基于培养学生的核心素养的初中英语阅读教学探讨

发布时间:2019/12/25 19:38:00 编辑:goodook 手机版
 
  在初中英语教学中,阅读教学是其中的重要教学内容,对学生英语综合素质的提升有着重要的影响。但是,在阅读教学中,教师过于重视对知识的灌输,而忽视了对学生核心素养的培养,没有实现学生情感、学习兴趣以及知识技能等多方面的提升。基于此,围绕核心素养下的初中英语阅读教学进行分析具有重要的意义。
  1. 基于核心素养下的英语阅读教学的主要意义
  1.1是初中生取得更好发展的需要
  (1)有助于学生提高自己的社会互动技能
  在以往的阅读教学中,教师主要采用逐字逐句翻译的教学方法,并没有关注通过阅读教学来培养学生的核心素养,这不利于学生今后的长远发展。事实上,在初中英语教学中,许多阅读素材涉及了社会的各个方面,通过对这些文章的阅读,能够帮助学生对社会的情态有所了解,能够帮助学生更好地认识这个世界,继而提升他们的社会互动技能。
  (2)能够提高学生的综合素养
  在英语阅读教学中,教师如果能够重视对学生核心素养的培养,那么不仅能够提升学生的阅读能力,还能够让学生养成一个良好的阅读习惯,能够提高学生的思维发散能力。此外,通过阅读教学的开展,还能够培养学生的口语表达能力。当然,要想达到这些效果,关键在于教师如何去开展阅读教学。
  1.2是素质教育改革的需要
  现如今,在英语阅读教学中,教师的教学还存在着一定的问题,没有树立以学生为本的教育理念。在教学中,教师更重视学生的学习成绩,没有对学生的素质能力进行培养,这与素质教育改革的要求相背离。因此,基于核心素养背景下,来开展英语阅读教学,是素质教育改革的迫切需要。
  2. 英语阅读教学的开展策略分析
  2.1为学生创设一个合理的阅读情境
  在英语阅读教学中,教师不仅仅局限于教授学生理论知识能力,还需要通过阅读教学来让学生养成一个良好的阅读习惯,培养他们的独立学习能力。因此,在教學过程中,教师需要为学生创设一个合理的阅读情境,以激发学生的阅读兴趣。对于大多数初中生而言,他们的阅读能力较为有限,所以对于一些理解难度较大的阅读材料时,仅仅凭借教师的口头讲述很难去理解,这时就需要通过创设情境的这种方法展开教学,尤其是针对一些与学生生活实际有关的阅读素材,或者是对于一些故事类的文章,教师可以为学生创设阅读情境。例如,在《When is your birthday?》这一课教学中,教师完全可以让学生根据自己的实际情况来展开对话,那么在与其他同学的交流之中,学生对这一课的知识点就会有着更深的理解。此外,教师也可以通过多媒体为学生呈现一个过生日的画面,然后通过这个视频片段导入到新课的教学之中。这样一来,就能够激发学生的阅读兴趣,还能够提高学生的口语交际能力,改变以往哑巴英语的现象。
  2.2教师要丰富自己的教学方式
  以往的传统教学模式虽然能够帮助学生掌握相应的知识点,但是却忽视了对学生核心素养的培养。因此,在今后阅读教学中,教师需要创新自己的教学方式。例如,教师可以采用小组合作探究法,通过引导学生以小组为单位完成相应的教学任务,来提高学生的团队合作能力。例如,在《Can you come to my party?》的教学中,教师可以先为学生播放与教学内容有关的影视片段,为学生呈现一幅邀请他人参加自己晚会的片段。然后让各小组去进行角色扮演,看看哪个小组表现的更加的惊艳。这种教学方法符合学生的性格特点,能够激发学生参与活动的欲望。又比如,教师可以采取分层阅读的方法,对于不同层次的学生,教师要设置不同的问题,对他们提出不同的学习要求。例如,对于学差生而言,就需要让他们掌握基础知识,来提高他们的语感,为后期的基础知识的学习做好铺垫。而对于学优生而言,由于他们很快就能够掌握文章的内容,所以教师可以将教学重点放到语言运用能力上。如此一来,就能够使不同层次的学生都得到提升,使他们的思维能力都得到有效的培养。
  3. 结语
  综上所述,在英语阅读教学中,重视对学生核心素养的培养是素质教育改革的需要,能够促进学生的长远发展。那么在今后的阅读教学中,教师需要为学生创设一个合理的阅读情境,以激发学生的阅读兴趣,使他们养成一个良好的阅读习惯。此外,教师需要丰富自己的教学方式,重视对学生各方面素质的培养。
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