浅谈中学体育课堂教学的时效性

发布时间:2020/3/21 21:52:00 编辑:goodook 手机版
 
  新课程改革的全面推进对课堂教学也提出了全新的要求,课堂教学的时效性这一内容被越来越多的教育工作者所关注。中学体育教育是中学教育的重要组成部分,是素质教育不可缺少的内容。但是,受传统观念的影响,特别是现在中高考升学压力的影响,更多的学校往往把教育教学重心偏向了所谓的“重点”科目,无论是在课程的课时设置,还是上课时间上,都表现出了极大的不重视。对于学生来说,文化课的压力,特别是中高考升学的压力,繁重的学习任务,导致他们想上体育课又舍不得时间;对于我们一线的中学体育教师来说,学校的不重视、学生的不重视也往往导致自己的教学有心无力,慢慢的体育课就成了所谓的“放羊课”。
  面对这样的现状,特别是在新课改下更加强调学生的全面均衡发展的这样一个全新的教育形式下,如何发挥体育课在教育教学过程中的作用,如何提高中学体育课堂教学的实效性就成为我们每位体育教师共同关注的目标,下面就这一问题我简单谈谈我的认识。
  一、转变思想、端正态度
  新课改下的体育课教学,必须以新课标的要求为依据,规范科学地展开。在这样的要求下,作为主导体育课教学的学校和教师必须要纠正长期以来应试教育的教学倾向,改变以达标率作为评价体育教学质量的最终依据。要以学生的全面发展、健康发展为目标,使广大学生通过体育课堂,增强自身体质,提高健康水平。并且在体育锻炼的过程中,通过开展积极向上的体育活动、游戏,培养学生的集体意识、团队意识,在体育教学活动中还可以达到对学生思想品德的教育,提高学生心理素质,陶冶学生情操。
  提高体育课堂教学的时效性,我们教师的角色是非常关键和重要的,要想让学生重视体育课,教师必须要重视自己的课堂,要向文化课教师那样规范自己的课堂教学,课前精心准备,课上严格要求,要使学生认识到体育课也是非常重要的。绝不仅仅是放松的时间,更不是自己想干什么就做什么的时间,有了积极向上的态度,才可能有好的教学效果。
  二、精心设计、调动学生的积极性
  我们中学体育课上课的地点一般在室外,开放性的教学环境是我们体育学科教学的特点之一,这样的环境有利有弊。有利的方面是体育课是唯一的是室外课,环境相对宽松,大多数同学还是很喜欢上体育课的;但不足也比较明显,室外课对学生的监管是不方便的,学生也容易受周边环境的影响,从而对体育课的课堂操控要求更高。
  所以在体育课堂上,我们要针对学生的特点,充分利用体育学科的自身优势,精心设计课堂教学,充分调动学生的积极性、主动性,提高课堂教学的时效性。
  有人说:“体育课好上,不就是带着学生玩吗!”这种认识是比较肤浅的,因为体育课不仅仅是让学生参与体育锻炼,更重要的是要掌握一些体育活动的技术技巧,同时培养自己在体育活动中的兴趣、爱好、团队意识……所以,我们在上课过程中要采取多种方法来提升我们的课堂。我们可以根据学生模仿能力较强的特点,增强教学语言的趣味性,在讲解过程中要生动传情,富有神韵,从而吸引住学生的注意力。我们也可以根据现在学生竞争意识强的特点,通过做多种形式的游戏活动,来调动学生的积极性,用游戏的情节和结果,促使学生积极参与游戏,全面锻炼身体,发展各项身体素质和基本活动能力,培养创造性思维能力。
  三、开展多种形式的体育活动,增强学生对体育课的兴趣
  学生在学习知识的过程中,往往在真正的应用所学知识解决了一些问题后,才会体会到所学知识的重要性。根据这一状况再结合我们体育课的特点,我们体育教师可以根据学校学期规划,阶段性的安排一些体育活动:如體育节、篮球赛、足球赛、拔河比赛……学生在体育活动中,一方面会亲身体会到体育的乐趣,同时更能培养他们的竞争意识、集体意识,也能达到放松锻炼的目的,可谓一举多得。
  总之,新课程下的体育课教学随着整个国家大的教育形式的变化也在发生着越来越多的改变,我们体育教师要紧跟时代脚步,根据课标要求,在教学过程中不断调整自己的教育教学,为学生的全面发展作出应有的贡献。