打造高效初中英语词汇教学的策略

发布时间:2020/3/19 19:20:00 编辑:goodook 手机版
 
  在初中英语教学中,教师最关键的任务之一是丰富学生的词汇量。但对于学生来说,学习英语词汇是一件既枯燥又困难的事情。因此,教师应创新教学方法,提高初中英语词汇教学的有效性。
  一、寓教于乐,游戏化教学
  爱玩是学生的天性,枯燥无味的英语词汇教学会让学生失去学习的兴趣。因此,在初中英语课堂教学过程中,教师应采用游戏化教学策略,寓教于乐,激发学生的学习兴趣,让他们主动学习英语词汇。
  如在引导学生巩固学习过的英语词汇时,笔者会先帮助学生回忆已经学过的英语词汇,当他们了解完学过的英语词汇后,笔者会让一名擅长表演的学生上台表演。然后,笔者会将班上的学生分为几个小组,让他们根据台上表演者的动作猜测英语词汇,再以小组为单位进行竞赛,比一比哪一个小组猜出的单词最多。这样一来,每个小组的成员都会集中注意力,根据台上表演者的动作猜测词汇。当表演者在讲台上指着自己的胸部时,班上的学生立即说:“chest。”当表演者在讲台上急速的呼吸时,班上的学生立即说:“breathe。”通过以小组为单位猜测词汇的活动形式,学生不仅牢牢记住了已经学过的英语词汇,还在交流与合作中获得了成长。
  二、更新观念,信息化教学
  在初中英语词汇教学过程中,有的教师以“灌输式”教学方式为主,没有渗透以学生为主体的课堂教学理念。笔者认为,教师应该更新教学观念,利用现代信息技术激发学生的学习兴趣,从而提高课堂教学的有效性。
  在初中英语课堂教学过程中,笔者会利用多媒体设备将内容形象地展示在PPT上,使教学内容更加生动、直观。如在教学九年级英语下册第六单元时,笔者会让学生先自学,然后用PPT展示他们自学过的英语词汇,并且让学生进行中文翻译。对于拼写比较简单的词汇,学生能够轻松地记住,而对于拼写复杂的词汇,学生记忆起来比较困难,所以笔者会花费更多的时间讲解记忆起来比较复杂的词汇。
  如在讲解词汇“masterpiece”时,笔者会用PPT展示《红楼梦》这本书的图片,然后提问:“《红楼梦》是我国非常杰出的一本书,它是我国的四大名著之一。那么你们知道名著这个词怎么用英语表示吗?”接着,笔者会用PPT展示“masterpiece”这个词汇,告诉学生这个英语词汇的中文意思就是“名著”。在课堂结束后,学生都有所收获。
  三、尊重个性,分层次教学
  学生的个性是不同的,在初中英语课堂教学过程中,教师应该以尊重学生的个性为基础,进行分层教学。在分层教学过程中,教师要充分考虑到学生的学习水平和接受程度,制订科学、合理的教学目标。
  在教学九年级英语下册第六单元时,学生因为接受程度不同,掌握英语词汇的时间长短也不同。因此,笔者放弃了“一刀切”的教学模式,采用分层教学方式,让每个学生都有所收获。当详细讲解了英语词汇后,笔者会将全班学生分为三个小组,第一组的学生在学习完本节课的词汇后,需要掌握和熟记所有的英语词汇,并掌握每个英语词汇的中文意思;第二组的学生在学习完本节课的英语词汇后,需要掌握和熟记所有的英语词汇,并且掌握重点英语词汇的中文意思;第三组的学生在学习完本节课的英语词汇后,只需要掌握重点的英语词汇和这些重点词汇的重点意思。笔者根据学生的实际情况,及时调整教学策略,合理地安排教学内容,让每个学生都获得成长。
  四、结语
  综上所述,词汇在初中英语教学中占据着非常重要的地位。因此,在初中英语课堂教学过程中,教师可以通过游戏化教学、信息化教学和分层次教学方式,提高英语词汇教学的有效性。
  参考文献:
  [1]张雪.初中英语高效课堂构建路径探析[J].青春岁月,2012,(16).
  [2]谢淑丽.初中英语高效课堂教学的构建策略探析[J].校园英语,2019,(8).