- 发布时间:2020-3-9新课程改革背景下初中生物实验教学的问题及措施
教师要从素质教育的理念出发，对初中生物教学课堂进行全面创新。教师要以学生学习的能力作为参考依据，让学生树立正确的学习思想和意识。新课程教育模式之中，生物实验的教学内容是十分丰富的，这让学生获得了自主的成长机会，保证了学生的自我发展学习空间。生物实验课程的构建，满足了现阶段素质教育的要求，让学生在拥有学习智慧的前提下，展现出较强的动手操作能力。所以，教师面
- 发布时间:2020-2-19创新思维在初中生物教学中的应用
生物是一门基础性的学科，也是一门以实验为主的学科，学生在学习过程中主要是通过观察和实验来总结生物的生长规律和大自然的发展规律。那么如何在生物教学中培养学生的创新思维，是值得广大初中生物教师探讨的一个问题。一节成功的课，教学方法很重要，教师在教学过程中应该放弃以教师为主的教学模式，要坚持“以生为本”的教学理念，把课堂还给学生，培养学生独立思考的能力和激发学
- 发布时间:2020-2-18论初中生物课堂中实验的多样化开展
如果说实践是检验真理的唯一标准，那么实验就是生物科学探究和真理验证过程中重要的学习和探究形式——对于初中生物课堂的教育实施而言，实验必不可少。基于此，初中生物教师在实施教学时，需要借助生物实验的多样化开展激发学生的学习兴趣，并引领学生在形式多样、内容丰富的实验验证过程中实现对生物知识的掌握、学习能力的提升和生物学科素养的逐步完善。同时，在组织多样化实验时
- 发布时间:2020-1-20苏科版初中生物实验教学的创新路径分析
引言生物作为引导学生正确了解和认识个体、群体世界性质的主要课程，而生物实验教学是针对生物课程理论知识教学的一种补充。学生可以在生物实验教学中通过观察、操作等方式，加深自身对生物知识点的了解，不仅能有效提升学生的动手操作能力和探究能力，还能有效提升学生的生物学素养。但是根据目前初中生物实验教学现状来看，还在教学中存有很多问题，如何开展有效的生物实验教学
- 发布时间:2020-1-3有效发挥作业批语在初中生物教学中的作用
生物学科与实际生活联系密切，学生能够通过在生物课堂上的学习，实现与生物学相关的知识目标、能力目标以及情感态度与价值观目标。因此，基于教育学理论，有效提高生物课堂教学效率，使学生获得更多更有价值的知识和技能就显得尤为重要。作业的批改和评价是常规教学中的重要环节，是教学的一面镜子。如何防止无效、低效的作业批改，提高作业批改和评价的有效性，是需要教师不断探索的
- 发布时间:2019-12-20初中生物教学中递进式生命教育实践探索
生命是人类永恒的话题，且生命的内容也始终贯穿人类发展的始终。生物学是關于自然的解说，且生物学教学质量对于学生来说是十分重要的，再加上生物学的知识包罗万象，为此想要初中生学好生物学科，要求学生要具有很强的理解能力[1]。生物学科与其他学科相比课时很少，且在初中阶段又不是正科，因此学校也不重视生物学科的教学。在初中生物学科教学中进行递进式生命教育有利于强化学
- 发布时间:2019-12-11德育教育在初中生物教学中的开展应用
德育是全面发展教育的一个重要组成部分，初中生是祖国的未来，初中阶段是培养人生观、价值观和道德观的关键时期，如何在中学教育中渗透生态道德教育成了当前教育者关注的热点。教学改革实施的基础上，初中课程教学的形式也出现比较大的变化，教学不再仅仅关注和重视学生的学习成绩，学生的综合素养的培养也成为课程教学的主要关注点。德育渗透指在课程教学的过程中所进行的思想教育，
- 发布时间:2019-12-7基于多元化评价的初中生物课堂教学探究
就现阶段而言，初中生物课堂教育受到传统教学观念的影响，对于学生的教学评价仅仅取决于学生生物成绩的高低，而这种以成绩论英雄的教学评价已经很难适应现阶段的学生发展了。因此，初中生物教师怎样在课堂上探索出一种多维度、多层次、多样化的教学评价体系，通过教学评价来促进学生综合能力的发展，是摆在所有初中生物教师面前的重要课题。一、现阶段教学评价体系中存在的问题
- 发布时间:2019-12-5浅谈合作学习在初中生物实验教学中的应用
一、 引言初中生物是初中教学体系中的一个重要组成部分，可以有效地帮助学生认识生态系统及其相应的规律，锻炼学生的思维能力。初中生物实验的教学可以有效地帮助学生促进初中生物知识的学习，得到生物能力的进步。因此，作为初中生物教师必须重视开展相应的生物实验教学，帮助学生理解初中生物知识。合作学习法就可以有效地实现上述目标，使学生在生物实验的操作过程中，明确实
- 发布时间:2019-12-4乡村初中生物实验教学生活化探究
生物实验是探究的一门学科内容，是生物课本的重要组成部分，学生对生物实验的学习，不仅锻炼了学生的实际操作能力，也培养了学生良好的科学态度，使得学生的观察力、思维力、动手力都有了极大的提高，但从乡村初中生物实验的教学来说面临着极大的困境和挑战，由于乡村实验设施的不足、教学思想的滞后、教学资源短缺等因素，都是对乡村初中学生生物实验进展的阻挠，由此，文章就乡村初
- 发布时间:2019-12-4浅析初中生物概念教学
现阶段，在我国经济快速增长的同时，人才的需求量也在不断加大，在此过程中，国家对于生物人才的重视程度正在不断提升，因此在初中开展生物概念教学便具有了十分重要的意义。不仅能够让学生对生物知识有着充分的认识，而且也能够为学生日后的生物研究奠定基础。但是，现阶段，仍有一些问题与弊端存在初中生物概念教学当中，只有针对这些问题进行不断的修改与完善，才能够更好的促进生
- 发布时间:2019-12-4初中生物课教学中提高生物课的效率
1.把握“求实、求活、求新”的教学三原则，不断取得新的教学成果1.1 求实——扎实严谨，联系实际。在生物课堂教学中，要切实抓好生物概念、生物规律等基础知识的教学，在具体教学中，要搞清生物要领的形成过程，讲清生物概念的定义、含义及特性等，有时要通过举例、作图等手段让学生加深对抽象生物要领的理解。对生物规律的讲解中，要注意引导学生通过分析、概括、抽象
- 发布时间:2019-12-4核心素养背景下初中生物课堂教学改进策略分析
我国九年义务教育中的初中教育是青少年所经历的必不可少的一个阶段，其中对于当代青少年核心素质的重视是至关重要的。因此我国要在全国范围内，对各大初中学校进行在核心素质背景下的信息采集与结论分析，之后再达到应有的目标时，在具体的实施初中课堂的改进策略。本文主要拿初中生物学科中的生物课堂核心素养进行讨论，通过分析这一类问题，才可以为我国的初中教育行业奠定坚实的基
- 发布时间:2019-12-4浅谈如何提高初中生物教学的有效策略
生物是一门实验性较强的学科，需要学生动脑筋去思考，用眼睛去观察并操作的一门课程，这门课程的设置恰好满足初中时期学生的好奇心和对事物的探索心理特征，给学生无限的发展空间。所以，在这一教学中教师应认真的研究一些教学方法，以便提高初中生物教学的有效策略。1.优化教学，培养学生自主学习能力自主学习能力就是解决学生“想学”、“会学”的问题，是学生完成学习任
- 发布时间:2019-12-4浅谈在初中生物课中渗透核心素养的培养
从人的全面发展，打造综合性人才的角度来说，教育需要考虑提升学生合作能力，学习能力，家国情怀，交往能力以及个人修养等方方面面[1]。而立足个人修养层面，独立思考能力是其中的关键性以及基础性内容。尤其在生物学习中，独立思考是怀疑精神，判断能力，拓展能力等核心素养的发源。只有使学生具备这种自主探究的科学精神，才能够真正意义上培养具备核心素养的高质量生物人才。本
- 发布时间:2019-12-1谈新课改下的初中生物实验教学策略
随着新课改的深入实施，各个学科的教师都在实施有效的教学措施，以适应课程标准的要求，促进教育的发展，培养学生的各项素质能力。初中生物实验教学也要适应教学改革的要求，合理开展对学生的实验指导，以学生为实验核心，组织各种生物实验活动，引导学生对生物实验进行探索，从而培养学生的创新意识和实验思维，促进学生生物素养的提升。一、新课改下初中生物实验教学现状1
- 发布时间:2019-11-28信息技术在初中生物课程中的有效运用
一、信息技术与初中生物课堂整合的概念及原因（一）何为信息技术与初中生物课堂的整合所谓信息技术，主要是指计算机技术、网络技术和多媒体技术，是现代教育的重要表现之一。在欧美等发达地区，多媒体技术和网络技术等信息技术早就已进入课堂，并取得了不小的成就果。初中生物课堂大家都知道，也就无需多说。将信息技术与初中生物课堂的整合的定义就是，在初中生物教学中
- 发布时间:2017-1-1初中生物课堂如何利用小组合作进行观察教学
中图分类号： G633.91 文献标识码： C 文章编号：1672-1578（2013）06-0170-01 观察活动是生物课堂教学的重要组成部分。观察是获得生物学科知识的首要步骤，没有精细和大量的观察，就很难获深入地理解和掌握知识。但在实际的课堂上，由于受到材料、空间、人数等方面的限制和影响，教师在讲台前演示，大部分学生
- 发布时间:2017-1-1浅谈初中生物课堂教学中如何引导学生进行有效探究
摘要：开展有效探究活动，教师调动课堂气氛的能力不可缺；教师组织学生开展自主探究，必须考虑到学生的现有基础；科学探究活动的开展，离不开教师的引导。 关键词：课堂教学 有效探究 中图分类号：G633.91 文献标识码： C 文章编号：1672-1578（2013）06-0171-01 生物学是研究生命现象和生命活动规律
- 发布时间:2017-1-1初中生物生活化课堂的探索与思考
注重与现实生活的联系是新课程的基本理念之一，新课程在内容上强调要联系学生的生活实际，要符合初中学生的心理发展特点，在方法上强调进行探索和实践活动，实现课程生活化和实用化，用生活化的内容充实课堂教学，为我们的课程增添了生活的活力。笔者将初中生物生活化教学界定为：课堂教学中，教师除了充分利用教材所提供的生活素材之外，紧密联系学生感兴
- 发布时间:2017-1-1比喻巧用,让初中生物生动易记
【摘要】生物学内容虽然贴近生活，但有些知识比较微观，或者比较抽象，由于初中阶段的学生的认知水平有限，因此在理解上会存在一定的困难。为了让学生能比较容易地理解知识，教师可以在教学中应用一些形象的比喻。这样既可以方便学生的理解，又能使学生恰当地掌握相应知识点的应用。 【关键词】初中生物 比喻教学 生动易记 一、使用比喻教学
- 发布时间:2017-1-1浅谈农村初中优势与提高生物教学实效
摘 要：探索有效的教学方法，是改善和提高教育教学质量的重要途径之一。考虑到学科特点不同，教学方法应因“科”而异；为此应坚持从实际出发，走农村教学特色化的道路，摸索出一套适合农村初中生物的教学方法，必然大大提高教学实效，对推动农村初中生物教育教学发展有十分重要的意义。 关键词：农村优势；生物教学；农村初中 一、农村初中独
- 发布时间:2017-1-1中学生物教学优化设计
摘 要：针对生物教学的现状，要求从传统教学向现代教学模式转变，不仅体现在教学理念转型、教学内容丰富、教学设备换代上，更体现在生物教学中理论联系实际，教学与实践联动上，全面提升生物教学水平。 关键词：中学生物；教学；优化设计；创新 生物课程作为中学的一门必修课程，生物教学重视与否，不仅与中、高考的教学质量和水平密切相连，
- 发布时间:2017-1-1初中生物教师提高教学技能的思考
摘 要：初中生物前衔接小学的自然科学课后承接着高中庞大的生物知识体系，地位十分重要。但很多从事初中生物教学的教师因没有升学压力并没有引起重视。笔者认为初中生物教师应该改变这种错误的观念，提高自身的教学技能。 关键词：初中生物教师；提高；教学技能 中图分类号：G642 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（201
- 发布时间:2017-1-1初中生物“导学案”教学模式的思考
【摘要】“导学案”教学模式改变了传统的“填鸭式”教学，可以充分地调动学生的学习主动性，让学生进行自主探究，形成自己的学习方法和思维模式，对于培养学生的学习习惯和学习方法有着非常好的效果。在导学案的帮助下，学生能够真正地动起来、思考起来，充分地发挥了学生的主观能动性。与传统的教学模式相比，学生的学习主动性明显增强，体现了“以学生发
- 发布时间:2017-1-1新课改背景下初中生物课程的角色定位
摘 要：新课改背景下，许多教师在生物教学中渗透了环境教育、健康教育、生活教育、审美教育等内容。但在实际教学过程中，却存在着诸多问题。通过对这些问题的讨论，提出相应的解决对策，以期对更好地把握新课改下初中生物课程的角色定位。 关键词：新课改；生物课程；角色 新一轮基础教育课程改革有了许多突破，对新课程的功能、结构、内容、
- 发布时间:2017-1-1新课程环境下初中生生物学习积极性的提高
摘 要：新课程环境为初中生物教学提供了良好的教学契机，通过实践总结，对于提高中学生学习生物提供了一些方法，如，深化学习重要性、紧密联系生活、多样化教学方式等，以期能够为同行的教学提供一些素材。 关键词：新课程；初中生物；学习积极性 新教材的使用和新课标的实施，为新一轮的初中生物教学提供了新的思路和方法，在每届的教学实践
- 发布时间:2017-1-1谈生物教学中学生学习兴趣的培养
摘 要：生物教学中，只有在教学的各个环节注重学生学习兴趣的培养，才能激发其学习动机和强烈的求知欲，学生的综合素质才有望得到不断的提高。 关键词：生物教学；学习兴趣；兴趣培养 “知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是最好的老师，是一个人前进的内驱力，是学生学习永不枯竭的动力源。教学中只有让学生产生学习的内部动力，才
- 发布时间:2017-1-1如何做新时期的中学生物教师
在新课程形势下要求：一个称职的生物教师，决不能“教书匠”式地“照本宣科”，要在教学中不断反思，不断学习，与时共进。新课程提倡培养学生独立思考能力、发现问题与解决问题的能力以及探究式学习的习惯。可是，如果生物教师对于教学不做任何反思，既不注意及时吸收他人的研究成果，自己对教学又不做认真思考，“上课时，只是就事论事地将基本的知识传授
- 发布时间:2017-1-1试论中学生物课堂艺术性教学语言
（邯郸市第三十二中学 河北 邯郸 056000） 【摘 要】教学语言作为课堂教学的载体，具备了知识性，教育性和启发性等特点。生物课堂教学语言除了具备各种教学语言艺术所共有的特征之外，还具有科学性、严谨性、形象性等特点。通过进一步优化生物教学，提高其艺术性，才可以让新课改的理念应用于现实教学中去。 【关键词】生物；教学；