- 发布时间:2020-1-2微课在初中历史与社会教学中的应用探究
随着技术的发展和科技水平的提高，社会也不断的改革和前进，为了培养更加优秀的人才为以企业和国家注入鲜活的动力，当前教育领域正在积极探索新型高效的教育方式。初中的历史与社会将包含了诸多方面的知识，目的是为了培养学生良好的分析能力和丰富知识储备，有效的提高各方面的素质。在初中历史与社会教学中引用微课能够有效的激发学生的学习热情和动力，引导学生自主的学习和钻研，
- 发布时间:2019-12-29初中历史课堂教学中情感教育初探
为了适应新课改方案，在课堂教学过程中，教师也应对课堂教学进行优化，更加注重培养学生的综合能力。在教学中，应该巧妙的结合教学内容、教学目标，有效的渗透情感教学，从而提高课堂效率，获得良好的教学效果。1.情感教学的内涵、意义与重要性情感教学就是教师要指导学生调动自身的情感，在学习中能够投入感情，树立正确的世界观、人生观与价值观。引发学生的情感共鸣，从
- 发布时间:2019-12-9小组合作探究在初中历史教学中的运用
中华五千年文化，博大精深，历史悠久。历史学习，是对过去的事实进行准确的学习。包含历史事件的发生、经过、结果、时间、地点、人物、社会关系、法律制度、思想学说等等。历史学习是我们对过去灿烂文明学习、传承的重要方式。很多学校转变了以往刻板的传统教学方式，如采用小组合作探究的方式来进行课程的教学。下面我将自己的教学经验分享给与同我一样奋斗在教学一线的初中历史教师
- 发布时间:2019-12-9基于核心素养的初中历史教学探究
现如今，科学技术成为时代的主流，新世纪对人才基本能力的要求更加严格，对学生教育教学的发展更全面。因此，历史教师要利用核心素养来提高学校教学的质量，从而培养中学生全方面发展，做一名全方面发展的合格公民。在初中传统的历史教学中存在许多问题，导致很多中学生成绩不佳，为了解决这一问题，每一位初中历史教师应该在历史的教学过程中，需要利用核心素养，来引导学生达到历史
- 发布时间:2019-12-5立足核心素养优化初中历史课堂教学
一、 引言近年来，在我国经济迅猛增长的背景下，逐渐改变了社会各界的教育理念，从而对学生的核心素养具有了更高的重视程度，即培养出来的学生，不仅要掌握丰富的专业知识，符合社会发展需求，而且还要具备良好的思想道德品质，有利于社会的发展以及和谐社会的构建。这一背景下，我国很多中小学开展教学活动时，纷纷以核心素养培养为基础，构建高效历史课堂教学活动，并取得了一
- 发布时间:2019-12-5翻转课堂在初中历史教学中的重要性及其应用
翻转课堂作为初中历史教学过程中教学过程中教学策略的创新体现，是信息时代背景下教学理念充分适应时代发展的重要表现。反映了教师越来越重视学生的学习体验，在初中历史教学过程中运用翻转课堂高效地提高了初中历史的教学效率，促进初中生真正了解初中历史的基本内容。营造良好的初中历史课堂学习氛围需要关注初中历史教学过程中翻转课堂的重要性及其应用。一、 关于翻转课堂的
- 发布时间:2019-12-1基于情境教学的初中历史与社会教学探究
在新课标教学理念下，情境教学已经成为教学的核心。众多的历史与社会教师积极改变以往的填鸭式教学理念。注重学生的兴趣爱好，在课上积极引导学生、激发学生的学习兴趣，使学生能用公正的眼光去审视历史、借鉴历史，并吸取社会历史发展中的宝贵意见，加强对学生学科核心素养的培育。一、情境教学的概念及优势情境教学是指教师在教学过程中，通过设立一些具有一定情绪色彩和幽
- 发布时间:2019-12-1试论初中历史师生互动教学的策略
在初中历史教学中，教师可以采用互动教学的方式加强学生在教学活动中的参与热情。这一教学方式能有效提升学生的学习效率，促使学生更加主动地学习历史。近年来，师生互动的教学模式在历史课堂上逐渐得到广泛应用。而一些教师认为仅增加与学生的沟通、交流就能提高学生的课堂参与度，对互动教学的实施路径缺少设计，对互动导入的时机和程度把握不足，难以取得理想的教学效果。一、
- 发布时间:2019-12-1巧用概念图，推动初中历史教学
概念图工具的运用主要在于构建的过程，教师或学生可以结合教材内容与自身对知识点的理解将有所关联的知识串联在一起，由此取得对知识的巩固梳理与对历史思维的锻炼。与传统的纸笔相比，概念图中最受欢迎的inspiration计算机软件程序可为概念图制作者提供丰富的素材，同时其主要功能概念组织、头脑风暴和概念图绘画也有利于制作者更为高效地操作。与此同时，初中历史作为一
- 发布时间:2019-12-1初中历史师生互动教学的策略
历史学科作为一门内容性较强的学科，很多历史知识与实际生活偏离较远，主要还是赖于学生的记忆，且历史课程较为枯燥，这使学生学起来更加费力，而教师的教学方式还比较单一，很容易让学生失去学习历史的积极性。由于师生互动教学实践不长，没有及时进行总结和改进，始终没有完全解除传统教学模式下存在的问题，实践中各种问题和状况不断出现，对此，本文就这些方面进行分析探讨，并提
- 发布时间:2019-12-1刍议“先学后教”模式下的初中历史课堂教学
引言：随着时代脚步的不断前进，教师的教学方法也在教學过程中随之进步发展。都说学生是历史学习中的主体人物，教师是学生前进道路上的垫脚石。所以，教师唯有选择了最佳的教学方案，才能让他们“垫脚石”的作用发挥到极致。而“先学后教”模式就成为了教师在探索方案道路上寻觅出的良方。但是引导学生自主学习的方法有很多种，哪一种是有用的就是本文需要探讨的中心了。一、
- 发布时间:2019-12-1初中历史教学中学生问题意识的培养探讨
我国的教育在不断地改革，素质教育在不断地深化，因此在初中历史教学中，教师普遍注重培养学生的问题意识，使问题渗透在课堂教学中，鼓励学生对问题进行积极思考以及分析，以此激发学生学习历史的兴趣。显而易见，教育界和教师对问题意识的关注程度越来越高，更加凸显了学生在教学中的主体地位，使学生的创新意识及能力得到增强，使学生的综合素质及能力得到提升。因此，本文着重探讨
- 发布时间:2019-12-1新课程改革下的初中历史课堂教学初探
课堂是教学的主战地，对于历史来说，很多学生已经习惯了被动的机械化记忆，对历史的理解缺乏自主的思考，多是按照教师的指引与要求展开，历史教师若是占据太多的时间讲解知识，而不关注学生的吸收情况，难免会形成历史的错误认知，教师应扭转课堂的角色定位，改变以往滔滔不绝的讲解模式，让学生参与到历史的互动中，营造出轻松的沟通氛围，也鼓励学生尝试的讲解历史的内容，互相分享
- 发布时间:2019-12-1信息化视野下初中历史教学策略探究
教育是国家发展和富强的基础，历史教学能帮助学生知古通今，促进了学生进取意识和发展观念的提高。在新课改的背景下，教师应全面了解学生的知识能力，将信息技术与课堂教学融合，实现教学资源的优化共享，通过信息化教学技术来激发学生对历史的学习兴趣，增强初中历史教学的新颖性和趣味性，促进教学质量和效果的提升。1 信息化教学在初中历史教学中的作用首先，在信息化视
- 发布时间:2019-12-1提高初中历史知识记忆效率的有效途径
在做初中历史的各种试题时，同学们遇到的很多困难和阻碍都可以归因于基础知识掌握不够牢固，需要理解记忆的内容没有充分吸收。因此，就历史课程的学习过程而言，加深对理论知识的有效记忆，提升知识记忆的效率非常重要。同学们要善于利用历史这门课程的基本特点，归纳与总结记忆方法和技巧，掌握有效的知识记忆方法，逐渐夯实基础知识，构建知识框架与体系，让自己的学习能力得到提升
- 发布时间:2017-1-1初中历史教学方式初探
摘要：本文讨论了目前历史教学的现状，然后分析了国际教育工作者们所提出的有效教学理论，进而提出并讨论了四种新颖的教学方式，以期通过这四种教学方式可以激发学生的学习积极性，提高学习效率。 关键词：历史教学 有效教学 学习积极性 中图分类号：G633.5 文献标识码： C 文章编号：1672-1578（2013）06-014
- 发布时间:2017-1-1初中历史课堂教学中提高师生互动有效性的探究
摘要：在新课程改革的大背景下，师生互动的课堂教学模式越来越受到广大教师和学生的喜爱。在互动教学过程中，学生成为学习的主人，他们不再是被动的接受知识，而是主动参与到教学的各个环节中去，促进了学生的长远发展。但是，在初中历史教学中落实互动模式时还存在着一些突出的问题，需要教师去发现问题并在实践中不断完善，从而真正意义上提高师生互动的
- 发布时间:2017-1-1初中历史合作探究教学模式探究
【摘要】合作探究教学是历史教学的一个发展趋势，它有助于教学效率及学生素质的提高。本文对合作探究教学的概念、意义以及在初中历史教学中的应用等做了简单的讨论与分析。 【关键词】合作探究 初中历史 教学 初中历史，是我国教育体系中历史教学的基础，对学生历史学科的学习有非常重要的作用。然而，在传统的历史教学中，往往以教师为中心
- 发布时间:2017-1-1初中历史课堂教学初探
摘 要：新课程标准对初中历史教师的教学提出了新的要求。为此，教师必须更新教学观念，创新课堂教学模式。首先，每位教师要改革教学内容的呈现方式，使教学内容的呈现方式多样化、科学化。因此，在历史课改以来，通过学习、探索和实践，我有以下几点体会和做法。 关键词：初中；历史；特点 一、历史教学要突出形象性与情感性的特点 初中
- 发布时间:2017-1-1在初中历史教学中形象思维的应用研究
【内容摘要】形象思维教学的宗旨是丰富学生的想象空间，通过对自主的学习空间的创设，提升学生的创新能力和自主学习的能力。本文以初中历史教学为背景，通过论述和分析历史教学中形象思维教学的运用，为创新教学方法、提升初中历史教学水平，提供经验和借鉴。 【关键词】自主性 形象思维 初中历史 一、形象思维的特点 形象思维具有生动
- 发布时间:2017-1-1初中历史学科教学中渗透德育教育的探究
【摘要】历史学科是对浩瀚历史事件、人物认知的人文社会教育学科；有效地在历史学科学习过程中渗透德育教育思想，有助于对历史课程的教学，同时有利于学生的身心发展、培养学生的良好学习心态和历史思维观。本文论述了初中历史学科教育与德育教育相互渗透的关系，旨在抛砖引玉，以求精言。 【关键词】历史教学 德育 渗透 【中图分类号】G6
- 发布时间:2017-1-1浅谈初中历史教学的创新
摘 要：教学创新是现代教学发展的必然趋势，运用新的教学手段和理念，培养学生的创新能力，是初中历史教学创新的客观要求。为了适应历史教学新形势的需要，必须遵照新课标下的历史教学要求，创新历史教学原则、教学理念、教学手段等。 关键词：历史教学理念；教学手段；师生关系 一、历史教学原则要创新 历史教学原则的内容具有多层次、
- 发布时间:2017-1-1初中历史教学中如何培养学生自立
摘 要 为了培养学生自主学习的能力，本文通过如何让学生参与备课、参与命题、参与编写历史知识结构等方法的指导，培养学生独立阅读、独立思考的自立能力，使学生思维能力、解题能力得以提高，为高中学习历史奠定基础。 关键词 知识结构 命题 自立能力 中图分类号：G633.5 文献标识码：A 为了充分调动学生的学习积极性，使其
- 发布时间:2017-1-1初中历史课堂教学有效性探析
【摘 要】想使课堂教学的质量最高必须将其建立在有效的教学方式上。因此，只有加强历史课堂教学的有效性，老师才可以完成教学目标，学生才会更好的完成学习任务，使历史知识与学习能力得到同步提升。此文简单的对初中历史课堂教学的有效措施进行了分析、研究，为所有中学历史老师提供了建议。 【关键词】初中历史；历史教学；教学有效性 如今
- 发布时间:2017-1-1初中历史教学思考
【摘 要】我们知道知识的掌握必须通过学生自己的思维活动，教学只有符合学生掌握知识的规律，才能获得良好的效果。学生的思维发展，是由相对低级的动作思维发展到形象思维，再由具体形象思维发展到抽象逻辑思维和辨证思维。小学时学生主要依靠具体形象思维，而到了初中，学生的逻辑思维开始占主导地位，慢慢发展到以逻辑思维为主的思维活动。七年级学生能
- 发布时间:2017-1-1初中历史教学中抗日战争史内容演变研究
摘 要：抗日战争是我国抵抗日本侵略者的一场民族性的全面战争，是中国近代史上为抵抗外来侵略者取得胜利的唯一一次战 争，是中国近代史上具有转折性质的重要事件，通过对中国抗日战争的教育，可以提升学生的爱国主义热情。因而，在初中历史教学中，非常有必要加强对学生抗日战争史的教育，它对培养青少年正确的抗日战争史观有重要作用。主要对初中
- 发布时间:2017-1-1如何将心理健康教育渗透在中学历史教学中
【摘 要】中学生心理健康教育是培养学生良好的心理素质，促进学生身心全面和谐发展和素质全面提高的教育活动，是素质教育的重要组成部分，是培养跨世纪高质量人才的重要环节。提高教师的心理健康水平，是保障心理健康、教育正常、健康开展的重要条件。心理健康教育应全面渗透在学校教育的全过程中，学科教学是其中重要组成部分。教学中，针对学生的现状，
- 发布时间:2017-1-1初中历史教学中利用“挫折教育”进行有效性教学
现如今中学生受到挫后的消极情绪反应主要表现在：①焦虑。陷入长期不良情绪的困扰，导致学习成绩下降，甚至产生自卑心理。②攻击。受挫后直接攻击他人，损毁东西或转向攻击迁怒他人、迁怒自身。③退缩。受挫后不敢面对现实，陷入幻想。上课注意力不集中，对他人对学习态度冷漠，与同学不合群，造成性格孤僻，形成心理障碍。④固执。受挫后寻找各种客观理由
- 发布时间:2017-1-1对初中历史与社会作业有效性的策略探究
摘 要：新课标强调历史与社会学科应实现三维目标，这决定了学生的作业不只是掌握知识，还应关注过程与方法以及这个过程中的情感态度与价值观。然而现实中历史与社会作业因种种原因已不符新课标要求以至严重影响该学科的发展。结合实际教学，探究达成历史与社会作业有效性的策略。 关键词：历史与社会；承认差异；作业形式 作业是课堂教学的延
- 发布时间:2017-1-1初中历史教学与乡土文化资源的融合
摘 要：初中历史教学新课改的过程中，乡土文化起着必不可少的作用。在历史教学的过程中，由于学生对本地的乡土文化有一定的印象和了解，结合乡土文化资源对历史事件进行讲解，能增加学生的熟悉感，从而有效激发学生的学习兴趣。因此，相关教育部门以及学校应该给予足够的支持，历史教师也要善于利用乡土文化资源，不断改变教学方法，对学生进行教学。