浅谈多媒体信息技术在初中地理教学中的运用

发布时间:2019/12/1 20:32:00 编辑:goodook 手机版
 
  初中地理是一门知识性、常識性的学科,对学生的全面发展十分重要。所以,教师在日常教育教学过程中应注重知识讲授的实用性及高效性。要想提高初中地理教学的有效性,教师必须立足自身实际,采取多种方法提高教学效率。对此,教师可充分利用多媒体技术。
  一、多媒体技术在初中地理教学中的具体运用
  首先,充分利用多媒体技术,实现形象化教学。地理知识实际上是丰富多彩的,特别是一些异地自然和人文风光,这些景色都是十分美丽的。但由于教材自身的特点,学生想要领略到这种美是有难度的。多媒体技术的出现则弥补了这种不足。教师在教学的过程中,可利用多媒体技术将相应的地理风景和地理现象直观地呈现给学生。例如,讲世界气候的过程中,教师可将热带雨林、热带沙漠、温带大陆等气候区的一些典型地理表现直观展示,这样能使学生明确地了解到各种气候的特点及起典型特征,可提高学习效果。
  其次,利用图像处理软件的图像处理能力,借助色彩,突出重点地理事物。地理知识丰富多彩,许多地理事物都有其典型特点,如果能将这种典型特点以原有的色彩加以呈现,可有效提升学生的认识能力,课堂的趣味性也会大大提高。这就克服了原有教具单一、表现力不足的缺点。所以,教师在教学中可借助计算机自带的画图软件或PhotoShop等专业软件,利用不同的色彩,制作重点突出的图像,再通制作多媒体课件,帮助学生认识和理解相关知识点,此举可以大大缩短学生学习的时间成本,能有效提高课堂效率。例如,在学习世界大洲和大洋的过程中,教师可用不同的色彩呈现大洋和大洲,用不同的色彩呈现高原和草原以极大地提高学生的学习效率。
  最后,利用多媒体技术突破地理学习中的重难点。在地理教学过程中,一些概念性和原理性知识点的学习是必不可少的,也是地理学习的关键。但这些概念和原理具有抽象性的特点,学生在学习过程中会面临很多障碍。信息技术的出现是一个有利的契机,教师可充分利用信息技术手段直观的展示一些概念和原理。例如,在讲述地球自转和公转的过程中,教师可利用信息技术手段对地球的自转和公转进行模拟。教师还可以做一些幻灯片对其进行演示,这样可以收到事半功倍的效果,教学重难点能够得以突破,学生的学习效果也会大大提升。
  此外,利用信息技术手段还可实现信息共享。在信息时代,信息传播速度快,传播成本低,这为信息共享提供了良好的条件。目前,多媒体技术是一种先进的教学手段,运用起来十分方便,但这也对教师的信息技术能力提出了很高的要求。教师应将相关教学课件保存好,以便于传播,这样教师之间便可相互借鉴、学习。
  二、多媒体技术在初中地理教学运用中的障碍
  首先,教师的观念以及能力问题。许多教师依然采用原有的教育方式和手段,所运用的也是传统的教具,这是制约多媒体技术运用的重要原因。多媒体技术运用起来方便,但对教师的能力要求很高,许多教师并不具备相应的能力,这也挫伤了他们运用信息技术手段的积极性。
  其次,教育资源的差异性及不均衡性的影响。一般来讲,发达地区经济条件好,对学校的投入高,所以学校的硬件和软件都很到位,但许多贫困地区和偏远地区学校的硬件和软件严重不足,这就制约了多媒体技术在初中地理中的运用。
  三、结束语
  多媒体在初中地理教学中的运用,不仅是课堂教学现代化发展的必然要求,更是优化教学过程、提高教学质量的重要途径和有效方法。每位地理教师都应该更好地发挥多媒体的作用,使之真正服务于教学,使地理课堂步入现代化殿堂。
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