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发布时间:2021-1-24小学数学课堂中的导学互动教学模式研究

随着新课改的不断深入,对数学教师提出了更高要求,要求教师在教学中要采用科学的教学模式激发学生学习兴趣,使学生自主学习。而将导学互动教学模式应用于数学教学中,不仅能够满足学生的学习需求,还能有效地提高小学数学教学效率。一、“导学互动”模式教学价值分析(一)有助于增强学生自主学习能力单一化的教学模式难免会致使学生产生烦躁情绪,在枯燥无味的课堂中,

发布时间:2021-1-18小学数学教学中创设有效问题情境的策略探究

一、 引言在中小学数学教学的过程中,教师要根据学生的特点和教学的需求创设生动的教学情境,将情境和问题融合在一起,利用情境和问题引导学生思考、提问、分析、探索,使学生可以在学习的过程中不断发现新的问题,并通过思考和分析找到问题的答案。这种方式不仅可以强化学生的自主意识,还能激发学生的求知欲,使学生可以不断提出问题、探索问题,进而逐步提升学生的数学水平,

发布时间:2021-1-18浅谈如何有效开展小学数学的生活化教学

多年来我国一直在进行教育教学改革,不仅小学数学教材的编写质量在不断提升,越来越符合小学生的认知成长规律,教学活动也发生了很大的变化,教学成果越来越巩固且丰富,涌现出了很多新型的教学模式、教学策略和教学方法。但另一方面,乱花渐欲迷人眼,有的教师因此而迷失了方向,对各种策略只是进行浅尝辄止地摸索,忽视了数学知识来源于生活也应用于生活的基本特质,学生在课堂上表

发布时间:2020-12-28浅析如何在小学数学教学中提高学生的计算能力

数学是一种探究数量、结构变化以及空间模型的学科。作为科学发展以及现代生活的重要基础性学科,我们需要在小学教育这一关键时期对其教学进行有效强化。教师在开展小学数学教学时也要着重于数学能力的培养,让学生通过数学学习掌握基础知识和技能。然而,当下很多小学数学教师往往缺乏塑造学生的计算能力,简单地将计算能力视为“演算”,缺乏教学方法的植入。无论是课上还是课下,只

发布时间:2020-12-24小学数学开展深度学习的有效路径研究

数学教学需要以学生为主体,调动其学习积极性,提高其对数学的兴趣。通过对学生的学习能力、实际学习水平进行判断和计划,采用深度学习的方式以加强师生之间的沟通,使学生在教师的引导之下自主思考。当下数学教材内容以抽象化、形式化等学习方式为主,这种学习方式与原有的学习方式差异很大,因此需要更具针对性的教学方法。一、翻转数学教学课堂教师在选择翻转数学教学课堂

发布时间:2020-11-18浅析信息技术辅助下的小学数学教学

数学是一门非常重要的学科,也是一门非常基础型的学科。伴随著学生年级的升高,数学学习的难度越来越大。这些主要体现在前后知识的连贯性方面以及知识的抽象性方面。根据皮亚杰的认知发展规律的相关研究成果,我们可以发现小学数学教学内容的编排,也是符合学生的认知发展规律的。随着信息化技术的引入,小学数学教学在很大程度上改变了传统的教学方式,为学生提供了更丰富、更有情感

发布时间:2020-9-12小学数学应用题的有效教学策略探究

一、 前言和其他类型数学题相比,应用题的综合性、抽象性及逻辑性更强,是小学数学教学的重点和难点。传统灌输式或填鸭式教学方法,难以帮助学生理清应用题解题思路,引导学生将数学知识用于生活实践,影响小学数学教学有效性。就此,探究小学数学应用题有效教学策略具有鲜明现实意义。二、 小学数学应用题教学现状在小学数学教学中,应用题占据较大比重,关系到学生数

发布时间:2020-9-12农村小学数学课堂有效性提问策略探究

一、 引言教学中的提问环节是每个课堂必不可少的部分,要想其更深一步提升在教学中发挥作用,小学数学教师必须结合课程特点、学生特征和教学环境,不断创新课堂提问的“新形势”与“新姿态”,为课堂增添色彩的同时活跃课堂氛围,从学生回答问题的情况可以看出学生掌握知识的情况,便于教师对学生的了解,更易帮助学生很好的接受教材中的知识点。而且在新课标的背景下,教师越来

发布时间:2020-9-2构建小学数学高效课堂的基本要素与策略

一、构建小学数学高效课堂的基本要素1.教学理念在新课程改革背景下,我国小学教学理念发生了本质上的转变,教学工作的重心由教师转向学生,教师不再是课堂教学的主宰者,而是以引导者和参与者的角色开展教学工作。与此同时,素质教育开始成为小学教学工作的核心,唯成绩论的教学理念已被逐步取代,学校更多的是关注学生的全面发展。在这一背景下,教师必须积极转变教学理念

发布时间:2020-8-24信息技术与小学数学学科整合的实践与思考

在我们的生活中,数学的运用随处可见,因此,学好数学是非常有必要的。但目前我国小学数学的教育仍然存在一些问题。在小学校园里,随便询问一个小学生对数学的看法,大多是“难”“不理解”“看不懂”“学不会”等字眼。出现这些字眼的主要原因是数学比较枯燥,知识点也比较难以理解。为了解决这些问题,将信息技术融入到数学教学中是非常可行的。在小学的教学过程中,适当的融入信息

 

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