论农村初中美术鉴赏课对人文情趣的培养

发布时间:2016/12/30 10:25:00 编辑:goodook 手机版
 

  【摘 要】随着新课程改革的稳步推进,素质教育已经越来越受到人们的关注。就美术学科而言,其自身的学科特点已经决定了开阔学生的文化艺术视野,提高学生审美文化修养,丰富和完善学生自身的文化知识结构,促进学生身心和谐健康发展的重要意义。本文通过对农村初中美术鉴赏课的教学方式进行研究,以此来探讨如何培养学生的人文情趣。

  【关键词】初中美术 鉴赏课 人文情趣 情调
  引言
  在初中美术教学中,美术鉴赏作为一门必要的课程,其目的在于让学生通过学习来对美术作品进行感受、理解和评判的活动,在这个过程中既包括了对美术作品的形式、风格、艺术语言和艺术技巧的认识与理解,也包括了对主题、题材等美术作品意蕴的认识与理解。在农村的初中美术教学中,由于各项软硬条件不如城市中学,例如在鉴赏课中没有条件组织学生去图书馆进行参观,但是如果教师充分利用互联网等教学辅助工具,依然可以开阔学生的眼界,提高学生的艺术修养,培养学生的人文情趣。
  一、增强学生学习的信心,与学生进行良性的互动
  初中阶段的学生正处在身体与心理发展的关键时期,他们在思想认识方面也逐渐的走向成熟。但是处在这种花季的年龄,还是对事物的认识不全面,并且难免会出现一些稀奇古怪的话语,让周围的人忍俊不禁。
  初中美术鉴赏课的有效开展需要学生与教师不断的配合,这样才有利于学生在学习中的各个环节中对美术知识的认识、实践和发展。只有在二者之间的互动中,课堂教学才能展示其美术鉴赏课的生命力,并且学生在这个环节中得到对美术知识的认识、实践和发展。
  例如我在带领学生欣赏齐白石的作品的时候,由于在教材上的图片比较小,不能很好的表现出齐白石老先生作品的惟妙惟俏,我干脆撇开课文,借助多媒体技术,用事先准备好在网上搜集的高清晰图片给学生展示,并且让学生说出自己的感受。
  由于初中生在心理上已经渐渐趋于成熟,所以在这个阶段很多学生很爱面子,并且他们在表达自己的观念和见解方面都比较胆怯和害怕,担心自己所要表达的东西一时不符合大众而惹得全班哄堂大笑。我是不断的鼓励学生起来发表感受,并且先让语言表达比较好的学生发言,这样可以起带头作用,不管他们说的对还是错,我都会多少给予一点鼓励,这样胆子比较小的学生也会受到鼓舞,纷纷站起来表达看法。学生的的表达虽然很片面,但是他们的说话能力得到了锻炼。然后我根据学生的回答慢慢的引导学生,让学生通过他的作品知道白石画虾已入化境,能够在简括的笔墨中表现了游弋水中的群虾。高超的技艺表现出其粗壮、浓厚的茨菇,与群虾的透明、轻灵纤细形成对比,体现出齐白石画艺的成熟。这样,在师生的良性互动中实现了教学的目的。
  二、提高学生的审美水平,引起学生心灵上的共鸣
  农村初中学校由于条件有限,在很多地方不如城里的学校,但是只要教师善于采取正确的方式,最终的教学效果是毫不逊色于城里的学校。
  在上课的时候,如何更好地吸引学生的注意力是每个美术教师所要面临的问题。而我的经验是采取能提高学生审美能力的方式来吸引学生的注意力,也就是只有让学生能与画产生心灵上的共鸣,学生自然而然会将注意力转移到欣赏作品上面。
  我给学生列出所要欣赏的作品不只是局限于课本,更多的是从互联网中找多举世闻名的大家作品,让学生通过欣赏大家的作品,更好的领略到艺术的美,由此提高人文情趣。
  例如我让学生欣赏毕加索《格尔尼卡》,他们对这幅画所要表达的内容是一点也不理解,在他们的眼睛里这只是一幅极度扭曲的画,根本不知道画家所要表达什么。我为了让他们了解画的含义,先播放了关于二战前夕西班牙内战的纪录片,学生在视频中看到很多人恐惧与强烈的反战情绪,所以毕加索的作品内涵也就不言而喻了,学生也明白了为什么毕加索在创作这幅画的时候如此扭曲,原来是用抽象的图形来表达对法西斯的抗议。这给学生上了一堂很好的人文与艺术相结合的课。而给学生欣赏罗贯中先生的油画《父亲》的时候,学生首先看到的是一双苍老、朴素、目光虽然呆滞却充满坚忍性格的眼睛,然后我引导学生联想自己的父亲,特别是自己的父亲在田间劳作的模样,让学生将其画中的人物生活的时代背景与社会概况与自己身边的现实处境稍微对比的时候,他们脑海中的那种触景生情是无法用言语能够表达出来的。学生的审美水平有了进一步的提高,并且在心灵上与画家的作品产生共鸣,自然而然的将注意力转移到学习上。
  三、教师自身需要不断的涉猎于各领域知识,提高文化修养
  “美术是人类文化最早和最重要的载体之一,运用美术形式传递情感和思想是整个人类历史中的一种重要的文化行为。”给学生上美术鉴赏课不仅仅是让学生知识面有一定的拓展,同时还是一种文化学习。
  农村学校的条件本来就很有限,如果教师平时不注意提高自己的理论水平,必然会被教育界所淘汰。美术鉴赏课涉及绘画、雕塑、工艺、书法、篆刻等,其学科特点就要求美术教师需要能够广泛的涉猎于各个领域,并且还需要具备一定的美术史、美术基础、美学和社会学等理论知识的素养。
  例如在带领学生欣赏顾恺之的《女史箴图》的时候,教师就需要一定的历史知识,这样才能将《女史箴图》欣赏讲得活灵活现,而避免照本宣读。不仅如此,教师还需要一定的人文功底,不仅能将作品中仙女神韵用语言表述出来,而且还能将那种飞天的姿态及其长裙飘带的形状,飞天洋溢着悠然飘扬之趣描绘得活灵活现
  在现有农村初中的条件下,教师如何不断的涉猎于各领域知识,提高文化修养呢?我认为从两个方面即可:一方面教师需要不断学习各种理论知识,在实践教学中探索出自己的教学模式;另一方面要充分的借助网络,从网络中了解最新的美术教育趋势。这两种途径的正确运用可以很好的培养学生的人文情趣,关键在于教师是否有进取心和上进心。