浅谈中学体育教学

发布时间:2017/1/1 7:30:00 编辑:goodook 手机版
 

  【摘要】高中的教学中应该以文化课程的教学为主,但是体育课程作为一门可以调节学生心理以及锻炼学生身体的特殊课程,也在高中教学中扮演着不可忽视的角色。人们在体育活动中或竞赛中形成的交往合作、竞争、遵守规则的意识和行为,会迁移到日常社会生活、学习、工作中去,有利于社会适应能力的培养。

  【关键词】中学体育 教学 学生 教师 社会
  随着我国教育事业的改革和迅速发展,体育教学改革也在不断地演变。在新编的体育与健康课程标准中,明确指出:“坚持‘健康第一’的指导思想,促进每位学生健康成长;激发运动兴趣,培养学生终身体育的意识”。为了全面实施素质教育,推行中学体育课堂教学改革,全面提高每一个学生的身体素质,激发学生体育学习兴趣,培养学生的终身体育观,笔者从如何开展体育教学的角度,对中学体育教学进行了探讨。
  一、中学体育教学中的合作学习
  和谐的课堂气氛是获得良好教学效果的关键。在体育教学中如何才能营造一种和谐的合作学习课堂气氛呢?首先,教师要根据教学内容及教学目标要求,结合教学计划及学生的特点认真备好每一节课。这样才能使教师在体育课堂中教得轻松,学生学得轻松,师生合作学习的教学效果才会良好。其次,教师要根据学生的爱好、兴趣不同进行分组合作学习指导。要改变以往枯燥、单调的活动方式,丰富学生的活动学习内容,使学生之间的人际关系亲切和谐,激发学生的创造进取的动机。再次,提高学生个人与个人,小组与小组的动作质量,比快、比高、比远,提高学生的体育兴趣,使学生在乐中发展,在乐中提高。通过游戏、球类学习内容及开展合作学习教学让学生真正体会到体育改革的不同,从中找到体育的乐趣。
  二、高中体育教学新论
  学校教育改革给体育教学提出了新的目标要求,而现行体育教学很少考虑学生的年龄性别特点,体育课练习密度普遍偏低,不利于全面提高学生身心素质,也很难调动全体学生的学习热情。体育教学改革势在必行,笔者根据个人多年体育教学实践,就初中体育教学的目标、内容和方法进行了一定探讨。
  中学体育包括理论与实践两大部分。理论课十分抽象、深奥,并且系统性不强,比如针对高一学生讲人体的ATP、CP、葡萄糖、脂肪氧化功能,似乎为时太早,太深奥。实践课包括队列队形、基本体操、跑、跳、投、技巧、支撑跳跃、单杠、双杠、民族传统体育、篮球及韵律体操和舞蹈等。体育课是身体活动课,而身体活动是以身体素质与思想素质作基础的。学生基础不同,要掌握相同的教学内容,这也成了体育教师的一大难点。
  1.重视高中体育教学,树立正确的体育教学理念。体育教学质量的高低与教学工作者密切相关。所以在高中的体育教学中,施教者应该充分重视体育教学,认识到体育教学对于高中学生成长的重要性。首先,施教者应该明白体育教学不仅仅只是学生学习的一个调剂,更要充分地认识到体育教学给学生身心健康以及成长带来的积极作用。并且在教学中要充分地利用体育教学来强健学生的身体并且促进他们心理的发展。在具体的实施中,第一要做好体育教学的设计,在设计中要明确的以提高学生的体育素养,培养学生的体育情感为教学的目标;第二在教学的过程设计中要进行教学模式的创新。其次,施教者还要帮助学生树立正确的体育学习理念,让学生明白体育学习的重要性,让学生知道高中体育的学习不仅可以帮助他们强身健体,还能够丰富他们的高中生活,帮助他们缓解学习的压力,让身心得以放松等等。
  2.从自身做起,打造良好的体育教学氛围。体育教学跟文化课程的教学一样,需要施教者从自身做起,打造良好的教学氛围,以一种全新的精神风貌以及教学氛围面对学生,面对整个体育的教学,从而引导学生积极向上,调动学生体育学习的积极性。首先,作为老师要在体育的教学中给学生以正面的引导。其次,在教学的过程中老师还应该在潜移默化中感染学生,用积极灿烂的笑容去面对学生,面对教学,让学生在欢快的氛围中调动起体育锻炼的积极性,从而达到体育教学的目的。最后,在体育的教学中,老师还应该组织学生进行各种体育活动,改进教学方法创新教学模式,引导学生体育学习。
  在高中的体育教学中,教学方法的改进以及教学模式的创新都对学生体育的学习具有重要的意义,这也是新课改对高中体育教学的新要求。所以在高中体育教学中,施教者要勇于尝试,敢于创新,用新颖的体育教学方式来引起学生体育学习的兴趣,激发他们的活力。
  3.关注学生心理状态,优化体育教学项目选择。在高中的体育教学中,施教者不仅应该完成体育教学的任务,还应该时时关注学生的心理状态,以此为基础进行体育教学项目的选择优化。因为在体育的教学中体育项目的选择往往能够影响到学生的心理以及情绪,会对他们的学习产生影响。就像是有的学生可能是高中升学带来的压力以及在生活方面的一些原因,在上课的过程中并不是很积极,甚至有着自闭的倾向。
  总之,体育教学跟文化课程的教学一样,需要施教者从自身做起,打造良好的教学氛围,以一种全新的精神风貌以及教学氛围面对学生,面对整个体育的教学,从而引导学生积极向上,调动起学生体育学习的积极性。