当前位置:首页>小学数学论文
发布时间:2020-8-24探讨数形结合思想在小学数学教学中的渗透与应用

在新课程改革背景下,教师越来越重视发挥学生在学习以及课堂上的主体作用。在以往的小学数学教学中,教师经常采用传统教学模式以及方式进行课堂教学,这严重影响到学生学习的积极性,不利于教学质量的提高。但是,数形结合思想在小学数学教学中的应用则可以有效的改善这一状况,借助数形结合可以使抽象性的知识具象化,进而直观的呈现在学生的面前。因此,数形结合思想在小学数学教学

发布时间:2020-8-4关于小学高年级数学探究式教学模式的策略分析

随着新课程改革的不断深入,对学生独立探究能力的培养愈加重视。国家政策中也反复提到在教学中要引导学生大胆质疑,在实践中进行数学学习。努力改变死记硬背、题海战术的教学现状。在小学阶段尤其是高年级的教学教学中,学生的学习能力较之前期有了明显的增强,在这一阶段教师要创新教学形式,利用探究式教学培养学生良好的学习习惯,引导学生主动参与到教学活动中,为今后的学习发展

发布时间:2020-8-4浅析小学数学教学问题情境的创设与思考

数学学科具有抽象性和逻辑性的特点,小学生理解起来存在一定的难度,而学好数学首先就要培养学生的数学思维,只有学生具备了数学思维能力,才能运用自己的思维去解题做题,否则只会死记硬背数学公式,解题时对例题生搬硬套,而不是真正意义上的理解,一旦题型稍微变换、难度略微加大便束手无策。而要想培养和锻炼学生的数学思维,需要教师针对教学内容创设有效的问题情景,通过问题的

发布时间:2020-8-4协作式学习模式在小学高年级数学教学中的应用

数学是一门综合性、复杂性、抽象性强的学科,对于小学高年级学生来说,学习难度大,但是数学是拉开学生成绩差距的关键性学科。作为小学高年级的数学老师,在教学过程中采取科学的教学方法,才能激发学生学习数学的兴趣,提高学生数学成绩。一、协作式学习模式协作式学习是指教师通过组织学生以小组或团队为单位进行学习的一种教学策略。在协作式学习的过程中,教师将学生分成

发布时间:2020-7-4小学数学潜能生的转化策略

有的学生由于先天的遗传因素和后天环境的影响,造成他们在品德、学习、纪律等方面暂时的落后,这样的学生在一个班级中或多或少都有几个。我们应该积极面对,不能有歧视的态度,应该尽自己最大的力量去帮助他们,让他们在各方面都有所改变。本文谈谈在小学数学教学中如何转化潜能生。一、什么是潜能生360百科中查询:潜能生,又称“后进生”,通常有许多复杂的原因造成:没

发布时间:2020-7-4在小学数学计算教学中提升学生思维能力

在进行数学教学时,教师不仅需要重视基本数学知识的教学,还需要重视学生思维能力方面的教学。由于小学数学是小学阶段的必修课程,对于学生来说是十分重要的课程,也是帮助学生打下数学基础的阶段。在进行教学时,教师需要重视学生发散性数学思维与逻辑性的培养,这些不仅能够让学生在学习的过程中真正提高思维能力,而且还能提高学生的计算能力。由于传统教学方式的影响,教师的教学

发布时间:2020-7-4小学数学核心素养培养策略的研究

新课改强调在数学教学中对学生进行核心素养培养的重要性。小学数学是培养学生逻辑思维与抽象思维的重要学科,理应在教学中以核心素养培养为重点,优化教学目标的设计以及教学过程的改革与创新。采取可行的教学策略,将学生核心素养的培养贯穿于小学数学教学环节,需要发掘蕴含于数学教学中的核心素养资源,优化学生的学习方法,提高知识转化率。一、小学数学核心素养培养存在的问

发布时间:2020-7-4浅议小学数学教学与珠心算的融合路径

珠心算是在大脑中以算珠表象为载体,运用珠算法则进行的计算,因其计算速度非常之快,受到人们的广泛关注。小学数学教学中应充分认识到珠心算的优点,做好教学内容研究,结合学生实际,寻找切实可行的融合途径,可以在丰富小学数学课堂内容的同时,显著提高学生的计算能力。一、提高认识,渗透珠心算相关知识因小学数学教材中未涉及珠心算知识,任课教师一般很少讲解珠心算的

发布时间:2020-7-4导学式教学法在小学数学课堂的应用策略

在应用数学教学的导学式教学方法时,应该确立以小学生为课堂核心的教学模式,以教师科学的教育理论指引学生的学习过程。在导学的前提下,学生的基础得到巩固,面对有难度的数学问题能够尝试进行自我解答,通过自主性学习来优化自身的数学能力。面对现行的数学教学体制,教师需要在教学中优化其教育体系,在导学式教学法的应用下不断改进其发展,体现出数学的学科价值。鉴于此,笔者就

发布时间:2020-7-4数学思想方法在小学数学教学中的有效渗透

数学思想方法是对数学现象总结、数学规律概括的综合性思维方法。数学思想方法与概念、定理以及数学公式不同,属于隐性数学知识,并具有系统性、抽象性等诸多特征,是数学教学的灵魂。数学的精髓不在于数学知识,而在于思想方法,学生应该能够通过思想方法自主学习,强化学生数学能力。由此可见,分析如何在小学数学教学中渗透数学思想是十分必要的。一、思维引导,化归思想化

 

探讨数形结合思想在小学数学教学中的渗透与应用©2021小学论文 www.goodook.com