初探中学体育差异性教学

发布时间:2017/1/1 7:32:00 编辑:goodook 手机版
 

  一、体育教学中的个性差异

  心理学提出,人的认知过程是通过取舍来自外界的刺激与信息,进行分类交换或记忆、判断,再纳入自己的知识体系的认知过程。因此,学生在教师教学过程中的知识接纳程度与个体的判断紧密相关。
  1.关注学生的身体条件差异。 在体育教学中,一个班的学生在身体条件方面是各自不同的,这种差异可能来自于遗传,也有可能与后天的营养、锻炼等生活环境直接相关。在体育教学中如果采用统一的教学内容、统一的教学方法、统一的评价标准,那么体育教学效果是肯定不会提高的。因此,在体育课程中,教学内容的选择,教学评价的实施,都要充分关注学生在身体条件上的差异,不能进行过分的比较,不要明确对学生进行好、中、差等级的划分,而要营造一种积极向上的学习氛围。在体育教学中,要致力于让学生在原有基础上的进步与发展,让他们在体育活动中体验到自己的进步与成功,从而提高体育学习的自信心。对班级中体育学习的薄弱者要给予关注,可以通过个别的教学手段,降低要求,形成他们在体育中的自信心和成功感,克服因差异而造成的心理障碍,激励他们更积极地参与体育锻炼。
  2.关注学生心理上的差异。不同的人具有不同的心理特点,如性格、兴趣等方面的差异。如果在体育教学中忽略了学生心理的个别差异,就会使他们的学习兴趣下降,学习动机消退,挫伤他们的学习积极性。因此,教师应该了解学生在心理上的差异,有针对性地采用不同的教学方法和教育手段,充分挖掘学生潜在的运动能力和心理素质,加速其对运动技能的掌握和提高。
  3.关注学生运动技能的差异。在体育教学中,运动技能很容易分辨出来,这是可以通过教师的培养得到有效改善的。教师在教学中针对学生不同的运动技能水平,可采用不同的方法,分层设立教学目标,选择有弹性的学习内容,采用适合的评价方法,使运动技能水平不同的学生都能认真学习、得到提高。
  二、体育教学现状
  首先,中学体育教学长期受“应试教育”的负面影响,总是片面强调以传统体育知识技能的课堂教学和教师为中心,限制了学生的独立性活动。其次,体育教学内容的选择主要围绕竞技项目难易程度的上升,强调竞技水准和规则要求,学生体育的评价以分数体现,这也是建立在极强的专项性身体素质基础之上。这些体育中规则严密、技术要求高的竞技运动项目使体育教学变得过于严肃,自由活泼性不足,对于青春期好动的学生而言,感到枯燥无味,导致学生对体育课失去兴趣。 再者,在中学体育教学过程中,教师往往强调技术的规范性,将作为健身手段的运动技术变为体育教学的目的,造成教学目的的偏差。更重要的是,一般学生在校承受着文化知识学习的沉重负担,体育课本是他们放松锻炼的时机,可是结果却相反,不切实际的过高的技术要求使学生产生了畏惧心理,失去了积极参加体育学习的热情与欲望。
  三、对策
  1.教学的分层化。教师应根据学生的情况进行分层,对不同层次的学生采用不同的教学方法。首先,通过对学生的摸底调查,对程度不同的学生制定不同的目标,以适应不同层次学生学习的要求与学习活动。在教学中,只需让基础差、掌握慢的同学在原来的基础上有一定的提高,这样可以避免他们因与基础好的学生相比产生较强的挫败感;而基础好的学生则在同样完成了一些既定目标以后,为他们设置更高的目标,这样不仅能激发他们追求更高的目标,也培养他们脚踏实地的精神。其次,根据已经确定的不同层次的目标,设置不同层次的练习。对水平较高的学生适当加大难度,而水平较低的则降低难度,让所有不同层次的学生都能积极地参与体育练习活动。例如,在“跨越式跳高”的教学中,“横杆”的高度应根据各小组学生的层次而调节。对优秀学生要严格要求,调高高度,提出更高要求;对中上等生,高度要适当,改进动作,争取优秀;对中等生,高度应一般,以巩固动作;对身体素质较差的学生,应降低高度要求,树立信心,达到基本掌握动作。
  2.成绩评价的多元化。
  (1)对不同层次的学生进行不同的成绩评价,实施“个人评价”。它包括横向评价和纵向评价。所谓的横向评价就是比较评价同一学生个体的各种特质。如同一特点项目内的成绩比较,如田径的耐力跑项目与篮球的投篮项目之间进行的比较。纵向评价指同一学生个体在不同时段作出测定和比较,如800M跑,将其在期中和期末进行测验得到的成绩进行比较分析,看看是否实现或实现到多大程度的增值。
  (2)教师评价与学生评价相结合。对一些技评项目,教师评价是一部分,学生间的评价占一部分,学生的自评占一部分,这样使成绩更加客观,同时也培养了学生自我管理的能力。
  3.课堂教学的人性化。 课堂教学环境中,师生之间、同学之间的人际交往必不可少,它不仅是向学生传递知识的场所,更是形成社会能力的场所。由于学生程度的不同,在学习中会遇到不同程度的困难,课间,教师要加强与学生的交谈,关心学生,帮助学生解决一些困难。因此,在教学中,可以采用多种形式的教学活动,调动学生的积极性,营造一种协调、舒适的学习环境。