思维导图在初中英语教学中的应用研究

发布时间:2020/1/25 19:15:00 编辑:goodook 手机版
 
  在初中英语的课堂教学中,受到英语这一学科特点等因素的影响,学生在学习的过程中,常常出现记得慢、忘得快等现象,于是学生在对初中英语学习中,常常陷入识记——忘记——识记的怪圈中。面对这一现象,教师在课堂教学中,可充分借助思维导图这一形式,借助其图文并茂、脉络清晰的特点,全面提升初中英语的课堂教学质量。
  一、思维导图与初中英语课堂教学
  思维导图又称之为心智图,是一种新型的教学模式。在这一教学模式下,在课堂教学中,充分借助文字、线、图等形式,并结合不同的颜色,对教学中的信息进行有效的组织,进而对知识进行有效的记忆。在研究中发现,思维导图是一种组织性的思维工具,与人类大脑的规律相符合,对相关的知识点进行有效的树立,并将枯燥的知识进,变得更加精炼、更加有体系,以提升学习效果。具体来说,思维导图作为一种有效的教学方式,将其与初中英语课堂教学进行有效的结合,一方面与英语这一学科的知识结构相符合。初中英语词汇量大、篇幅较长、学习难度大等, 将思维导图应用到初中英语学习中,可将复杂的英语知识,变得更加简洁明了,帮助学生建立了良好的英语知识结构;另一方面,思维导图在初中英语教学中的应用,与初中学生的学习特点、学习规律相符合,进一步降低了学生的学习难度,提升了学生的学习效果。
  二、思维导图在初中英语课堂教学中的具体应用
  1.在初中英语词汇教学中应用。在初中英语教学中,词汇教学是其基础,直接决定了学生的英语学习成绩。但是在初中英语课堂教学中,英语词汇量非常大,并且在以往课堂教学模式下,学生均是采用死记硬背的形式进行教学。如此一来,在这一教学模式下,学生在词汇学习中,常常出现记忆混乱的现象。据此,教师在初中英语课堂教学中,可充分借助思维导图这一工具,帮助学生进行英语词汇的积累,进而全面提升英语词汇教学质量。例如,在进行“simple”这一词汇教学中,教师就借助思维导图的方式,将其动词、副词、名词的词汇进行总结和展示。如此,学生在直观的思维导图中,就很容易将语气相关的词汇进行准确的记忆。
  2.在英语语法教学中的应用。在初中英语课堂学习中,语法是其中最为重要的环节,也是学生学好英语的基础和关键,同时英语语法也是学生学习的难点所在。鉴于传统初中英语课堂教学模式下,初中英语语法学习效果不佳的现状,教师可充分借助思维导图的形式,对语法进行分类总结,进而指导学生对其进行有效地掌握。例如,在进行“虚拟语气”这一英语语法的学习中,鉴于虚拟语气用法比较多,且学生在学习过程中才,常常出现混乱的现象。教师在课堂教学中,就可以充分借助思维导图的形式,对其进行分类总结,引导学生对不同情况下的语法学习进行有效地掌握。
  3.在阅读教学中的应用。阅读教学是初中英语课堂教学中的重要组成部分。尤其是在新课程标准下,对初中英语的阅读教学提出了更高的要求。通过有效的阅读教学,不仅提升了学生的词汇和语法水平,也促使学生在阅读的过程中,对文章的结构进行了有效的把握,进而全面提升了学生的英语综合水平。但是在传统英语阅读教学模式下,学生阅读兴趣低下,且学习效果不甚理想。鉴于此,教师在开展阅读教学的过程中,可充分借助思维导图这一工具,将文章内容进行有效的呈现,以提升阅读课堂教學效果。例如,在进行“How I Learnd to Learn Englis”阅读学习中,教师就结合思维导图的形式,列出核心词汇“Learn English”,引导学生对做文章内容进行构架。之后,引导学生在对文章进行阅读的过程中,完成思维导图的构建。通过这一教学模式的应用,学生可以将文章中的细节部分进行有效的整理,进而全面提升了阅读效果。
  4.在写作教学中的应用。在英语教学中,写作是一项重要的内容,并且是一项综合性的训练。但是在传统英语教学中,学生在面对写作的时候,常常出现无从下手的现象。基于此,教师在具体的写作教学中,就可以充分借助思维导图的形式开展教学。具体来说,教师在写作教学中,可充分结合写作的题目,借助代表性思维导图范例,对学生进行思维性训练。同时,教师还可以借助思维导图的形式,对写作内容的结构性、逻辑性进行优化和调整,避免学生在写作的过程中,出现偏离文章主题的现象。通过思维导图的应用,不仅仅丰富了学生的写作素材,也在很大程度上提升了英语作文的写作水平。
  例如,在进行“How to keep helthy”写作教学中,教师就可以采用思维导图的形式,引导学生结合写作的题目,制作思维导图,并将有关健康的词汇列举出来,如:eating、driking、exercises、sleeping等,进而结合这几个主体,进行写作内容的添加,最终完成整篇的写作。
  三、结束语
  综上所述,思维导图作为一种有效的思维工具,将其应用到初中英语课堂教学中,进一步降低了学习难度,提升了课堂教学效果。鉴于此,教师在初中英语课堂教学中,可将其应用到词汇、阅读、语法和写作教学中,进而全面提升初中英语课堂教学质量。
  参考文献:
  [1]冯琳琳.思维导图在初中英语教学中的应用研究[J].课程教育研究,2019(40):126.