新课程理念下的初中音乐教学

发布时间:2017/1/1 2:28:00 编辑:goodook 手机版
 

  摘 要:蒙泰威尔第说:“一切好的音乐都是为了拨动心弦。”音乐是灵魂宇宙中的阳光,有了它,便点亮了灵魂世界的背景,使它显露出光鲜色彩;音乐是灵魂宇宙中的水和食物,有了它,灵魂的躯体便可获得能量而展现生机。所以,在新课程理念的推动下,教师要充分发挥音乐教学的价值,调动学生学习的积极性,使学生在音乐的熏陶下获得健康全面的发展。

  关键词:初中音乐;新课程理念;兴趣;实践;综合
  李斯特说:“音乐是不假任何外力,直接沁人心脾的最纯的感情的火焰;它是从口吸入的空气,它是生命的血管中流通着的血液。”音乐作为人类最古老、最具普遍性和感染力的艺术形式之一,对培养学生爱好音乐的情趣起着非常重要的作用。然而,在实际教学过程中,教师要采用多样化的教学模式,充分发挥学生的主观能动性,进而提高音乐文化素养,丰富情感体验,陶冶高尚情操。因此,在教学过程中,教师要采用多样化的教学模式,培养学生的音乐兴趣,树立终身学习的愿望,从而为实现高效的音乐课堂打下坚实的基础。
  一、以兴趣为动力,调动学生学习的积极性
  兴趣是最好的老师,是学生学习的动力。所以,教师要想调动学生的学习热情,充分发挥音乐课的价值,并真正实现高效的初中音乐课堂,培养学生的学习兴趣是非常重要的。因此,在新课程改革的推动下,教师要更新观念,改变以往教学模式中过于重视“唱歌”方面的教学,采用多样化的教学模式,活跃课堂气氛,使学生真正感受到学习音乐的乐趣和价值,从而使学生养成良好的学习习惯。
  例如:在教学《牧歌》时,由于这是一首蒙古族长调牧歌的代表歌曲,简洁的旋律与字里行间流露出对草原和生活的热爱,所
  以,在授课的时候,我首先借助多媒体向学生展示了蒙古草原的一望无尽,蓝色的天空中飘着几朵白云,天空显得那样宽阔,进而让学生在一幅幅美丽的草原图中唤起学习本节课的欲望,使学生以一颗向往的心去感受歌曲中的优美、抒情、高亢,感受蒙古草原牧区的壮观,最终让学生在形象直观的展示中找到学习音乐的兴趣,感受音乐的价值。
  二、重视音乐实践,提高学生的音乐鉴赏力
  《全日制义务教育音乐课程标准》指出:“音乐课的教学过程就是音乐艺术的实践过程,因为所有的音乐教学领域都应重视学生的艺术实践,积极引导学生参与各项音乐活动,将其作为学生走进音乐、获得音乐审美体验的重要途径。”因此,在实际教学过程中,教师要重视音乐实践,充分发挥学生的主体性,增强学生的自信心,从而使学生的音乐鉴赏能力得到更好的发展。
  例如:在引导学生欣赏《我爱你,塞北的雪》时,首先,我引导学生用愉快、愉悦的心情演唱这首歌曲,接着,我引导学生从不同的角度对本节课进行鉴赏。有同学说:从歌词方面来看,歌词采用拟人的手法,美妙而富有诗意,“飘飘洒洒漫天遍野,你用白玉般的身躯,装扮银光闪闪的世界,你把生命溶进土地哟”几句简单的词语描绘出冬雪的美丽与纯洁,赞美了崇高的无私奉献精神。有同学说:从旋律上看,这是一首优美的抒情歌曲,旋律舒缓流畅,带有浓郁的民族风味。……学生的回答出乎我的意料,这是我没有想到的结果,由此可以看出,学生真正理解了这首歌中所蕴含的情感,所以,我相信当学生带着这样的一份情感去演唱这首歌的时候,学生一定可以唱好,因为我们唱歌不仅要让听者听歌词、感受旋律,还要让听者感受其中蕴含的感情,这才是学习音乐的价值所在。而且,我相信通过这样的课堂练习,学生的音乐鉴赏能力定会得到大幅度提高,当然,我们也为学生个性的发展提供了空间。
  三、提倡学科综合,促使学生多方面发展
  音乐教学的综合包括音乐教学领域之间的综合:音乐与舞
  蹈、美术等姊妹艺术的综合,音乐与艺术之外的其他学科的综合。虽然他们在这单一的教学中找不到学习的乐趣,但长时间受这种教学影响,学生已经习惯了,这不利于学生视野的扩大,不利于音乐与其他学科的结合。因此,在新课程改革的推动下,教师要更新观念,调动学生的学习积极性,使学生在掌握基本的音乐知识的同时获得更大空间的发展。本文以歌配画为例进行简单介绍。
  例如:《踏雪寻梅》是一首简短而高雅的艺术歌曲,整曲洋溢着骑驴赏花、怡然自得的神情。所以,在授课的时候,我的教学目的不仅是要教会学生唱,引导学生体会歌曲中蕴含的情感,同时还要让学生为这首歌曲配画,通过自己的理解,提炼出自己作品中需要的事物,其中包含皑皑白雪,香气宜人的腊梅、木桥、驴儿等等,引导学生在学唱的过程中,在脑海中勾画出一幅美丽的踏雪寻梅图,这样既可以满足学生的求知欲,又可以让学生以积极的心态进入音乐学习的过程中,同时也可以大大地培养学生的审美情趣。
  除此之外,在新课程理念的指导下,教师还要让课堂面向全体学生,要鼓励学生进行音乐创造,弘扬民族音乐,建立完善的评价机制,等等。这里不再一一进行介绍,但是,需要注意的是教师要切实将新课程理念落实到实际教学当中,不要流于形式,不要换汤不换药,要彻底转变以往的教学观念,真正展示音乐教学的魅力,实现高效而精彩的课堂。
  参考文献:
  [1]邸鹤.浅议新课程理念下的初中音乐教学[J].科技信息,2012(17).
  [2]任立霞.新课程理念下初中音乐教学探索[J].中小学教育,2011(10).
  (作者单位 江西省广丰县芦林学校)