浅谈初中物理教学的生活化

发布时间:2019/12/26 11:47:00 编辑:goodook 手机版
 
  教学内容要贴近学生的生活,这样才能激发学生的学习兴趣,吸引学生的注意力。然而,课程的长度只有几十分钟。教师不能仅依靠最初的几分钟来吸引学生的注意力,因为这种注意力不会持续很长时间,教师必须采取一定的措施来吸引学生的注意力,引起学生的兴趣,让学生的思维总是跟随自己。教师需要定期了解他们的学生,了解他们在日常生活中做了什么,以及他们在做这些事情时接触到了哪些物理知识。只有这样,他们才能更容易地开展自己的教学活动。教师必须使自己的教学内容始终与现实生活紧密相连,只有这样才能在课堂上始终吸引学生的注意力。
  一、实验设计生活
  物理課堂中进行的实验活动应该贴近学生的生活,实验永远离不开课堂,而这样的实验能较好地激发学生的思维能力和创新能力,并能引起学生的注意。因为这个年龄段的学生有很强的好奇心,实验不仅可以吸引学生的注意力,还可以缓解课堂气氛,使教学活动能够更好的进行。教师要提高实验的实践性,就必须使实验回归生活、回归社会、回归自然。只有这样,教师才能激发实验的活力和魅力。学生在日常生活中会遇到很多物理实验中的实验现象,但由于知识水平的限制,他们不知道这些现象是什么,也不知道如何去解释这些现象。当他们在物理实验中相遇时,才会引起他们的注意。他们也会欣赏到自然科学的独特魅力,使他们对物理更感兴趣,学生也会更喜欢物理,最终会形成一个良性循环。同时,学生自身的联想能力和应用能力也可以通过物理实验来培养,学生对周围物理现象的性质有了进一步的了解。例如,我们可以通过提问来介绍物理知识。你可曾见过瓶子打开,里面的水却流出来?把盛满水的瓶子倒过来放在盛水的盆里。瓶子里的水不会流出来,因为大气压可以保证深度小于10厘米的瓶子不会流出来。这就解释了大气压的影响。又如,把一个鸡蛋浸泡在一个大玻璃杯里,加入清水。松开手后,发现鸡蛋慢慢沉入杯底的漂浮状态取决于物体的重力和浮力。因为鸡蛋的密度比水的密度略高,所以当鸡蛋浸泡在水中时,鸡蛋受到的重力大于浮力,所以鸡蛋会下沉。当鸡蛋浸泡在盐水中时,鸡蛋会浮起来,因为盐水的密度大于鸡蛋的密度,重力小于浮力。
  二、物理课外活动生活化
  开展课外活动的时候,教师可以根据学生自身的情况开展探究活动,使学生可以利用身边的一切进行探究活动。这样,学生、物理、生活之间的关系可以进一步缩小,学生可以更好地欣赏这门自然科学的科学性和真实性。这种探索能更好地起到启发学生的作用,因为学生对所获得的材料有一种直观的关注,从而吸引他们的兴趣和欲望,通过活动来完成教学任务和目标。这是因为任何语言都只是一种理论解释。即使理解的能力很强,理解也只是纸上谈兵而已。没有实践,就不可能学会理解。活动可以让学生在活动中体验到物理知识的全部内容,可以了解物理结论的整个过程,从而提高知识的认识和理解。例如:测量身体的长度,体验单位的形成;测量自己衣服的尺寸,确定自己衣服的尺寸。最后,取得了成功的效果,这也将为今后教师的教学活动提供很大的帮助。如何做好教学工作,是每个教师必须思考的问题。希望本文内容能给读者一些启发。
  三、作业生活多样化
  作业是巩固所学知识的重要部分。它可以丰富学生的课余生活,提高学生的学习成绩。如果教师安排更多与生活相关的工作内容,不仅可以提高学生完成作业的积极性,还可以培养学生解决日常生活问题的能力。物理习题训练生活物生活化,使学生能更深刻地记忆和掌握物理知识,并能在实际生活中运用。教师可以让学生进行时间调查,观察生活中常见的物理现象,记录和收集物理现象的基本特征。例如,当学生收集树叶作为植物标本时,树叶的颜色会发生变化。通过这些生活化的训练,让学生充分认识物理课程学习的重要性,积极参与物理学习,提高学习成绩。要多收集日常生活内容到教学课程中。教学课程更加融入生活元素,有利于学生的学习和发展。这是因为日常生活资源丰富,可以改善物理学科枯燥的内容。通过新课程的学习,开阔了学生的视野,提高了学生的实践能力,提高了学生的综合素质。例如,学校可以从校外工厂、电视节目和互联网收集生活化的材料,并将它们整合到新的教科书中。这将提高学生的学习兴趣,自然提高他们的学习成绩。
  四、开展探究式和情景式教学
  教学中要利用初中生的好奇心,可以通过提问来开始学习课堂内容。例如,当一个学生学习机械能守恒定律时,他就知道了能量守恒是物体重力的平衡。在这一点上,老师可以问,你认为你可以在你的生活中找到什么平衡的规律。当学生带着疑问继续学习下面的内容时,注意力会越来越集中,会积极的跟随老师的思路去学习,对老师的问题会有积极的思考。同时,通过小组之间的讨论,全班同学可以分成四个小组。小组成员和小组成员之间进行着激烈的讨论。当学生有自己的观点时,老师总结学生的答案,并坚持正面鼓励。如果学生没有发现或发现错误的机械守恒定律,老师也会要求学生在课堂上发现并收集。然后,在下节课之前,老师会复习上节课的内容,让学生真正掌握和运用课本上的知识。
  创造一个有趣的课堂情境,改变以往以教师为中心的教学方式,在课堂上多教学生自主学习。这种课堂气氛可以使学生放松,不会对老师的讲产生无聊的感觉。这时,教师应利用丰富的教学资源,通过多媒体物理课程内容,在学生面前呈现出更加生动形象的形象,使学生更直观地观察和发现知识点。
  物理在生活中无处不在,生活中的物理教学对于提高教学质量具有重要的作用。它能为学生营造轻松的课堂氛围,同时,通过教学的生活化,培养学生观察生活的良好习惯,从生活中发现物理知识,将理论知识应用到实际生活中,解决实际问题,达到理想的教学效果。
  参考文献
  [1]吴林勇.初中物理总复习的几点思路[J].新课程学习(社会综合),2009(11).
  [2]刘国礼.如何进行初中物理总复习[J].新课程,2010(5).
  [3]张贵彬.初中物理中考总复习的一点思考[J].吉林教育,2011(12).