基于提问教学的初中英语教学革新研究

发布时间:2019/11/26 18:47:00 编辑:goodook 手机版
 
  由于新课程的改革,传统的英语教学模式已经跟不上时代的步伐。在英语课堂教学中,提问式教学模式已经在广泛的应用中,但是就目前看来,课堂提问式的教学模式还存在一定的不足之处,为了能使提问式的教学模式能达到理想的教学效果。就要求英语教师在课堂中充分调动学生学习英语的积极性,从而能更好的使提问式教学模式在初中英语教学中发挥到它的作用。
  1.初中英语教学现状
  由于我国各个地区的文化差异和经济条件不同的原因,每个地区的学校对于教学改革的理念都有着不同的体现。有些教学条件好的学校已经领先地对初中英语教育进行了实施改革,因此就产生了一些好的效果。
  在英语教育教学中,有些教师的专业水平还不达标,对于新的教学理念还不能够完全理解透彻,再加上应试教育的制度下,教师更注重的是学生的学习进度和学生的学习成绩。而忽略了在学习过程中,学生的学习习惯以及学习能力的培养。有些学生也是肩负着压力,对于英语知识点还是采用死记硬背的学习方式,实际上这正是由于教师没有进行正确的指导。在实际的课堂教学中,教师对于学生的听、说、读、写这几方面能力的培养还是采用传统的教学方法,这样就导致学生所学的英语知识不能在以后的生活中加以运用。这样学习英语的方式完全是为了在应试教育中,取得好的成果,完全丧失了学习英语的初衷。
  2.初中英语课堂提问存在的不足
  (1)教师忽视课堂提问教学
  在当前的英语教学过程中,教师要改变以往的教学模式,加强课堂上教师与学生之间的互动。课堂提问教学模式已经成为了学生和教师之间、学生和学生之间增加互动的有效教学手段。但是部分教师对于课堂提问教学并没有重视起来,在课堂的教学过程中,也并没有给学生过多的时间进行问题的思考。课堂教学提问还只停留在单词听写、课文背诵这样的形式上,学生对于这些英语的知识点也是强硬记忆的方法,经过长时间的使用这样的方法,会给学生造成巨大的心理压力,从而对学习英语失去了兴趣后就会产生厌学的心理。
  (2)课堂提问的方式过于单一
  在英语课堂教学过程中,课堂的提问方式太过于单一化。就目前情况来看,在课堂上最常见的提问方式就是教师对学生直接进行提问。教师对于提出的每个问题之间都几乎没有关联性。由于直接性的提问方式比较直接,有些学生对于教师提出的问题不能及时的回答出来,这就会产生一定的心理情绪。在学生思考问题时,教师也不会给予充分的时间让学生思考就马上对学生得出的答案进行判定。久而久之,学生就会失去了主动思考问题的能力。
  3.初中英语提问式教学的有效方法
  (1)创设课堂提问情境合理化
  在初中英语课堂教学中,英语教师进行有效地提问教学能提升课堂的效率。英语教师可以合理地创设问题情境,从而创造一个轻松学习英语的氛围,这样就能提高学生的学习兴趣,在兴趣中满足自己的求知欲望。例如,在学习《Where would you like to visit》这一单元时,教师可以创设一个有效问题情境。教师可以先用英语进行提问“Where would you like to visit?”然后向学生们展示一些国家风情的图片,最后再让学生们用英语来回答最想去哪里。
  (2)课堂提问内容设计具体化
  在初中英语课堂教学中,英语教师对于课堂提问的内容应该与学生本身的英语知识水平相结合,并对要进行提问的内容进行针对性的具体设计。英语教师要对提问的知识点相互进行联系整合,让学生在巩固旧知识的同时也能学习新的知识。例如,在学习《Fashion show》这一单元时,这一单元主要学习的英语动态就是现在进行时,教师可以围绕这一中心来设计相关的问题,能充分地体现出现在进行时的语法结构。
  (3)课堂提问方式多样化
  在初中英語课堂教学中,英语教师提出的问题和学生思维能力的发展有着密切的关系。对于封闭性的问题来说,问题的答案相对比较单一,主要是对学生所掌握的知识点的记忆和理解进行检测,不能培养学生自主学习的能力。对于开放性的问题来说,没有相对标准的答案,这样就可以开发学生的逻辑思维能力,从而使学生加强了学习兴趣。同时,在课堂提问形式这方面,还可以采用学生们之间互相提问的学习方式,学生在互相提问的过程中,不仅增强了对问题的理解性,还能使学生的英语口语得到了锻炼。例如,在学习《Do you want to go to a movie?》这一单元时,教师可以让学生们以小组的形式用英语进行互相提问,这样学生可以在询问他人喜好和谈论自己的喜好的同时能用英语表达自己喜欢的电影的理由。
  总而言之,在初中英语教学中,教师应该改变传统的教学思想模式,充分调动学生的积极性,培养学生自主的学习习惯。课堂提问教学已经在当前英语教学过程中被广泛的应用。课堂提问教学模式不仅能有效地提高英语课堂的学习效率,也能培养学生积极动脑的好习惯,从而使学生的英语水平得以提升。
  参考文献
  [1]杨璐.浅谈新课程下初中英语课堂提问的有效性[J].学周刊,2011(04)
  [2]曹颖.新课改视阈下的初中英语课堂提问有效性策略探析[J].快乐阅读,2011(18)
  [3]王培蓉.论如何提高初中英语课堂提问的有效性[J].考试周刊,2016(45)