自信心在初中英语阅读中建立的重要性和策略

发布时间:2020/4/26 11:19:00 编辑:goodook 手机版
 
  一、自信在学生英语阅读中的重要性
  每个学生都对英语阅读有自己的期望目标,但是前进道路上总有失败和挫折,于是学生逐渐对英语阅读丧失信心,觉得目标可望而不可及。他們想到阅读,伴随而来的都是自己的窘相,久而久之,自然丧失学习英语的兴趣。要想使学生提高英语阅读水平首要的就是要让他们有自信,相信自己的能力,相信自己行,一定可以学好英语、学好阅读。
  心理学上说,情感对个性心理特征和行为动机都有较大的影响,是影响学习者学习和学习效果的重要因素。高尔基曾说:“满怀自信的人,才能在任何地方都怀有自信沉浸在生活中,并实现自己的意志。自信是英语阅读成功的基石,作为教师,应该视学生的成功为自己的成功,同时为学生的成功不断地努力。充分理解学生,耐心鼓励学生,帮助学生调节自己的心理,端正自己的态度,要相信阅读这一方面,都是后天练出来的,遇到困难是不可避免的,谁都不是生来就是天才,唯一可以做的是要拿出自信,一步一步的走。而只要能自信的坚持下去,也一定会收获满意的英语阅读水平。
  二、教师理解学生,耐心引导学生
  初中生在英语阅读方面,肯定要经历一个从无到有的过程,也肯定要经历一遍遍的失败,在培养学生英语阅读的自信心时,教师不宜急于求成,因为阅读是一种判断、推理、归纳和总结的过程,因而培养良好的阅读习惯,建立阅读的自信心也并非一朝一夕就能完成的,它需要长期的学习过程和教师循序渐进的引导。在他们该开始或遇到挫折时,教师要做的不是责备,而是学会鼓励。学生的压力很大一部分来自于高高在上的老师,这种压迫感会使他们感到束缚,因此,对于教师来说,在教学过程中营造一个轻松的氛围环境会让学生减轻负担,更有利于学生来进行轻松无压力的阅读。在教学过程中,教师对学生实行鼓励性评价,也能使学生得到成功的心理体验。学生能在英语课堂中有所表现,这是他们冲破闭锁思维、获得智力发展的飞跃阶段。而要使学生敢于表现、乐于表现,教师就必须鼓励这种成功的心理。
  为此,在英语课堂教学中,教师要学会通过点点滴滴的小事来鼓励学生,一点一点地帮他们建立自信,努力创造条件,不断表扬、鼓励学生。特别要注意后进生,要对他们不断地给予引导与鼓励,对他们的尝试予以肯定与表扬,使他们心里充满自豪与喜悦。让每一个学生都能在尝试中看到自己的成功,取得自信,切忌给学生太大的压力,英语阅读需要通过灵活轻松的方式来进行。老师需要做的是给他们一个轻松无压力的学习英语环境,让他们在这个环境能自由地阅读,自由地进行交流。比如课堂合作阅读时,教师需要做的只是辅助工作,在一旁进行课堂秩序的维持和答疑,营造一个活泼轻松的气氛,让学生自主探究,在和小组同学合作阅读材料的过程中提高自信心。学生亲自感受英语阅读不断进步的奇妙后,才能对阅读产生兴趣,进而能爱上阅读。
  三、和学生有效沟通,改变学生心态
  初中生很大一部分不自信来自于自身的否定,遇到一点小困难就退缩,一点一点的退缩慢慢的就会演变成不自信。在英语阅读方面的具体表现就是:究其根本,还是缺乏自信的表现。教师要学会耐心听学生的想法,学会和学生沟通,帮助学生端正态度,也可以鼓励学生在自己面前进行阅读,慢慢地帮他们建立自信,老师通过专业的教导,让学生学会找出自己在阅读方面的问题,正视自己的不足,不要逃避,努力改正,也要主动和教师沟通寻求帮助。学生没有负担的进行阅读,不断发现自己身上的闪光点,相信自己一定可以。只要敢于怀揣自信,就一定可以克服任何困难。
  科学的阅读教学是英语教学的重要任务,是英语教师钻研语言教学理论指导教学实践的过程。每个人都不是在英语阅读方面生来就是天才,初中生英语阅读的过程中,肯定会遇到很多困难,但只要拥有足够的自信,就不会对遇到的困难感到恐惧,只要面对困难不后退,迎难而上,坚信自自己不会被打败,然后从一点一滴的阅读中充实自己,丰富自己的自信,垒起自己的自信高峰。久而久之就会发现,英语阅读已经有了质的飞跃。
  参考文献:
  [1]孙历颖.培养学生英语阅读的自信心[J].大连教育学院学报,2009(01):80-81.