基于多媒体的农村初中英语高效课堂的构建

发布时间:2020/3/1 17:19:00 编辑:goodook 手机版
 
  在新课改背景下,为了大力推进信息技术在初中教学中的作用,教师除了要不断提升对自身的科学技能,还要不断创新教学手段,进一步促进高效课堂的构建,为祖国培养高素质、高品质的人才。
  一、基于多媒体构建农村初中英语高效课堂的意义
  利用信息技术,教师可根据教学内容制作精美的课件,然后通过多媒体设备,让学生在有趣的教学手段下学习英语知识。农村英语教师通过多媒体还能增加与学生的互动与交流,帮助学生总结和归纳更多英语语法知识,能让学生在多媒体的教学手段下,进行深入的思考和探究,可借助多媒体教学手段不断提升学生的学习和思辨能力。部分农村初中英语教师的教学水平较低,如英语单词发音发不准确,英语发音有口音,而通过多媒体教学,学生会更加清楚英语单词的正确发音,进而更好地学习英语。
  二、基于多媒体的农村初中英语高效课堂的构建策略
  (一)创设情境,营造轻松的课堂学习氛围
  随着教学制度的不断改革,初中英语教学模式逐渐从“教师为中心”转变为“学生为中心”。根据农村学生学习英语的特点和各种客观条件的影响,教师要利用信息技术合理改善课堂环境,依据新课程的教学标准,为学生创设合理的课堂教学情景,在课堂情境中引入相关英语问题,引导学生对教学内容进行充分思考。通过小组合作和小组探究,在教学情境中激发学生对英语的学习兴趣。设计生动、有趣的课堂情境,不仅能让学生更加积极地参与到教学课堂中,还能进一步提高英语教学效率。比如,在带领学生学习“This is my sister”时,为了调动学生的学习积极性,教师可以收集几位学生的家庭信息,然后通过PPT的形式,在课前制作出趣味性的课件,通过图片和视频的形式,在视频中加上英语配音和英文字幕,这样不仅有利于学生学习课本知识,还能让学生在有趣的课堂中更加集中自己的注意力,不断提升学习成绩。
  (二)以信息化手段展现教学评价
  为了更好地提高农村学生学习英语的积极性,提高学生的学习英语兴趣,教师可通过小组评价、教师评价等方式,让学生更好地了解自己的英语学习水平。从课堂表现、小组讨论参与度、学习积极性和进步程度等方面对学生展开评价,不仅能让学生更好地认识自己,还能提高学生的参与度。当然,教师在评价时,一定要做到公平、公正、公开,不要对学生差别对待。
  教師应多对学生进行一些正能量的评价,以鼓励、赞美为主。小组评价时,也不要只针对学生的成绩进行评价,要更注重对学生学习进步程度的评价。为了发挥多媒体技术的长处,教师可将对学生的教学评价以图形或表格的形式展现出来,让学生更加直观地看到自己的变化。这样的方式能激励学生不断努力学习,可进一步提升学生的英语学习能力。
  (三)利用微课进行初中英语教学
  教师可利用微课进行教学,微课作为一种教学辅助工具,在提高学生学习兴趣方面发挥了重要作用。有了微课,学生不仅可以通过观看视频来学习,还能通过微课更好地进行学习上的交流,能够解决学习上的各种问题。通过微课,教师也能不断完善自己的教学环节,充分满足学生的学习需求,结合课本内容进行适当增减,可使英语教学更具针对性,可促进英语高效课堂的构建。
  三、结束语
  综上所述,为了完成基于多媒体的农村初中英语高效课堂的构建,教师要通过创设情境构建轻松的课堂学习氛围、以信息化的手段展现教学评价、利用微课辅助教学等手段,不断提高学生的学习热情。此外,教师也要采用合适的教学方法,根据学生的英语学习特点,帮助学生更好地学习英语,构建更加高效的英语课堂,全面提高学生的英语综合能力。
  【参考文献】
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