浅议初中物理分组实验教学

发布时间:2017/1/1 6:06:00 编辑:goodook 手机版
 

  摘 要:当代的教学模式一定要以学生为核心进行全面开展,从已构成弊病的应试教育到当下的全面素质教育,再到探究式教学的发展趋势,主要是以培养学生的实践能力为核心,让学生有实际操作能力、创新概念、团队意识以及积极向上的生活态度。

  关键词:初中物理;分组实验;教学
  针对物理这一以实验为根本的自然科目,那么实验就是物理学科的核心内容,同样也是物理教学的特点,还是提升物理教学品质的关键。而实施分组实验是实验环节的一个核心点,对学生能力的提升起着至关重要的作用。经实践分析,总结出以下几点。
  一、合理地进行分组
  在分组实验过程中,容易出现有的学生动手有的则不动手的情况,若教师管理不妥,还会出现非常杂乱的情况。要进行有秩序的实验课,分组这一程序起到十分重要的作用。在实验设备完善的情况下,实验分组人数不要太多,最佳的分组实验方式为一人一组,或者将学生分为小班,增加教师的课时,无需增加学生上课的次数。这样就可以让所有学生达到观察、操作以及独立解决问题的目的,且课堂秩序也会随之提高。
  二、教师进行讲解示范
  教师在实验环节中要有正确的操作,让学生在旁进行观看,让学生有明确的认识。教师可以故意做一些典型错误操作,让学生找出错误的原因。将这一类演示在教室进行操作,学生会适应教师在教室演示实验操作过程,在教室进行试验过程的演示可以让学生静心听讲,认真地观察实验操作。之后再带学生到实验室,这样学生就会有目的地进行操作、记录,并进行归纳,最后得出相应的结论,感受探究的过程,学习合理的探究模式。教师要给学生足够的实践,为学生营造良好的条件,让学生在平等、自主的环境中去去观察、操作、总结以及感受。
  三、培养骨干
  我在实验前,将胆子大且动手能力较强的学生带到实验室进行“培训”,让这些学生可以掌握课程基础实验的操作,在上课的时候,将这些学生分配到每一个小组,让他们当一回“小老师”,帮助同学完成实验课,通过这种措施,对实验课程的教学质量有较大的帮助。
  总的来说,要规范分组实验制度,科学地配置实验小组,教师在学生分组实验中要勇于创新。要做到,学生可以自行完成的,教师不予帮助;学生没有能力做到的,教师给予相应的提示;在学生想尽办法也无从入手的时候,教师再为其讲解,对其进行相应的引导。在初中物理教学环节,要做到强化及完善物理分组实验教学,以此推动物理课程的教学品质。
  参考文献:
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  [3]马凤枝.在物理教学中培养学生的求异思维和创新能力[J].山西煤炭管理干部学院学报,2011,14(03):9-11.
  (作者单位 云南省丽江市古城区福慧学校)