初中英语高效和谐课堂的构建研究

发布时间:2020/4/1 21:03:00 编辑:goodook 手机版
 
  初中阶段的教育能更好地引导儿童走向人生的正轨,使初中生都能为祖国的未来贡献力量。初中教育阶段中,英语这一学科可以说是初中教育所包含的所有学科中相对重要,也是非常基础的学科。在英语教学中,学生出现的最大问题就是无法高效地在英语课堂中进行学习,这就导致初中生对英语产生厌学现象。所以,有效提高初中英语课堂教学的质量,能让学生沉浸在英语的情境中,摆脱母语的困扰,更积极地学习英语。
  一、当前阶段我国初中英语教学中出现的问题
  1. 学生学习英语的兴趣普遍偏低
  当前,一些学生学习英语的兴趣不高,其主要原因是很多学生受母语困扰,并且初中生对于外国信息相对闭塞,对西方文化不够了解,有一定的抵触心理。在这种现实情况下,学生很难从根本上热爱英语和学习英语。长此以往,学生对英语也逐渐产生了抵触情绪。一些学生也认为学习英语也不一定会用到,那么学期考试笔试成绩的好坏也无法激励学生对于学习英语的积极性。对于教师来说,也要时刻为学生普及英语的重要性,不断向学生传达积极乐观的教学态度,让学生明白英语作为一项技能,有着其他特长无法比拟的优秀特点。
  2. 教师在教学英语时方法过于单一,无法活跃课堂氛围
  在初中英语教学中,大部分教师强调的是学生对于单词和固定短语的记忆,只要将单词记忆好,课文就能进行简单的翻译。而考试内容也往往是对于教材内容的考察,只要学生对教材内容熟记,就能取得相对理想的成绩。但机械的背诵对于初中生来说太过枯燥,这就导致学生对于学习英语没有太大的兴趣,很多学生背完单词后,没过多久就又忘记,这种挫败感也使得学生对学习英语产生厌倦心理。教師如果无法很好地活跃课堂气氛,也就无法调动学生学习英语的积极性。
  二、构建初中英语高效和谐课堂的方法
  1. 转变学生的学习观念,让学生更了解英语
  对于初中生来说,为了更好地激发其学习兴趣,了解并接受西方的文化是非常重要的。随着科技的不断发展,教师可以通过多媒体教学,让学生更加直观地感受到西方国家的文化和风俗,从文化中去了解英语这门语言。每个国家都有自己的特色,包括语言的表达,同样的意思用不同的语言就有不同的表达方式,教师要引导学生逐渐跳出母语对于学生学习的困扰。
  例如,教师在教授学生学习“poor”这一单词时,就可以延伸到语境中进行教学。比如,表达“我英语很差”时,可以用“ My English is poor.”来表达,这种表达方法从中文上来说可以显得我们谦逊,但外国人认为这种表达是非常不自信的态度,他们会选择说“ My English is not so good.”,这就是国家文化之间的差异。我们的传统文化教导我们做人要谦虚,但在西方文化中,他们认为自信是非常重要的。教师通过创设这样的特殊情景,并让学生在这种情景中得到充分的体验,学生才能更好地了解英语,发现英语的乐趣。
  2. 合理分配小组,借助小组合作完成学习目标
  合理的应用合作学习教学法,最关键的一环,就是教师对班级内的学生进行合理的分组。因为小组的分配是否合理很大程度上会影响合作学习的教学质量。在小组分配上,首先要遵守的原则,就是让英语程度不同的学生能够互相取长补短,让小组内的学生能够在合作交流中共同进步。在分组时教师除了要根据学生不同的学习程度外,也要考虑学生自身的意愿,当学生和自己默契程度高的同学分到一个小组时,整个小组的学习效率会得到很大的提高。所以在分组时,教师可以先指派几名小组长,然后让组长在班级名单里面选择一些和组长有很高默契程度的学生,然后教师再根据小组内的整体学习程度进行一些调整,从而让学习小组内既能有较好的英语学习氛围,又能让小组具备良好的互帮互助能力。
  例如,教学七下Module10 Unit1 What did you do ?时,教师可以将全班学生分组,然后让其中一组学生分别扮演课文对话中的角色进行朗读,让其他组的学生认真倾听这组学生的朗读,朗读结束后,各组开始讨论文中的主人公都去了哪些地方旅游,做了什么事情,并最终汇总一个最全面的答案,回答最完整最正确的小组教师可以给予一定的表扬。通过这个分组合作学习课文的方式,小组中的每个成员各司其职,从而让合作学习能有序进行。这样也能更好地调动课堂氛围,让学生变得更加积极活跃,不断地去激发学生对于学习英语的积极性和创造性。
  总之,初学阶段是学生终身学习最基础也最重要的阶段。学好初中英语,对于一个学生综合素质的培养有着至关重要的作用。教师只有充分发挥英语课堂的高效性,才能更好地提高学生学习初中英语的热情和积极性,培养学生自主学习的能力,并提高学生的创造能力和创新思维,开发学生的想象力。学生创新力和想象力的提高,不但有利于学生今后学习更高深的英语知识,也有利于学生对于其他学科知识的学习。
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