浅谈初中美术教学中如何提高学生的学习兴趣

发布时间:2019/12/7 14:42:00 编辑:goodook 手机版
 
  一、利用信息技术激发兴趣,加深学生对美术的了解和认知
  运用现代化教学手段,能充分利用45分钟时间,严谨教学结构,优化开局,突破重难点,为学生提供身临其境、如见其人、如闻其声的形象感染,使学生整个心理活动达到高度和谐的状态,使学生兴趣达到高潮。比如初一美术课程安排第一节课的内容是《视觉的艺术》,这是一节欣赏、评述课,课本列举了各种图片,怎样上好这一堂课,让学生对美术产生兴趣,为此后的教学打好基础呢?我认真钻研教材大纲,深入领会每幅画的含义,利用多媒体课件展示作品,比如对罗中立的《父亲》这幅作品,详细介绍了有关背景,作品的规模、人物形象的高超艺术,以及《父亲》这幅作品对当时造成的影响等,进而由父亲联想到中国千千万万父亲的形象。以油画《地道战》《开国大典》和《人民英雄纪念碑浮雕》为代表的革命历史主题创作开创了现实主义美术的创作热潮,塑造了中华民族伟大复兴历史进程上的英雄群像和人民风采,描绘了中国共产党领导的民族独立和解放斗争与社会主义建设的伟大史诗。改革开放以来,学校根据社会发展对美术人才的需求,增设了设计和建筑学科,拓展了人文学科,把数字媒体等科技引入美术教学
  二、重视培养学生的学习兴趣,增强学生自主学习的意识
  古人云:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”兴趣是学生成功学习必不可少的因素之一,能够有效提高学生的学习质量和学习效率,推动学生不断努力探索和学习。歌德曾经说过:“哪里没有兴趣,哪里就没有记忆。”这也揭示了兴趣对于记忆的重要性。如果学生在美术学习过程中能够保持一种浓厚的学习兴趣,思维便会处于十分活跃的状态,这有利于帮助学生快速理解和记忆,而且活跃、发散的思维还能够凝聚学生百分之百的注意力,提高学生的观察能力和审美能力。从心理学角度进行研究,学生学习的情感态度和学生的认知能力之间有着密不可分的联系,一旦二者能够相适应,便会产生一种强大的学习动力,这种动力会让学生有十分迫切的学习欲望,形成浓厚的学习兴趣,而这种持久的学习兴趣会转变成对美术知识的一种情感态度,使学生逐渐爱上美术,爱上美术课堂。
  三、欣赏引路培养学生的创造思维能力
  在美术课教学中,要训练培养学生善于发现美的能力。每节课内有意识的带领同学们欣赏一些好的美术作品,常用的欣赏方法有:(1)分组讨论式欣赏;学生分成几个小组,每组讨论分析一件作品,选出代表在全班发言分析作品,其他同学做补充发言。同学们联系自己的生活经验欣赏作品,启发出真实感受。(2)美术知识问答式欣赏;欣赏中提出一些知识性问题,学生进行抢答,并进行记分评比,调动学生欣赏评价的积极性。(3)故事情节导入式欣赏;根据教材内容和设计要求,运用精彩动人的故事创设情景,引导学生欣赏,启发学生积极思考,从思想情感上与作品产生共鸣,增强想象力,激发创作灵感。(4)用挂图或实物引入欣赏;联系实际生活,历史典故,时代背景,因势利导,增强学生的审美观和对艺术的领会。(5)在美术教学中,培养学生对生活中美的物品进行观察欣赏、认识、识别、选择。引导学生感受自然美,生活美和艺术美,引发设计灵感,进行创造,美化自己的生活。美术是一种美的表现形式,是美的最高雅艺术展示。
  四、动手动脑、坚持不懈,努力提高绘画能力
  首先,对于绘画来说,线条是美术语言中最古老、最简洁的艺术语言。直到今天,依然是人们依赖的重要造型手段。长期以来,美术是动手课、实践课。其次,色彩是构成纷画的重要因素,恰当运用色彩,能够增强绘画的表现力。在色彩教学中,我针对色彩比较抽象、难度大的特点,采取循序渐进的方法。第一步,让学生观看色彩的过程中,展开丰富的联想。第三步,能够理解色彩具有心理效应,提高有目的地运用色彩的实际能力。对于这项目标,教师设计一些与生活、生产贴近的色彩练习。例如,学生对服饰色彩的选择,就很好地体现了学生的性格倾向。再如,不同家居场所的色彩环境,能给人带来不同的心理效应。
  总之,初中美术教学中,教师一定要紧紧抓住素质教育理念不放手,在实施新课程标准的时候,着重培养学生的综合素质能力,提高学生美术鉴赏能力和审美能力,从而让美术教学以崭新的面貌出现在基础教育体系中。
  参考文献:
  付贵. 浅谈初中美术教学中如何提高学生兴趣[J]. 新课程(中学), 2016(1).