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发布时间:2021-1-25提高小学四年级学生简便运算能力的策略

简便计算一直是数学教学中一个不可或缺的内容,新教材把简便计算集中在四年级下冊一个单元,加以系统编排,有利于学生构建比较完整的知识结构。一、培养简便意识,建筑简便基础“简算意识是指面对一个运算问题,能从多个起点产生多种联想来开拓运算途径,并灵活、合理地选择运算途径,获得运算结果的一种思维方式。”在平时教学中经常遇到这样的现象,学生在做“怎样简便就怎

发布时间:2021-1-24核心素养下小学数学数形结合思想的渗透与应用

在新课改实施背景下,要求学生在掌握相应的课本理论知识的同时,具备相应的综合运用能力,全面体现学科核心价值。数学学科作为小学生必学科目之一,对小学生的生活和学习起着不可忽视的作用,相较于其他学科来说,数学学科具有一定的理性思维,在提升小学生逻辑能力方面占有绝对优势。因此,在小学数学教学中,运用数形结合思想,不仅能够提高学生数学学科的核心素养,还为提升小学生

发布时间:2021-1-24小学数学课堂教学中促进学生数学思维发展研究

小学数学,是一门学生学习起来很吃力的学科,其中涉及了很多复杂抽象的知识内容。学生要想学好数学,必须要具备一定的数学思维,才能有效的提高自身的数学学习能力,获得学习成绩的提升。而这恰恰也是数学老师教学的重点以及难点。如何培养学生的数学思维,促进其数学思维的发展,一直以来都是众多数学老师所密切关注的话题。基于此,本文就学数学课堂教学中促进学生数学思维发展进行

发布时间:2021-1-24小学数学课堂中的导学互动教学模式研究

随着新课改的不断深入,对数学教师提出了更高要求,要求教师在教学中要采用科学的教学模式激发学生学习兴趣,使学生自主学习。而将导学互动教学模式应用于数学教学中,不仅能够满足学生的学习需求,还能有效地提高小学数学教学效率。一、“导学互动”模式教学价值分析(一)有助于增强学生自主学习能力单一化的教学模式难免会致使学生产生烦躁情绪,在枯燥无味的课堂中,

发布时间:2021-1-18小学数学教学中创设有效问题情境的策略探究

一、 引言在中小学数学教学的过程中,教师要根据学生的特点和教学的需求创设生动的教学情境,将情境和问题融合在一起,利用情境和问题引导学生思考、提问、分析、探索,使学生可以在学习的过程中不断发现新的问题,并通过思考和分析找到问题的答案。这种方式不仅可以强化学生的自主意识,还能激发学生的求知欲,使学生可以不断提出问题、探索问题,进而逐步提升学生的数学水平,

发布时间:2021-1-18浅谈如何有效开展小学数学的生活化教学

多年来我国一直在进行教育教学改革,不仅小学数学教材的编写质量在不断提升,越来越符合小学生的认知成长规律,教学活动也发生了很大的变化,教学成果越来越巩固且丰富,涌现出了很多新型的教学模式、教学策略和教学方法。但另一方面,乱花渐欲迷人眼,有的教师因此而迷失了方向,对各种策略只是进行浅尝辄止地摸索,忽视了数学知识来源于生活也应用于生活的基本特质,学生在课堂上表

发布时间:2020-12-28浅析如何在小学数学教学中提高学生的计算能力

数学是一种探究数量、结构变化以及空间模型的学科。作为科学发展以及现代生活的重要基础性学科,我们需要在小学教育这一关键时期对其教学进行有效强化。教师在开展小学数学教学时也要着重于数学能力的培养,让学生通过数学学习掌握基础知识和技能。然而,当下很多小学数学教师往往缺乏塑造学生的计算能力,简单地将计算能力视为“演算”,缺乏教学方法的植入。无论是课上还是课下,只

发布时间:2020-12-24小学数学开展深度学习的有效路径研究

数学教学需要以学生为主体,调动其学习积极性,提高其对数学的兴趣。通过对学生的学习能力、实际学习水平进行判断和计划,采用深度学习的方式以加强师生之间的沟通,使学生在教师的引导之下自主思考。当下数学教材内容以抽象化、形式化等学习方式为主,这种学习方式与原有的学习方式差异很大,因此需要更具针对性的教学方法。一、翻转数学教学课堂教师在选择翻转数学教学课堂

发布时间:2020-11-18浅析信息技术辅助下的小学数学教学

数学是一门非常重要的学科,也是一门非常基础型的学科。伴随著学生年级的升高,数学学习的难度越来越大。这些主要体现在前后知识的连贯性方面以及知识的抽象性方面。根据皮亚杰的认知发展规律的相关研究成果,我们可以发现小学数学教学内容的编排,也是符合学生的认知发展规律的。随着信息化技术的引入,小学数学教学在很大程度上改变了传统的教学方式,为学生提供了更丰富、更有情感

发布时间:2020-9-12小学数学应用题的有效教学策略探究

一、 前言和其他类型数学题相比,应用题的综合性、抽象性及逻辑性更强,是小学数学教学的重点和难点。传统灌输式或填鸭式教学方法,难以帮助学生理清应用题解题思路,引导学生将数学知识用于生活实践,影响小学数学教学有效性。就此,探究小学数学应用题有效教学策略具有鲜明现实意义。二、 小学数学应用题教学现状在小学数学教学中,应用题占据较大比重,关系到学生数

 

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