浅析在初中地理教学中 培养学生自主学习的教学策略

发布时间:2017/1/1 7:38:00 编辑:goodook 手机版
 

  【摘要】初中地理教学条件下的自主学习是“自我导向、自我激励、自我监控”的高品质的学习。自主学习的教学核心是在学习过程中发挥学生学习的主动性、积极性,充分体现学生的认知主体作用,帮助学生确立自主的尊严和获得可持续发展的动力。

  【关键词】自主学习 自我完善 内在动力 主动积极 习惯能力
  所谓“自主学习”是就学习的内在品质而言的。据国内外学者的研究成果,自主学习概括地说,就是“自我导向、自我激励、自我监控”的学习。具体地说,它具有以下几个方面的特征:学习者参与确定对自己有意义的学习目标,自己制定学习进度,参与设计评价指标;学习者积极发展各种思考策略和学习策略,在解决问题中学习;学习者在学习过程中有情感的投入,学习过程有内在动力的支持,能从学习中获得积极的情感体验;学习者在学习过程中对认知活动能够进行自我监控,并作出相应的调适。
  这里所说的自主学习是指学生高品质的学习。所有的能有效促进学生发展的学习,都一定是自主学习。大量的观察和研究充分证明,只有在如下情况下,学生的学习才会是真正有效的学习:感觉到别人在关心他们;对他们正在学习的内容很好奇;积极地参与到学习过程中;在任务完成后得到适当的反馈;看到了成功的机会;对正在学习的东西感兴趣并觉得富有挑战性;感觉到他们正在做有意义的事情。
  自主学习是学生主动参与、主动获取、自主构建、自我发展、自我完善的意识习惯能力和方法。自主学习方式是在教师的间接或直接指导下,由学生自主规划并进行有目的地系统学习的形式,教师仅仅对学生的学习行为起到辅助、支持和咨询的作用。
  地理教学过程中只有在教师引导学生自主学习,才能帮助学生确立自主的尊严和获得可持续发展的动力。自主性体现了学生对学习过程的自我调控、自我组织,也突出了自学能力的培养与发挥。具体表现有四个方面。选题的自主性:只要是学生感兴趣的题目,并有一定的可行性,都可作为研究课题。课题组成员组合的自由性:兴趣相同的学生自由组合成课题组,有利于全员参与和开展研究。还有学生对教师的可选择性:学生能够根据自己的标准选择指导者。最后是学习过程的自觉性:因为研究性学习不是教师强迫学生做自己不感兴趣的事情,学习的积极性必然大大提高。
  激发学生强烈的学习欲望。学习需要有欲望的推动。学习本来就是一件苦差事,没有人生来喜欢学习,被成功、占有欲回报所驱使,不厌恶学习便是一种很了不起的事了。在这种情况下,诱发学生的学习欲望,就像往发动机里注油,成了动力的源泉。
  教会学生必须对自己有清醒的认识。自己的爱好、习惯以及弱点都要了如指掌,然后定下自己的努力方向。譬如学习地理,需要自己能够对周围事物提出疑问、产生想象;或者爱用理性眼光看待世界,喜好用地理逻辑演绎、揭示事物的本质。
  目标是实现学习计划的动力。目标的确立使阶段性努力有了盼头,每前进一步,做一道习题,都离目标近了一步,只有日积月累,预设的目标才会逐步靠近自己而变成现实。目标太高会对目标失去耐心和信心。
  网络延伸了人们的眼耳 ,拉近了学生与教师、学生与学生之间的距离,对他的掌握就像古人掌握书写一样重要。网络技术并不难,但毕竟还是有一定的程序和技巧的,教会学生在地理学习中如何获取与使用网络资源,就扫除了自主学习时的很多障碍。
  合理适时地安排时间。时间对自主学习者来说,永远是不可多得的因素。合理安排时间,对自主学习者来说是成功的重要组成部分。如何安排因学习者的具体情况而异。有人善于剪裁片刻的时间学习,也有人喜好积累大段的时间学习,有人会在夜深人静时挑灯夜战,教师可以根据学生的具体情况加以指导。
  锻炼坚强的学习毅力。对于地理学习来说,需要学生的记忆力、理解力、推理力都要强,困难较大。要鼓励学生要有毅力,知难而上。学习是个过程,其中要克服不少困难,所以要长期保持旺盛的学习热情,持之以恒地学习下去,就要有毅力的支撑。古人引锥刺股、头发悬梁的故事证明他们已认识学习的乏味和辛苦疲惫,而真有学习毅力者才能作出种种超人之举。
  以问题为中心,就是在地理课堂教学中,根据教学目标的要求,采用分解和铺垫的方法,设计一系列层次性、趣味性、阶梯性的问题,检查学生对课文内容的认识程度,然后再把这一系列问题组织起来,让学生自己叙述大致内容。
  构建民主和谐、平等参与的师生关系。宽松的地理课堂环境,是自主学习的沃土。课堂上要保证学生放言无忌,一定要清除教师与学生之间的心理距离,教师与学生要像朋友一样,学生看到老师不应该有压力,说错了什么也不应该有顾忌,教师要学会倾听学生、尊重学生、包容学生,创造一种人人都能积极参与的学习氛围,不要让学生有压抑感,要鼓励学生通过自学与辩论,阐明自己的观点。
  总之,初中地理教学中针对学生自主学习的教学策略是多方面的,需要我们在实际的课堂教学中不断体会研究总结