然喜欢听音乐,但不喜欢上音乐课。其实,音乐教师应当对这一现象进行反思:为何不把音乐课打造成学生喜欢的课程呢?我们可以以流行音乐为突破口或切入点,来激发学生的学习热情,调动他们的学习主动性,进而打造活跃、高效的初中音乐课堂。在本文中,笔者结合自己的教学研究和实践,对流行音乐在初中音乐教学中的作用进行了简单的探讨,具体表述如下。
  一、有助于激发学生的学习兴趣
  随着信息传播渠道的不断拓展,流行音乐在社会中的传播方式越来越多,因此,学生在很小的时候就接触了流行音乐,而且随着年龄的逐渐增长,学生听到的流行音乐越来越多,他们接触最多的音乐形式就是流行音乐。再加上流行音乐的节奏多变、旋律优美、歌词简单,有着很高的传唱度,因此,初中生普遍喜欢流行音乐。但是,受传统教学理念、教学手段、教学内容的影响,学生对音乐课的学习热情不高,导致音乐教学面临着学生喜欢音乐却不喜欢上音乐课的尴尬局面。为了转变这种局面,增强音乐教学的吸引力,教师可以将流行音乐引入初中音乐教学中,以此来激发学生的学习兴趣。当然,这种引入不是盲目的,因为流行歌曲不仅歌词质朴、旋律优美,而且思想主题是丰富多元的,因此,引入音乐课堂上的流行歌曲需要教师进行精心筛选,要选择一些积极的、健康的曲目,比如,抒发爱国情感、歌颂祖国的歌曲;表达思乡之情、歌颂家乡的歌曲;展现朋友之情、歌颂友谊的歌曲,等等。如果教师将流行音乐合理地引入到音乐教学中,学生会带着对流行音乐的热情主动地投入到音乐课堂的学习中,不仅有助于激发学生的学习兴趣,也有助于充分挖掘和发挥他们的音乐潜能,进而提升音乐教学的效率。
  二、有助于培养学生对音准和节奏的把握
  在初中音乐教学中,音准和节奏是两个教学难点,一方面是因为这两个知识点的专业性较强,对学生的乐感要求较高;另一方面是初中音乐教材中内容以古典乐曲、民族音乐为主,而大多数学生所具备的音乐素养还不足以让他们学习和鉴赏这类音乐作品,因此,仅仅依靠教材中的内容来培养学生对音准和节奏的把握,是有较大难度的。随着时代的进步,人们的艺术审美能力也在不断提高,与此同时,有更多的優秀的流行歌曲出现,这些歌曲不仅有健康的内容、积极向上的主题,还有鲜明的节奏、浓厚的人文色彩、深刻的思想等。因此,初中音乐教师要转变以往对流行音乐的片面认识,将其引入到音乐教学中,通过教唱流行歌曲来帮助学生学和把握音准和节奏。比如,让学生学习《稻香》《中国话》等节奏感鲜明的流行歌曲,学习《最炫民族风》《自由飞翔》等具有说唱特点的歌曲,有助于培养学生对音乐节奏的把握。
  三、有助于培养学生的音乐素养
  入选初中音乐教材中的内容大多数师生古今中外的经典音乐作品,学生在平时很少接触到这些作品,因此,对音乐学习内容难免会有陌生感、距离感,再加上这些内容的艺术性较高且比较深奥,学生很难提起学习兴趣。在此基础上,如果教师采用比较死板、单一的教学模式,有可能进一步影响学生的学习热情,甚至会导致他们对传统音乐学习产生抵触心理。将流行歌曲引入到初中音乐课堂教学中,能让学生接触到熟悉的音乐形式和风格,把他们带到一个新的音乐体验模式中,同时拓展了学生的音乐欣赏范围和视角,发挥了他们的音乐想象力,进而促进了他们音乐素养的提升。比如,有一些流行歌曲不仅旋律优美,歌词也具有较强的文学性,是文学和音乐的有机结合,有助于培养学生的人文素养,净化他们的思想,如《明月几时有》《在水一方》《青花瓷》等。再如,有一些励志的、充满正能量的流行歌曲,能带给学生积极向上的思想,如《阳光总在风雨后》《隐形翅膀》《怒放的生命》《追梦赤子心》《蜗牛》等。在初中音乐教学中,引入这种积极的、励志的流行音乐,不仅能帮助学生形成正确的价值观、人生观,还能培养学生的音乐素养,可谓是一举两得。
  四、结语
  综上所述,流行音乐是学生在生活中接触最多的一种音乐形式,而且流行音乐中有很多健康的、积极向上、充满正能量的歌曲,对学生的思想、行为、道德品质等会产生积极的影响。因此,在初中音乐教学中,教师要转变陈旧的教学观念,合理地筛选流行歌曲,并将其引入到课堂教学中,以此来激发学生的学习兴趣,培养学生的音乐技能,提高他们的音乐综合素养,进而达到预期的教学目标。
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