中学生英语两级分化的原因和应对策略

发布时间:2019/12/25 19:25:00 编辑:goodook 手机版
 
  英语已经成为当前教育的重点内容,成为了学生需要掌握的基本能力。在初中英语学习过程中,学生对于英语的理解能力有所不同,在智力上存在很大的差异,表现出的观察力、理解力、语言能力及逻辑思维能力存在明显的差别,这就使学生在英语学习过程中所掌握理论知识的程度有所不同,不可避免地出现了英语两极分化的现象,为学生的学习造成了不可磨灭的困扰。
  1. 中学生出现英语两级分化现象的主要原因
  1.1学生自己主观产生的原因
  中学生出现英语两极分化现象,存在众多的原因,一部分原因为学生自己主观产生的。在学习过程中,学生缺乏正确的学习动机,对自身学习动机并不明确,在学习过程中产生抵触的心理,形成焦虑的学习状态,没有充分认识到英语对自身学习的重要性,无法了解到英语为未来生活带来的便利。因此,学生常常产生不安的学习心态,高度自我怀疑自身对知识的掌握程度,忧虑未来学习中可能面对的困难。同时,学生缺乏良好的学习习惯,没有养成刻苦奋斗的良好习惯,养成了依赖教师、等待课堂教学的学习习惯,不主动接触全新的知识内容,这大大降低了他们的创新能力,产生英语学习两极分化的现象。
  1.2教师方面产生的影响
  在英语课堂上,教师往往遵守传统的教学观念,采用较为落后的教学形式,按部就班地讲授教材的内容,不管不顾学生是否掌握了所有的基础知识,不思考他们是否深刻理解所有的英语内容,只专注于课件的讲解和作业的批改,这大大降低了教学的效率,限制了学生对英语知识的掌握。除此之外,教师只片面地追求升学率,缺乏教学的热情,只关注着优秀学生的英语学习情况,注重题海战术的实施,忽视了基础较差的学生学习和心理素质的培养,缺少对较差学生存在的问题的分析和讨论,无法思考出减少两极分化现象的策略,从而增添了课堂教学的负担,导致了英语教学的两极分化。
  1.3家庭为英语学习带来的影响
  在家庭方面,一部分家长认为英语学习对人们的生活没有帮助,不注重对自己孩子英语的培养,使他们的子女没有正视自身的英语能力,忽略了他们自身英语的学习情况。一部分家长过于重视自己孩子英语的学习,想要帮助自己孩子提升英语成绩,为学生请来诸多的家教,占用了学生大部分的课余时间来学习英语,这极易伤害到学生的自尊心,降低了他们对英语学习的兴趣。
  2. 面对中学生英语两极分化现象采取的具体措施
  2.1抓好英语教学内容,培养学生养成良好的学习习惯
  面对英语两极分化的现象,教师积极采取相应的解决措施,抓好英语教学内容的改革,注重培养学生形成较强的学习兴趣,增加他们学习的自信心。教师要在学生学习英语的起始阶段,便解决学生在英语学习上的困难,帮助他们树立正确的学习动机,使学生形成良好的学习习慣,强化他们对理论知识的学习,让学生多开口说英语,敢于大胆尝试英语的发音和交流,真正爱上英语的学习,促使学生全身心地投入到英语学习当中,从而增强学生对英语的学习能力,减少英语学习的两极分化现象,降低他们个体之间英语能力的差异。
  2.2尊重学生之间的个体差异,注重因材施教教学手段的实施
  每一个学生都有不同的兴趣爱好,对英语知识的理解程度有所不同。因此,在英语教学过程中,教师要注重学生之间存在的差异,了解到个体之间的差异,明确每一个学生对英语知识掌握的情况,从而实施有效的教学手段,减少学生英语学习两级分化的现象。教师积极采用因材施教的教学手段,找寻到每一个学生的发光点,从学生的实际情况分析出差等生为什么学习不好英语的原因,为学生提供符合他们心理发展特点的学习方法,及时纠正他们在学习英语时遇到的困难,使学生综合利用自身视、听、说等多种感官,从而增强学生的口语表达能力,提升他们的英语听力能力,提高课堂教学的质量,降低学生之间的差异性。
  2.3采用多样化的教学活动,建立良好的师生关系
  在教学过程中,教师积极更新自身的教学理念,采用多种教学活动,尽量采用浅显、易懂的活动形式,开展英语角、英语墙报设计等活动形式,让学生通过多媒体教学更加直观地感受到英语知识的形成过程,有助于优化课堂教学的环境,活跃英语课堂教学的氛围。在此过程中,教师积极开展有趣的教学活动,建立起良好的师生关系,用真情实感去打动学生,让每一个学生都能享受到学习的乐趣,帮助学生认识到英语学习的重要性,在师生感情上产生共鸣,有利于遏制学生英语学习的两极分化现象。
  3. 结束语
  在初中英语教学过程中,教师逐渐发现学生在英语学习上出现两极分化的现象,应积极思考相应的解决措施。教师应采取科学的教学方法,抓好英语教学内容的改革,培养学生形成良好的学习习惯,尊重学生个体之间存在的差异,实施多样化的教学活动形式,有助于提升学生的英语学习能力,增强他们的学习效果,大大缩小了学生之间英语学习的差距,促使英语教学走出两极分化的困境。
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