初中美术欣赏课教学之我见

发布时间:2017/1/1 6:10:00 编辑:goodook 手机版
 

  摘 要:初中美术欣赏课是提高学生审美能力、培养学生综合素质、实现美育的重要课程。随着素质教育的推进,美术欣赏课越来越多地受到重视,但是,用什么教学方法上好美术欣赏课?改变传统的美术欣赏课教学方法,提高美术欣赏课的教学质量,全面提高学生的美术素养、审美能力和人文修养,是新课标的重要内容。

  关键词:美术欣赏课;教学方法;综合素质
  初中美术欣赏课是提高学生审美能力,培养学生综合素质,实现美育的重要课程。我们知道新的时代背景要用美术欣赏课教学来提高学生的审美判断能力,美术欣赏课的开设不但符合初中生的心理要求,而且对学生的综合素质培养具有不可替代的美育价值。而目前初中美术欣赏课教学中仍然存在一些不容忽视的问题,影响着美术欣赏课功能的发挥。因此,必须改变美术欣赏课教学中存在的一些弊端,提高美术欣赏课的教学质量,发展学生的美术欣赏与评述能力,全面提高学生的美术素养、审美能力和人文修养。但是,在课改的今天,仍只是进行了部分教学改革,很多方面只是流于形式,改革力度不够,仍然存在一些不容忽视的问题。如,教师的教学观念没有彻底转变、教学内容狭隘、教学方法单一;学生欣赏的兴趣爱好片面、美术基础知识薄弱、欣赏中主动性不够、欣赏评述能力差、学校的设备不全等问题。根据以上诸多问题,结合新课程改革的理念及要求,以全面实施新课标切实提高初中美术欣赏课教学质量,特提出了以下几点改革建议。
  一、学校全力支持,促进美术欣赏课教学
  学校提供的良好教学氛围,是提高美术欣赏课质量的前提,学校应保证美术欣赏课的正常开课率、加强教学设施硬件建设,应真正培养美术专业教师。
  二、提高美术教师素质
  俗话说得好:要给学生一滴水,自己要有一桶水。这就要求教师要具有深厚的艺术知识修养,教师是教动的主导者与组织者,教师自身素质的高低影响着整体教学。要让初中美术欣赏课的教学质量提高,必须提高美术教师的素质,以适应新课程改革的要求。
  三、美术教师应及时更新教学观念
  改变以往课堂教学“满堂灌”的现象,这种封闭式的教学方式,束缚了学生的思维发展,要打破原有教学模式的束缚,树立“开放教学”观念,根据创造性学习的需要,为学生提供开放、自由的教学环境,最大限度地提高学生学习活动的自由度,让每个学生的创造个性都得到充分的发展。在引导学生欣赏美术作品时,教师的启发起到关键性的作用。要进行“对话式”欣赏教学,营造平等的教学氛围。欣赏教学,应该是互动的,是师生之间的一次审美合作,是平等的参与和交流的过程。对于学生在欣赏时的表现,教师不能像法官一样给予是与否的判定,不能“一言堂”,不能抑制学生的个性发展。
  四、调整课堂教学模式
  营造宽松、自然的课堂教学氛围,决不能板着面孔把美术欣赏教学变成道德训诫,要让学生在轻松、愉快的氛围中,不知不觉地受到艺术熏陶。
  五、兴趣是维持学生不断学习的不竭动力,是影响学生学习质量的重要因素
  第斯多惠曾经说过:“教学的艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒、鼓舞。”美术欣赏教学只有深入学生情感领域,激发学生的学习兴趣,才能不断强化学生的主体意识,增强其主人翁的责任感,实现“要我学”向“我要学”的转化。同时,教师通过精心设计教学程序,创设与主题相关的、尽可能引起学生共鸣的情境,这样可以激发学生的联想思维,激发学生学习的兴趣与好奇心,使学生能利用自己原有认知结构中的有关经验,去同化和索引当前学习到的新知识,从而在新旧知识之间建立起联系,并赋予新知识以某种意义。如,把音乐引入美术欣赏课的教学,不仅活跃了教学气氛,而且有助于学生对美术作品的理解,尤其是对一些抽象作品的理解。
  21世纪是个全新的时代,美术欣赏教学显得尤为重要,因此,教师要充分调动学生主动学习的积极性和参与性,发挥学生的潜力,让学生在轻松、愉悦的教学环境中去感受美、体验美、欣赏美、创造美,培养学生审美的能力,最大限度地强化学生的视觉审美感受。同时,还要组织学生参观当地美术作品展览,使美术欣赏教学与课外和校外的美术教育活动相衔接,全面提高学生的综合素质,培养新时代的艺术人才。
  参考文献:
  [1]汤睿.美术欣赏课教学现状调查及对策研究[D].西北师范大学,2005.
  [2]林勇.美术欣赏教学探研[N].美术报,2001.
  [3]徐丽娜.初中美术欣赏教学的理论与实践研究[D].华东师范大学,2006.
  (作者单位 江西省上饶市鄱阳县四十里街第一中学)