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发布时间:2020-12-28探究小学英语口语教学存在的问题及解决策略

隨着新课改的推进,对英语教学提出了更高的要求。教师不仅要重视学生的读写能力,还要展开听、说教学,从而促使学生全面发展。但与此同时,在应试教育下,教师更多重视的是书本内容教学。学生往往具备了读写能力,就可以取得不错的英语成绩。所以,教师会将更多的精力放置在读写教学中,而忽视口语教学对提升学生英语学习的作用。但是归根结底,英语是一门语言学科,其最显著的特征是

发布时间:2020-12-24小学英语教学中如何构建“少教多学”的有效课堂

一、引言“少教多学”是素质教育和新课程改革的产物,是一种新的教学理念,相对于传统的教学模式来说具有很多优势,这种教学模式可以引导学生在课堂教学活动中积极主动地向他人展现自己,提升学生的独立思考能力和自主创新能力,进而促进学生英语综合素养的整体提升。“少教”也就是教师在开展课堂教学活动时应当注重启发学生进行思考,逐步深层次地理解相关知识与内容,并在此过

发布时间:2020-11-18浅析如何高效开展小学英语听说教学

英语是一门外来的语言学科,小学英语的教学活动,要注重提高学生综合的英语水平,要根据小学生在英语学习各个阶段,对他们进行词汇的积累、语法的掌握以及听说能力的综合训练。在听和说的训练中,学生会对基础知识充分地综合运用。教师要系统地制订听说训练的计划,根据教材的内容进行有效的拓展和延伸,加强学生在英语学习活动中的主动性,提高他们学习的灵活和创新。教师要重视和加

发布时间:2020-10-21小学英语教学中的“语感教学”

大部分学生都是在小学阶段第一次接触英语,首次接触英语时对英语的第一印象非常重要。许多学生最初都是抱着极大的兴趣去学习英语,但是因为课堂教学方法的不正确,学生往往在死记硬背单词,逐句翻译文章,题海战术刷题的过程中失去了对英语的兴趣。要让学生长久地保持学习英语的热情并且让已经失去学习兴趣的学生重拾学习英语的信心,就要下力气培养学生的语感。一、养成思维习惯

发布时间:2020-10-21小学英语单词教学的“四性”策略

对于任何一门语言来说,词汇都是学习语言的基础,单词教学更是小学英语教学的基石和有效运用英语的前提。如果没有一定量的单词基础,英语学习就会变成无源之水,无本之木。只有掌握了一定数量的单词,才有可能运用英语,从而用英语进行交流和沟通。作为一名小学英语教师,在实际的课堂实践中,我深切地感受到了单词教学的难度。首先,英语作为第二语言,缺乏必要的语言环境,因此要学

发布时间:2020-10-21初探小学英语阅读写作一体化教学

当前的小学英语教学,指导过程冗长,过多地抠细节,生怕儿童寫不出,缺乏了写作指导的发散性,时常磨灭了孩童生性中的好奇与独特视角。写作教学陷入了困境。一、观察——写作教学的课堂偏差在译林版四下Unit 5 Seasons的第四课时,教师作了整个单元的复习巩固和提升,并指导孩子们以Seasons为题进行写作。教师虽然设计了大量的游戏和活动让孩子们用句型

发布时间:2020-8-24核心素养下小学英语网上微课教学实践

疫情期间,我结合核心素养的教学理念、自己教学的班级情况、学生现有的学习设备,思考如何才能让学生在疫情期间不停课也不停学。毕竟处在全球几乎都要面临的严峻时期,更是培养锻炼学生自主意识,实现自主学习,个性化学习的一个重要时机,学生应该在自我学习中不断蜕变,而不是自甘堕落的颓废。这个时刻,我们更应该强化自身不断崛起。静待抗疫胜利的时刻。帮助学生成为保卫自己身体

发布时间:2020-8-11例谈小学英语故事教学中合作学习的研究

三年级学生刚学英语,又没有接触过音标,英语对他们而言就是天书。在日常教学中笔者发现学生为了记住单词的发音会用汉语来标注英语的发音,这显然是不科学不准确的,但是让教师一个一个地去纠正发音,时间不允许,而小组合作学习就可以解决这个问题。小组合作学习不仅适用于单词教学,对于句型语篇教学也同样适用。在日常的教学中笔者发现学生对小组合作学习的形式比较感兴趣,尤其是

发布时间:2020-8-11小学英语课外阅读兴趣培养的有效途径

我们日常缺乏英语环境的熏陶,在这样的背景下要想有效提高学习质量是具有较大难度的。而对学生阅读能力的培养虽至关重要,但在实施过程中也存在较多问题。特别是在课外,一般来说教师很容易忽略对学生阅读兴趣的培养以及阅读技巧的指导,使得学生在阅读理解方面能力较差。为有效避免学生阅读时产生畏难情绪,教师应有意识地改善学生课堂中所存在的问题,采取合理的方法引导学生养成良

发布时间:2020-8-11小学英语跨文化交际意识的激活策略

学习英语,不仅要了解英语知识,还要理解英语文化,特别是跨文化交际意识的激活,有助于学生深刻理解英语语言文化特色,发展英语人文素养。语言内含丰富的文化,语言和文化是紧密相关的。现着重就发展小学生跨文化交际意识提出几点教学策略。一、感知文化差异,渗透跨文化交际意识小学生在学习英语时,除了关注英语知识点的教学外,还要渗透英语民俗俚语、思维方式、行为习惯

 

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