新时期初中体育教学改革发展新思路探究

发布时间:2019/12/7 14:31:00 编辑:goodook 手机版
 
  一、引言
  体育是学生都喜欢的一门课程,它不仅可以为学生提供一方自由和放松的空间,暂时摆脱繁重的学业,也可以让学生得到锻炼,增强体质,更能让学生在各项体育项目中体会和感悟体育精神,让自己的意志更加坚定、心理更加坚强、斗志更加昂扬,对未来的学习和生活都充满了信心。但一直以来,体育教学并未对最终的考试成绩产生任何的决定性影响,对于学生学习知识也没有很大的帮助,因此体育课程的教育价值也没有被重视和挖掘。而随着素质教育的全面实施,体育教学的地位和作用逐渐明显,各学校也都贯彻和落实了“学校教育要树立健康第一的指导思想”,加大了对体育教学的重视,并在教学结构、教学方式上做出了一些转变和调整,以此来满足学生的学习需求、成长需求,实现学生的全面发展。从整体上看体育教学的发展现状与以往有着明显的改观。
  二、体育教学的主要目标
  教学目标是一名教师在开展教学活动时应该取得怎样的效果、达到怎样的目的、结果和标准。它指导着教学活动的开展。一般而言,体育教学目标是进行健体知识和运动技能知识的传授,它包含着运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应这五个方面。首先,教师开展体育教学,会先将这堂课所需要讲的体育项目的基本信息给学生讲解清楚,再去示范,让学生看清楚每个动作是如何做的,从而让学生掌握这项技能,然后与学生一起参与到这项运动中,教师在其中起着引导作用,及时的调整、纠正学生的动作,而学生也从亲身体验中感悟到这项运动蕴含的体育精神,如此,既能让学生的身体得到锻炼,也能让学生的心理素质、情感体验等都能有所提高,这样学生具备了某些体育特性,在以后的学习或者生活中才不会在困难面前退缩,才会塑造出优秀的社会情感和加强的社会适应能力。
  三、初中体育教学改革现状
  1、重视不足,师资环节和教育设施薄弱,社会和家庭环境的不认可。长期以来,普遍的认知中体育地位远远低于其他课程,学校、社会的不重视,导致了在师资力量和实施配备上都缺乏完善,师资教育水平也良莠不齐,无法跟紧时代的发展;家庭和社会原因也是制约培养学生体育兴趣的重要因素之一,在传统认知中学好文化课程才是王道,家庭和社会中对从事体育事业的人员也会产生误解,容易让学生在人格和观念形成初期走入误区,这些外在因素都在潜移默化中阻碍了学生对体育兴趣的产生。
  2、模式滞后。首先,由于学生之间都具有不同的特点,有些学生身体不好或者运动能力与其他同学之间存有差距,往往会在某些体育运动或是知识讲解方面达不到老师的要求,从而成为老师和学生的反例,造成部分学生的自卑感,久而久之就降低了学生的兴趣,增加了学生的抵触情绪。其次,体育教师对现代教育理念和体育大纲的理解和执行也不尽相同,而体育教学的内容和形式枯燥单一,给学生造成心理和感官上的疲劳,同时教师占据的课堂时间较多,给学生留下的自由时间和空间不多,加之应试教育的禁锢,学生的个性无法得到延伸和发展。再次,学生们的运动兴趣却不同,运动项目的选择也会不同,或者能力有过于复杂的内容和形式又不符合改年龄阶段的学生学习和生长特点,但学生却要根据课堂目标来完成教师的课堂任务,无法自由的开展自己喜欢的运动项目,脱离了学生的实际,用统一的标准、评价和同一的教学内容禁锢住了学生的积极性。
  四、新时期初中体育教学改革发展的新思路
  1、强化理念转变。针对目前社会中普遍存在的一些对体育教学的认识误区,学校不仅要在召开家长会,向家长宣传体育教学的重要性,让家长树立起正确的观念和意识,并建议家长与学生在日常的生活中可以一起观看体育类的节目,这样在家庭教育的配合下,才能培育出沃土来促进体育教学的有效,让教学改革开花结果;同时还要加大对教学资源的建设,一来要结合教学实际和学生的学习需求,积极购进、更新一些体育设施,二来要对师资队伍进行严格的管理。从专业院校中聘用优秀的教师来校任职,并在入职之前进行简单的培训,让这些教师了解学校的情况、学生的情况,另外对在职的教师要开展在职培训,学习和掌握先进的教学理念,积极学习课程改革指导的教学思想和方法,正视体育的学科地位,如此在正确思想的引导下、在专业技术的支撑下推动体育教学的发展与进步。
  2、创新教学模式。要想打破体育教学的枯燥性、激发学生的学习兴趣,教师必须要采用多样的教学方式、丰富教学内容,让学生感受到体育教学的趣味性。比如教师可以利用多媒体进行课件的讲解,让枯燥的体育知识,通过多媒体的音频、动画、声音等功能而直观、生动起来,学生理解起来也十分容易;或者利用多媒体向学生播放一些体育节目,尤其是大型的体育赛事,让现场的紧张气氛和观众的激情与热烈掌声来感染学生,让学生体验到五星红旗飘扬在异国上空时的自豪与骄傲;在户外活动时,也要针对学生的个体差异来设计活动内容和标准。比如在打篮球时,有些学生的基础功薄弱,教师可以先让他们多联系运球,直到熟练掌握,然后再循序渐进的教授其他技能或者参与到集体活动中;可通过多开设一些游戏来缓解学生在学习过程中的不适感。比如跑步,教师可以将跑步设置成接力赛,并提出“奖励与惩罚”要求,输了的一对要表演一个节目。这样整个课堂气氛就活跃了起来。
  五、结语
  为了实现体育教学的转型升级,教师不仅要转变自己的角色和教学理念,也要结合实际的情况来设计、实施合理而科学的教学内容,让学生产生兴趣,激发他们的学习积极性,这样才能促进学生的健康成长,推动体育教学的进一步发展。
  參考文献:
  [1]张平.初中体育教学改革[J].课程改革.
  [2]吴升.论新时期初中体育教学改革的发展新思路[J].理论与方法探索.