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发布时间:2019-12-4构建初中地理高效课堂的策略探讨

高效课堂,其核心问题就是教学的效益,学生是否获得进步与发展是教学是否有效的唯一途径。当然,通俗一点的说就是用最少的时间、人力、物力、财力去获得最好的教学结果,目的也就是为了在有限的课堂最大程度的向学生传授学业,使得课堂效果达到最优。但是,在新课改的实施的今天,教师应该结合初中地理的教学特点以及学生对初中地理的认知和了解等各个方面,对学生进行更全面化教学方

发布时间:2019-12-4试论利用信息技术创新初中地理教学方法

随着社会的不断发展,科学技术水平越来越高,信息时代对初中地理传统的教学方式不断进行冲击,促使初中地理教学方式要进行改革、创新。同时,受新课改的影响,初中地理教师应该创新教学方式,营造活跃的课堂气氛,培养学生的综合能力。1.信息技术融入初中地理教学的意义首先,把信息技术与地理教学进行融合,是满足了现在社会对于教育的基本要求,利用信息技术进行教学,能

发布时间:2019-12-4初中地理教学中如何培养学生的读图能力

苏联经济地理学家巴朗斯基曾说:“地图是地理学的第二语言,并且应该说它是更经济、更容易理解的语言。”地理读图教学是初中地理教学最重要的教学目标和基础内容,在地理课堂教学中有着举足轻重的作用。如何在地理课堂教学中培养学生正确的读图、记图和用图能力,已成为当今地理教师的一项重要研究课题。笔者通过多年教学探索和实践,总结出以下几点培养学生读图能力的技巧和方法。

发布时间:2019-12-4基于兴趣培养的初中地理高效课堂的探究

竭力激发学生上课的兴趣,才能对学生进行有效的高效省时省力的教学,俗话说‘兴趣是最好的老师’,学生只要对某一学科真正產生兴趣,中学生对地理知识的学习大多提不起来兴趣,这源于教师的教课方法过于死板没有新意,或者就是觉得授课内容无法理解,概念抽象,想法空洞,没有学习兴趣,综合各方面的原因,学生失去了学习地理的欲望。所以教师授课要有针对性的教学,中学生的特点是挑

发布时间:2019-12-4刍议初中地理核心素养的培养

1.初中地理教学以核心素养为教学目标的必要性1.1 地理学科的本质属性。地理学科是一项研究生活中的地理知识与地理人文现象的学科,其内容具有生活性与实践性等诸多的特征,其学科的教学目标不仅是让学生获取一定的地理知识与地理技能,关键在于让学生在地理学习中养成宏观的地理思维,能够正确的看待地理活动以及人与地理之间的关系。由此可见地理学科的本质属性与初中

发布时间:2019-12-4新课标下初中地理教学与学生学习兴趣的培养

对于初中生来说,不断增大的课业压力令他们对学习产生了很强烈的抵触感,因此在刚刚接触地理这门学科时就抱有很大的成见,不愿配合教师,学习态度散漫。为了帮助学生打好知识基础,教师必须利用新颖的教学方法令学生眼前一亮,让他们以求知和探索的态度走进奇妙的地理世界中。而新课程标准则是帮助教师达成这一目标的重要指导。1.搜集丰富的地理教学材料地理课程标准指出:

发布时间:2019-12-1浅谈多媒体信息技术在初中地理教学中的运用

初中地理是一门知识性、常識性的学科,对学生的全面发展十分重要。所以,教师在日常教育教学过程中应注重知识讲授的实用性及高效性。要想提高初中地理教学的有效性,教师必须立足自身实际,采取多种方法提高教学效率。对此,教师可充分利用多媒体技术。一、多媒体技术在初中地理教学中的具体运用首先,充分利用多媒体技术,实现形象化教学。地理知识实际上是丰富多彩的,特别

发布时间:2019-12-1提高初中地理课堂教学有效性的实践与探索

随着教育改革的不断推行,教学理念和研究能力已然成为教师探究的重点方向。《普通初中地理课程标准(试验)》中提出的第一条关于地理课程的教学理念就是培养公民必备的地理素养,传授公民未来必备的地理知识,增强学生地理学习能力和应用能力,提高学生的生存能力。由此可见,新课标下初中地理教学逐渐摆脱传统教学模式,更加强调学生的全面发展和自我终身学习。由于地理学科的特殊性

发布时间:2017-1-1浅谈地理教学中学习兴趣的培养

摘要:“教学的艺术不在于传授的本领,而在于激励、唤醒、鼓励。”而兴趣正是激励、唤醒、鼓励的第一步,如何培养学生学习地理的兴趣在当前的情况下显的尤为困难与必要。要结合人的心理效应,充分利用人的猎奇心理,同时辅之以具体的、行之有效的教学方法才能达到预期的效果。 关键词:兴趣 猎奇心理 直观手段 中图分类号: G633.5

发布时间:2017-1-1浅谈如何激发初中生地理学习兴趣

摘要:我们都知道,兴趣爱好是学生最好的老师。初中生处于刚刚摆脱稚嫩的年龄,具有很好的可塑性。激发初中学生的学习兴趣能够让他们热爱这门课程。本篇文章针对初中生的特点,简要分析如何培养初中学生学习中学地理的兴趣。 关键词:兴趣爱好 培养 中学地理 中图分类号: G633.5 文献标识码: C 文章编号:1672-1578(

发布时间:2017-1-1对初中地理实用性教学的实践与思考

【摘要】所谓实用性教学,就是在学校教育工作中,根据各类学科特点、课程实际教学以及学生发展需要等综合性状况,采取相应形式手段而开展的教学实践活动。成功地组织和开展实用性教学的前提条件主要有两点:一是执教者要有与时俱进的教学理念和综合性的教学业务素养,如教育战略性眼光,中长期目标规划意识,多学科联系教学能力等;二是执教者要有较高的责

发布时间:2017-1-1坚持能力发展目标 开展初中地理教学

【摘要】在素质教育形势下,培养和发展学生的能力素养是新课程精神理念的核心因素。多少年来,即使在以应试教学为根本追求的传统教育中,依然有许多教师在围绕能力培养方面作出了坚持不懈的努力,也取得了相应的效果。然而“十年树木,百年树人”,学校教育具有迟效性的特点,无疑决定了这实在是一个知易行难的发展性课题。作为历史文明的传承者和社会核心

发布时间:2017-1-1浅析在初中地理教学中 培养学生自主学习的教学策略

【摘要】初中地理教学条件下的自主学习是“自我导向、自我激励、自我监控”的高品质的学习。自主学习的教学核心是在学习过程中发挥学生学习的主动性、积极性,充分体现学生的认知主体作用,帮助学生确立自主的尊严和获得可持续发展的动力。 【关键词】自主学习 自我完善 内在动力 主动积极 习惯能力 所谓“自主学习”是就学习的内在品质而

发布时间:2017-1-1体验式学习在初中地理课堂中的运用

体验式学习主要是整合教育家杜威的“在做中学”,社会心理学家大卫?科尔布的“体验式学习圈”,认知心理学家皮亚杰的“发生认识论”以及其他学者的理论而形成的学习框架。体验式学习要求调用多重感官参与学习,主要采用的学习方法包括:小组研讨、尝试会谈、情景活动、角色扮演、知识竞赛、课堂辩论、课堂游戏等。其中常用的角色扮演法,即通过行为模仿或

发布时间:2017-1-1初中地理有效教学方法探微

【摘 要】初中地理是义务教育阶段学生认识地理环境,形成地理技能和可持续发展观念的一门必修课程,兼有社会学科和自然学科的性质。针对初中地理教学方法进行分析探讨,并提出了一些改进措施,以提高初中地理教学效果。 【关键词】初中地理;教学方法 1 创设地理情境,引发学生好奇心 初中生的心理尚未成熟,他们对各种事物充满好奇心

发布时间:2017-1-1如何在初中地理教学中突出学生的主体性

【摘要】初中地理作为地理知识学习的起始阶段,这一阶段对地理知识的自主学习直接影响今后地理知识的学习与发展。本文结合我国初中地理教学,从搭建良好的师生关系、增强学习兴趣、注重教材知识挖掘与小组学习对突出学生主体地位进行了简要的探究和阐述。 【关键词】初中地理 教学 学生 主体地位 【中图分类号】G633.55 【文献标识

发布时间:2017-1-1浅析初中地理教学中的反思策略

【摘 要】初中地理教学中,教师在掌握教材教法的同时,要善于进行课堂及课后反思,针对学生的课堂反馈进行自我调整。教师在教法上要灵活机动,善于把学生的反馈情况进行梳理,结合教学大纲的要求和学生实际学习情况,得出更佳的教学反思策略。 【关键词】初中地理;教学反思;自我调整;应对策略 在当今初中地理教学中,尝试创新的教育理论,

发布时间:2017-1-1浅谈地理教学中学生自主学习能力的培养

【摘 要】课堂教学自主学习是指在教师的引导下,充分发挥学生的主体性,鼓励学生独立地主动地获取知识信息,创造性地运用知识信息,从而培养、提高学生的创新意识、创新精神和创新能力。自主学习是以学生为本,摒弃过去为知识而知识的教学,在教学中给予学生充分关注。更是一个在主动、生动、活动的教学氛围中释放教师和学生创造力的过程。 【关键

发布时间:2017-1-1地理教学中学生思维的激活与培养

(淮南市第二十六中学 安徽 淮南 232000) 在教学过程中,教师的教(包括教师的态度、情感、方法等)在很大程度上决定着学生的学(学习的态度、兴趣、方法、效果等),而学生的实践能力和创新能力有着很大的潜力,如何将学生的这种潜在可能性转化为现实性,教师是一个重要因素,要真正提高学生的思维能力,应该从激活学生的思维入手。如何

发布时间:2017-1-1借助初中地理课堂 培养学生思维能力

【摘 要】教学改革的目的就在于最大限度地调动学生个体潜在的内在学习动因,从而使绝大多数学生都能最大限度地发挥其个体最大的创造力。本文从五个方面阐述了在地理教学中培养学生各种思维能力的问题。 【关键词】地理教学;思维能力;培养 笔者以地理学科教学为载体,充分调动学生自身的内在学习动因,进而实现学生思维能力的培养这个亘古至

发布时间:2016-12-31初中地理课堂专题型教学模式的实践探讨

专题型教学模式最主要的意义在于能够培养学生的创新能力和综合素质,是现阶段被提倡且广泛应用的一种教学方式。本文将在介绍专题型教学模式的基础上提供专题型教学模式应用于初中地理的模式以及方法,并以湖南教育出版社的初中教材为例,细化具体地明确专题型教学模式如何应用于初中课堂。由于专题型教学模式的新颖性和可行性,本文将更多笔墨放在对专题型

发布时间:2016-12-31高中地理教学中学生自主学习能力的培养

【摘 要】高中地理教学中,可通过培养兴趣激发学习的主动性,动手画图培养学生思维能力,剖析地理原理指导学法,引导意识启发思维方式,整合知识建立地理认知结构,促进学生的自主学习能力。 【关键词】高中地理;课堂教学;自主学习 自主学习是指学生自我积极主动地获取知识的一种学习方式,在教学过程中,学生始终处于主体地位和积极状态。

发布时间:2016-12-31中学地理课程实验教学研究综述

中图分类号:G633.55 文献标识码:A 文章编号:1671―0568(2013)33―0015-02 我国传统的知识传授方式是讲授法,缺少对学生思维能力和操作能力的培养,而实验教学方式在高中地理教学过程中不仅可以激发学生的地理兴趣、突破教学疑难、转变学生的学习方式,还可以通过失败的实验培养学生的探究能力、严谨的科研态度

发布时间:2016-12-31浅谈地理新闻在中学地理教学中的重要性与应用举例

中图分类号:633.55 文献标识码:A 文章编号:1671―0568(2013)33―0136-03 地理新闻是指与地理知识有关的新观点、新现象和新数据。在地理教学中,学生和教师都较少去关注地理新闻,即使关注了,也只是停留在表面,未能进行深入探究。地理新闻具有很强的时效性、真实性、综合性等特点,如果能够正确收集地理新闻,

发布时间:2016-12-31浅谈如何在中学地理教学中开展素质教育

【摘 要】素质教育揭示了教育的起点,指出了教育的终点,规定了教育的内容,确认了教育的整体性,是当今深入开展教育改革的必然趋势。作为一名中学地理教师需要多动脑筋,善于使用教材,才能真正实现乐中学、学中培养地理能力,适应素质教育的要求。 【关键词】地理新教材;思维能力;地理素养;合理取舍;素质教育 什么是素质教育? 素

发布时间:2016-12-31初中地理课外活动的探索与实践

在组织地理教学内容时,教师应当以人类活动与环境的和谐、资源与发展的协调为主线,着重阐明地理环境组成要素的相互作用和密切联系、地理环境的发展变化规律及人类活动与地理环境对立统一的辩证关系。这就需要地理教师在教学中组织学生参加必要的课外实践活动。下面我就在初中地理教学中如何开展地理课外活动简单谈谈自己的看法。 一、开展原则

发布时间:2016-12-31对有效使用初中地理填充图册的探究

众所周知,在当前初中地理的评价考试中,读图分析题占了考试的较大比例。可是在平时的地理教学中,我发现许多学生学习地理时不会使用地图。在每次考试时,学生在读图分析题部分失分严重,导致他们地理考试成绩不理想、学习兴趣不高。因此,在地理课堂教学中,除了如何教会学生读懂地图外,我认为最关键的是如何合理使用地理填充图册,引导学生把地理知识落

发布时间:2016-12-31初中地理教学中如何讲评试卷

(山东省济南市历城区王舍人实验中学 山东 济南 250101) 【中图分类号】G633.5 讲评试卷是初中课堂教学的重要组成部分,也是初中地理教师感到困惑最多的一种课型。众所周知,试卷讲评是提高地理复习质量很重要的环节。积极的讲评有利于解决学生学习中薄弱环节,有利于学生错误知识点的纠正,有利于学生综合能力的提高。所以,

发布时间:2016-12-31新课程下初中地理教学研究

初中地理教学在新课程实施的过程中,正在由以灌输为主的教学方式向自主探究的教学方式转变。但是在现阶段,我国初中地理教学中存在着师资、科研等方面的许多问题,这些问题影响着初中地理教学的效果。因此,作为一名初中地理教师,要认真地研读课程标准,积极倡导新课程改革,以有助于顺利开展日常教学工作,有助于提高学生解决实际问题的能力,使他们成为

发布时间:2016-12-31高中学生地理学习兴趣的培养

兴趣是指与人的愉快情绪相联系的个体积极认识,探究某种事务、从事某种活动的心理倾向。如果一个学生在从事学习活动时,对某一学科的学习有浓厚的兴趣,就可以使他更加积极地从事学习活动,并且推动这种学习活动进一步发展。因此兴趣是学习的挚友,是学习的一种原动力。凡是学习感兴趣的事物,必然力求去认识它、掌握它,兴趣这一非智力因素,在教学过程中

 

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