当前位置:首页>初中音乐论文
主题推荐:·课堂导入 ·高效课堂 ·乐感培养 ·多媒体教学 ·审美能力 ·情感教学 ·歌唱教学 ·师生互动 ·教学方法 ·信息化教学 ·合作学习 ·情感体验 ·多媒体技术 ·教学效果 ·情景式教学 ·舞蹈律动 ·教学评价 ·信息技术 ·鉴赏能力 ·教学模式 ·声势律动 ·流行音乐 ·音乐素养 ·核心素养 ·课堂教学 ·笛子教学 ·欣赏课 ·微课 ·音乐欣赏 ·教学水平 ·有效教学 ·学习兴趣 ·创新思维 ·兴趣激发 ·情感教育 ·节奏训练 ·欣赏教学 ·互动意识 ·教学有效性
 
发布时间:2020-4-19核心素养背景下初中音乐对学生创新的培养分析

新课标的有效实施,是我国基础教育改革的必经之路。而初中阶段更是帮助学生健全人格,能力拓展的关键阶段。随着现代化发展,越来越多的家长和教育者发现创新思维能力对于学生的重要性。而研究表明,音乐便是培养这方面能力的重要途径之一。现阶段,国内仍有许多学校缺乏对初中音乐课的重视,且常有文化课占用音乐课的现象出现,这就严重导致初中音乐课教学措施的完善,阻碍了学生在此

发布时间:2020-1-7初中音乐教学有效性策略探讨

教师在进行教学时,一定要根据教材内容选择适合的教学方法,并且要结合初中生的心理特点设计课程。在正式上课前教师一定要做好相关的备课准备,制定明确的教学目标,在进行教學时,一定要学会利用多媒体带来的优势,让其作为辅助教学,帮助学生快速掌握要领,但也不能只靠教师的讲解或是音频,教师要学会借助音乐器材作为教学工具,这样才能有效地提高音乐课堂的教学质量,以下是笔者

发布时间:2019-12-26试论初中音乐教育中的情感体验

音乐具有情感教育的价值,教师应当从初中生的情感体验出发,组织开展一系列的音乐教育实践活动,通过音乐让学生获得更深层次的情感升华。初中生的生活经历不足,对音乐作品的理解有限,感受理解力不足,教师应当优化音乐课堂的教学设计,更好的推动学生对音乐作品有更深刻的理解。一、初中音乐教学中情感体验价值1.健全学生人格音乐教学中激发学生情感体验,可以促进学

发布时间:2019-12-26初中音乐欣赏教学管窥

一、中国民歌之少数民族民歌欣赏以七年级上册第三单元《草原牧歌》之音乐欣赏《牧歌》为例。蒙古族长调《牧歌》及由瞿希贤在此基础上加工创作的无伴奏合唱《牧歌》,具有典型的长调元素:舒展、辽阔,旋律优美、音乐意境深远,给人以无限的想象空间。首先让学生了解长调:“长调”是蒙古族民歌的一种,是牧民在放牧时唱的一种牧歌,伴奏乐器以马头琴为主,以歌唱草原、赞

发布时间:2019-12-4初中音乐教学乐感培养和鉴赏课教学浅析

音乐作为初中教学当中的一个重要的部分,对于提升初中阶段的学生的个人综合素质水平有着重要的作用。学生学习了音乐之后,能够感受到音乐所带来的旋律的美妙,能够被音乐艺术所影响,通过对音乐的学习,不仅能够提升学生的综合素质水平,还能够使学生的身心得到放松和愉悦,培养其艺术审美能力与鉴赏能力。因此,在初中的音乐教学中教师应该以学上的实际情况为依据加强对学上的乐感与

发布时间:2019-12-4浅议多媒体在初中音乐课堂中的教学方法

随着现代社会的不断发展,科学技术的不断提高,多媒体在现在课堂教学中的使用已经越来越普及,多媒体教学方式的优点正好能够弥补传统教学方式中的缺点,给学生很大的帮助。传统的教学方式中,一般都是以教师作为教学中的主体,教师自己设立教学目的,进行教学方式的选择以及给学生制定教学任务,在课堂上都是教师进行课堂口述教学,加上将黑板作为教学的主要用具,学生多年来的教学方

发布时间:2019-12-4声势律动在初中音乐教学中的运用分析

在当代教育改革背景下,初中音乐教学工作也应及时调整教育观念,完善教学方法,充分认识在音乐教学工作中对于声势律动的有效应用意义,从不同方面提高音乐教学水平,更好地满足当代学生的音乐学习要求。一、音乐教学中对于声势律动的应用意义在当代教育背景下,初中音乐教学应用声势律动的主要意义体现在以下几方面:首先,能够提高学生音乐节奏感。培养学生音乐节奏感是初中

发布时间:2019-12-4情感教学在初中音乐教学中的策略研究

在社会和学校等各个方面都对教育事业越来越重视的同时,音乐教学也成为了在初中教学中被普及的一门基础课程。我们常说,要合理设计课程内容,引导学生德、智、体、美、劳全面发展。音乐教学可以增强学生对“美”的感受,体验更加丰富的情感,陶冶情操的过程中也能增长人生智慧,对学生的成长有着十分重要的帮助。作为一门艺术性的学科,音乐教学需要帮助学生融入到内容情境中,与欣赏

发布时间:2019-12-4流行音乐引入初中音乐教学中的作用

受到传统音乐教学观念和模式的影响,初中生在音乐课上学习的内容除了基本的音乐理论知识,就是歌曲的练唱,而且这些歌曲多为古典和民族风格,给学生的理解和鉴赏造成了一定的困难。另外,有的音乐教师对流行音乐有偏见,认为其没有古典音乐高雅,也缺乏民族音乐的内蕴,所以很少教学生学唱流行歌曲。因此,我们常见的现象是:很多学生虽然喜欢听音乐,但不喜欢上音乐课。其实,音乐教

发布时间:2019-12-4初中音乐教学中渗透核心素养的思考

引言音乐作为趣味性与艺术性很强的学科,在初中教学中扮演着一个心灵开导与兴趣培养的导师身份,对于学生综合素质的提高有着不可忽视的作用。在新课标教学开展的新时代创新教学理念中,要摒弃传统教学的方式。传统教学,只是让学生学会了歌唱,却忽视了核心素养是音乐教学的重点,这样对于学生兴趣培养与为学生创造良好的教学环境方面是非常不利的。为了更好的开展初中音乐教学的

发布时间:2019-12-4情感教学在初中音乐教学中的实施探析

音乐作为一门艺术,是初中课程体系的重要组成部分。传统初中音乐教学方法单一,僵化的课程教学现状,削弱了音乐课程的重要性,教与学的缺失暴露出初中音乐教学所面临的困境。情感教学以情感为载体,在“生本”理念的践行中,构建开放式教学空间,培养学生的审美能力和艺术情操,契合了音乐课程教学要求。情感教学的实施,是对初中音乐教学方法改革的有益探索,有助于促进初中音乐教学

发布时间:2019-12-4初中音乐教学情境的创设策略分析

教学情境简单而言就是指,教师在教学的过程中所创设的一定的情感氛围。对于初中音乐的学习来说,教师在教学中创设情境,能够放松学生的心情,促使学生在轻松愉悦的课堂氛围中学习音乐知识,并充分地发挥自己的想象力和审美能力,有效地激发学生对音乐的学习兴趣,从而使得学生能够真实地感受音乐的无限魅力。因此,初中音乐教师在教学中,应积极地响应新课改的号召,在课堂上通过创设

发布时间:2017-1-1高中音乐鉴赏中学生“音乐的耳朵”的培养

高中音乐新课改以来,通过两年多教学过程的探索和实践,初步摸索出“运用音乐要素欣赏音乐”的教法和学法,运用具体的课例通过实验年级与对照年级的教学效果检查,说明高中音乐鉴赏教学中培养学生运用音乐要素――具备“音乐的耳朵”的形成――提高学生音乐鉴赏能力,为学生今后的音乐人生打下坚实的基础。 音乐欣赏教学中老师都不约而同地侧重了音

发布时间:2017-1-1浅谈初中音乐教学中情感态度与价值观的培养

摘 要:音乐是人类最古老、最具普遍性和感受力的艺术形式之一,是人类通过特定的音响结构实现思想和感情表现与交流的必不可少的重要形式。它有助于培养学生爱好音乐的情趣,发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力;有助于提高音乐文化素养,丰富情感体验,陶冶高尚情操。所以,新课程改革下的初中音乐要充分发挥自身独有的魅力,以促使学生的情感态

发布时间:2017-1-1如何挖掘中学音乐欣赏教学中的音乐内涵

【摘要】 作为一门艺术性较强的学科,中学音乐教学在很大程度上肩负着引导学生提高艺术修养的重任。本文从音乐欣赏教学入手,就探索音乐形态内涵、把握音乐情感内涵、引导学生理解音乐人文内涵等多个方面进行探讨和分析。 【关键词】 中学音乐 欣赏教学 音乐内涵 【中图分类号】 G633.951 【文献标识码】 A 【文章编号】 1

发布时间:2017-1-1创造性教学在初中音乐课堂中的实践与研究

摘 要:在音乐教学过程中,单纯地把学生仅仅局限于课本上,学生音乐创造是有局限性的,音乐教学需要与学生生活紧密地结合在一起,然后让学生根据自己生活方面的经验,从而感受音乐,表现音乐,然后再进行音乐的创作。音乐的创造性教学并不是一个空穴来风的概念,它是根据学生和老师的经验来进行创作,初中生对于音乐的联想还很有限,不仅需要借助歌曲的歌

发布时间:2017-1-1新课标下中学多元化音乐教学模式的探究

摘 要:教学模式是指完成教学任务“教”与“学”的一种范式,它包括教的模式和学的模式及有关教学策略。教学模式既是教学理论的运用,又是教学实践的概括,具有很重要的研究价值。本文从《新课程标准》提出的课程改革方向,对当前中学音乐教学模式和基本结构进行了探究,提出从教学目标、教学程序、教学内容、教学评价等方面实现多元化音乐教学模式。

发布时间:2017-1-1当前中学生音乐素养教育现状研究

通过对当前学生音乐素养教育中存在的问题进行了较为系统的分析与研究,同时针对这些问题提出了相应的解决建议,旨在能够不断提高中学生的音乐素养。 音乐教育音乐素养存在问题改善措施一、当前中学生音乐素养教育存在的问题 音乐教育是指通过音乐作品,加之实际的音乐实践来达到学生在音乐欣赏、音乐表演或者创造等方面能力。然而,音乐素养不

发布时间:2017-1-1简论初中音乐课的创新方法

摘 要:音乐课是对中学生系统进行世界观、人生观和价值观教育的重要课程,要避免形式主义和脱离实际的倾向,符合中小学生的身心发展规律,突出创新精神、时代精神,要创造一种和谐民主的教学情境,建立平等的师生关系,要激发学生的主体意识,教师要教给学生正确、科学的学习方法。 关键词:初中;音乐课;创新方法 教育部分别对中小学生的音

发布时间:2017-1-1浅谈中学音乐教学的主要任务

《义务教育音乐课程标准》(2011版)“前言”明确指出:“音乐是人类最古老、最具普遍性和感染力的艺术形式之一,是人类通过有组织的音响实现思想和感情的表现与交流必不可少的听觉艺术,是人类精神生活的有机组成部分;作为人类文化的一种重要形态和载体,音乐蕴含着丰富的文化和历史内涵并以其独特的艺术魅力伴随人类历史的发展,满足人们的精神文化

发布时间:2017-1-1新课程理念下的初中音乐教学

摘 要:蒙泰威尔第说:“一切好的音乐都是为了拨动心弦。”音乐是灵魂宇宙中的阳光,有了它,便点亮了灵魂世界的背景,使它显露出光鲜色彩;音乐是灵魂宇宙中的水和食物,有了它,灵魂的躯体便可获得能量而展现生机。所以,在新课程理念的推动下,教师要充分发挥音乐教学的价值,调动学生学习的积极性,使学生在音乐的熏陶下获得健康全面的发展。

发布时间:2017-1-1优化初中音乐教学实践中的几点举措

【摘 要】音乐是人类智慧的结晶,有其独有的趣味性。为适应新课程改革的要求,音乐教学要突破传统的教学观念,优化教学模式,营造轻松愉快的学习氛围,着重追求审美品位,使初中生学会欣赏音乐美,创造音乐美,以达成提高音乐教学质量的目的。 【关键词】音乐教学;优化;举措 初中音乐教学主要是以培养学生的审美能力为教学重点,其作用在于

发布时间:2017-1-1新课改下的初中音乐课堂教学

摘 要:初中音乐教师应当认真研读和学习新课改的主要精神及教育理念,并将其充分运用到自身的教学过程中,为帮助学生陶冶情操,不断提高自身的音乐素养提供有利的保障。 关键词:新课改精神;初中音乐;课堂教学 很多初中音乐教师在教学过程中往往存在错误的教学思想:要么偏重于音乐理论知识的讲解,忽视了对学生音乐素养的培养;要么就采取

发布时间:2016-12-31初中音乐课堂教学的创新分析

摘 要:新课程改革的进行,加快了素质教育发展步伐,由此发展成为学校教学目的转变,学校不但是对学生传授经验和课本知识的地方,还需要对学生的各方面能力进行综合培养,以此全面提高学生素质。音乐教学在当今素质教育课程中占有重要地位,在初中,音乐课堂教学中学生不但陶冶了情操,对于学生全面发展也有很大的推动作用。初中音乐教师利用科学、有效的

发布时间:2016-12-31对初中音乐课堂教学的创新思考

摘 要:初中音乐课堂是学校素质教育的重要组成部分,受到各级教育部门高度重视。若要发展创新中学音乐课堂教学,必须做到具体问题、具体分析,传统的初中音乐课堂沉闷、没有活力,学生提不起兴趣;随着多媒体与网络技术应运而生,音乐课堂也在逐渐发展创新,新课标下的初中音乐课堂在建构主义理论的指导下,运用多媒体技术,对于优化初中音乐课堂教学有着

发布时间:2016-12-31基于小班化教学的初中音乐教学中小组合作学习模式探究

摘 要:随着教育体制深化改革,在初中一些教育实验中,逐渐推行小班化教学方式。在小班化教学中,主要就是进行小组合作学习。现今的初中音乐教学中,小组合作学习教学方式得到较好的发展和应用。为了提高初中音乐教学水平,加强初中生的艺术修养,可以有效地推动小组合作学习在初中音乐教学中的应用。 关键词:小班化教学;初中音乐教学;小组合作

发布时间:2016-12-31浅议初中音乐课堂教学的艺术化

教育是一门科学,更是一门艺术,是一切艺术中最广泛,最复杂,最崇高和最必要的艺术,这是人们的共识。初中音乐教育也是如此。陈蓓营指出:多少年来,传统的教育观念认为音乐是一种技艺课,教师的目标往往停留在“帮助学生顺利地学会教材上规定的内容”上。虽然音乐是必须要掌握一定的乐音知识、技能技巧。但关键是,首先要使学生有表达音乐的情感和欲望,

发布时间:2016-12-31浅谈中学音乐教学学习兴趣的培养

科学研究表明,浓厚的兴趣是人才成长的重要心理条件之一。爱因斯坦曾说过:“兴趣是最好的老师。”没有了兴趣,就谈不上愉快地学习,不能愉快地学习,就没有学习效率,没有效率就是我们教师的失败。在中学教育中,“兴趣”是上好音乐课的重要条件。面对有些学生音乐基础差、缺乏兴趣的现状,如何引导学生对音乐课产生浓厚的兴趣,是新时期音乐教师的一个重

发布时间:2016-12-30导入艺术,演绎初中音乐课堂精彩

摘要:音乐课堂教学必须重视课堂导入艺术。本文结合初中音乐课教学的实践经验,阐述了在新课程背景下五种有效课堂导入方法。 关键词:音乐教学;课堂导入;有效方法 中图分类号:G427 文献标识码:A 文章编号:1992-7711(2013)19-088-1 课堂导入是在教学过程中,教师根据一定的教学目标,针对相关教学内容

发布时间:2016-12-30谈初中生音乐思维能力的培养

“音乐是什么?”是音乐教育哲学经久的议题。解析“音乐是什么”就是解析人与音乐的关系。与人的音乐意识相伴发展的是思维,思维是人类最宝贵的属性。音乐意识增长与思维能力提高的互动关系也就成为音乐教育哲学最关注的事项。 一、音乐意识提升与思维方式促进 与音乐意识提升相伴的是思维的形成与发展。音乐意识由简单向复杂上升,复杂思维也

 

初中音乐论文©2019小学论文 www.goodook.com