“导学互动”对初中数学教学的影响

发布时间:2019/11/26 13:07:00 编辑:goodook 手机版
 
  导学互动模式就是为学生创造轻松愉悦的课堂氛围,将死板的数学知识化为有趣的、具有吸引力的内容,从而激发学生的兴趣,消除学生心中的不良情绪,同时重视学生的主体位置,让学生积极投身到学习中来。这种教学手段能够有效的提升学生的学习信心,促进其思维能力、记忆能力和创造能力的提升,增强学生的综合素质和学习能力。
  一、导学互动模式的内容阐述
  在初中数学课堂上利用导学互动教学,加强师生之间的交流,以学生为主体,突出以生为本的教学理念,对教师的课堂行为进行创新和改革,将被动式的学习转为互相探讨式、自主学习式以及促进合作式等方式,教师充分的发挥对学生的引导、激励等作用。在原则上,教师要以学生为中心,要能够根据他们的差异性、独特性等来实施教学,促进其能够自主的参与到学习的活动中,依照学生具体的学习情况调整课堂内容和进度,让学生来掌握课堂。其次,要坚持实践,数学的生活性、实际应用性都比较强,可以说在生活中处处可见,很多理论性的知识都可以通过不断的问题探究,提升学生的应用能力。在互动时,要重视引导学生根据自身经验,将数学知识融合到实际问题中,才能发挥其实际价值。最后,要坚持对学生的启发和引导,选取合适的导入材料和角度,在互动中需要有目的性,所以教师要静心设计互动的过程,一步步的引导学生对问题进行思考,训练他们的思维,帮助其形成适合自己的学习系统和模式。同时,还要通过科学有效的引导方式,提高学生参与互动交流的积极性,能够通过独立的探讨来解决数学问题。
  二、在初中数学教学中如何利用导学互动模式
  (一)创造互动情景,导入预习知识
  在学习新知识之前,教师都要设置合理的课程导入活动,提高学生的注意力让学生从更加多样化的角度来认识知识,提升兴趣。而创建互动的情景能够丰富课程导入的方式,改变传统比较死板的教学模式,让学生更加容易接受和理解。创造游戏活动、设置特定情景、故事引用、问题导向等,都是比较有效的导入方式,能够为学生营造更加轻松的氛围,激发初中生的思维。比如在学习相交线和平行线时,教师可以先在黑板上画出一组相交线和平行线,首先提问:观察这两组线有什么区别。很多学生一眼就可以看出来一组交叉,一组没有。接着教师可以再一次提问,如果把两条直线无限延长,结果还是不变吗?然后让学生以小组为单位进行实践、探究、讨论,最后每个小组安排一个代表来陈述自己的答案。这种互动的模式,首先是师生之间的问答互动,然后是学生之间的探讨互动,最后就是全班营造的一个共同互动探究的氛围,能够很好地将新知识引入进来,促进每一位学生都积极思考,提升学生的数学能力。
  (二)创造互动游戏,导入合作模式
  设计互动游戏能够有效提高学生的注意力,激发他们的学习兴趣,使得互动氛围更加浓烈,从而提高教学效果。而且初中生在游戏中进行互动,能够缓解学习的压力,得到身心的放松,更加有利于大脑的运转,活跃思维。比如在学习有理数的知识时,教师可以利用多媒体来制定一个出题系统,将有理数和无理数混合起来,可以是判断题、问答题等,让男生和女生分为两个组进行问题的抢答,以最快速度回答到正确答案的一组加一分,最后累计下来,最终胜利的可以要求对方为班级做一件事,比如打扫一个星期的教室。这种游戏的互动,既能够促进同组组员之间的合作,又能通过彼此间的竞争来激发学生的积极性,还能通过游戏的紧张情绪来刺激学生的大脑。当然还可以利用声音、录像等来帮助学生理解有理数的概念,创设一幕有趣的教学情景。一堂课的时间不长,但是要学生全程都集中注意力来学习数学是一件难事,所以,利用有趣的教学情景来活跃课堂,通过师生之间的互答互问让学生在情景中灵活的学习数学,提高教学效率。
  (三)促进师生之间的互动,导入探究模式
  互动教学是为了让学生可以更好的参与到学习中,提高主动性,所以在丰富互动形式的同时,也要保证教学质量,明确目标,加强师生之间的交流,提高双方的互动。坚持以生为本的教学理念,让学生在探究中养成独立思考、团结协作的习惯。有效的探究活動可以体现学生的独特性,又能通过相互的激励和启发,促进学生更加积极参与,不断完善自己。比如在学习轴对称的知识时,可以让学生以小组为单位,用纸来制作一些图形,可以是几何图形、生活中的图形,小组内的学生各自发挥自己的优势,通过独立的思考、集体的探究,找到轴对称图形的特点。在这个过程中,教师可以很好的充当引导者,参与到学生的探究中,可以私下询问:你在做什么呢?你做的这个图形很好看哦!通过鼓励、提问、夸奖等方式与学生进行良好互动,而学生利用小组的合作探讨,一步步的完成了教师布置的学习任务,在不知不觉中学到老知识。这种互动不仅为课堂营造了火热的学习氛围,同时也让学习目标更加明确,互动的质量也有了保障。
  三、结束语
  综上所述,导学互动教学对于提升初中数学课堂的质量具有重要的意义,教师可以从课程内容和形式、游戏的引用、轻松的情景设计、小组合作等方面来完善课堂教学,使学生处在轻松、活泼的学习环境中,明确学习的主体位置,激发学生的积极性,促进其思维的发展,提升教学的效果。
  [ 参  考  文  献 ]
  [1]周冲.“导学互动”教学模式对初中数学有效教学的影响[J].数学教学通讯,2017:39.
  [2]林晓云.“导学互动”教学模式在初中数学教学中应用的研究[J].考试周刊,2018:25-26.