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发布时间:2020-5-14核心素养下创新初中数学课堂教学模式

初中数学核心素养的提出与落实,适应了新时代初中数学教学工作改革的实际需要。初中数学核心素养相比较传统的三维目标,其内容更加具体和明确,对新时代下的初中数学教学工作提出了更高的要求。要求初中数学教师积极创新教学方法,丰富数学教学内容,以形式多样的教学活动切实将数学抽象、逻辑推理、数学建模等核心素养的基本要求融入到初中数学的课堂教学工作之中,以培养初中阶段学

发布时间:2020-4-20基于信息技术模式下初中数学教学策略指导

随着信息技术的发展会给枯燥的数学教学带来活力,教师在信息技术模式下将复杂的知识点简单化,将抽象的知识点具象化,学生能在信息技术模式下感受数学在生活中的应用,提高学生学习数学的系统性,还能让学生熟练运用知识点。一、认识信息技术的好处,将信息技术融入教学课堂信息技术在教育领域中运用的频率越来越高,提高学生的学习效果和教师课堂效率,应用信息技术进行初中

发布时间:2020-4-20多媒体信息技术在初中数学教学中的应用

随着现代化信息技术的不断进步和发展,积极有效的推动了教育的改革和创新,从教育的形式、内容、方法以及目的上进行创新和改革。但是对于怎样在课堂上有效的使用多媒体信息技术,来提高教学质量这一直是教育人员一直关注的话题。对此,以初中的多媒体信息技术为例,对多媒体信息技术在初数学教育教学中的运用,提出了行之有效的分析和研究,希望读者在看完之后能够有所创新有所感悟足

发布时间:2020-4-19初中数学教学中如何强化学生应用意识及能力培养

新课标提出要重视数学与现实生活的联系,加大对学生应用能力的培养,现代信息技术飞速发展推进了应用数学的发展,使得数学渗透到各科学领域,自然科学深入发展依赖于数学,社会人文科学借助于数学知识方法,数学是推动科学发展的重要工具,在社会发展中发挥重要的作用,培养具有数学应用意识的人才是广大数学教育工作中的重要责任。传统数学教育村缺乏数学应用意识能力的问题,数学应

发布时间:2020-4-17初中数学教学方法的变革研究

一、注重数学语言的正确使用无论哪一门学科,都有专属于自己的语言,因此在进行知识传授的时候,教师应该学会使用数学语言,采取正确的方式,这样才能保证教学的成果更加優良。初中数学教学涉及多种语言,如文字语言、符号语言和几何语言等,这些语言都需要通过正确的方式加以传播,不能急于求成,否则效果不尽如人意。对于初中生来说,符号语言的使用更具难度,教师应该耐心地指

发布时间:2020-4-15基于问题导向的初中数学教学探究

随着初中数学教学改革深入开展,在数学教学课堂,要重视结合问题导向方法,有效地引导学生提高对数学知识的探索与分析能力,本文首先阐述了问题导向的内涵与作用,随后分析了具体的教学策略,希望能够不断提高数学教学有效性。一、 基于问题导向的初中数学学习活动设计的内涵分析在问题导向之下,当设计教学活动时,围绕所制订的问题,创设教学情境,引导学生参与课堂教学,

发布时间:2020-4-4谈初中数学教学中学生逆向思维能力的培养

现实学习过程中,我们经常听到一些学生抱怨自己的数学成绩不好,在很多数学问题中找不到解答思路,其实,这些情况都属于学生自我思维受限制的一种表现。由于长期受到传统数学教学观念的影响,很多学生常年保持单一固定的思考模式,只在解答一些直观性数学问题中得心应手,如果遇到某些考验学生灵活思考方式的题型,他们就会不知所措。但是在初中数学课本的教学中,很多数学基础知识都

发布时间:2020-4-4基于探究式教学的初中数学课堂优化策略

探究式学习方式主要由教师主导,发挥学生的主观能动性,将已有的理论知识与实践相结合,通过自主思考、团队协作等方式探究学习中出现的问题,从而扩大知识面,提升学生的思维能力和协作能力。在初中素质教育下,探究式教学成为教学效果提升的重点,应用探究式教学可以帮助学生提高自主解题能力并产生浓厚的学习兴趣,从而提升数学学习水平。一、探究式学习的重要价值和意义传

发布时间:2020-4-2“双师教学”在初中数学课堂中的应用

在互联网技术快速发展的背景下,网络技术被广泛应用于教育行业中,并为教育事业的发展提供了新的动力。现代教育的发展逐渐迈向信息化、现代化的方向发展。在初中数学教学过程中有效结合互联网信息技术,不仅打破了传统的数学教学模式,还实现教育资源的整合,推进了教育信息化的发展进程。而“双师教学”就是教育信息化的产物,在初中数学课堂教学中合理开发和利用“双师教学”模式,

发布时间:2020-3-31浅谈初中数学课堂教学中学生自主学习能力的培养

一、针对于在初中数学课堂教学中为学生提供自由学习空间的分析教师在初中数学课堂教学工作中应为学生提供自由学习的空间来落实培养学生的自主学习能力。因为学生自主学习能力的形成需要让其具有自主探究问题的空间,提供表现自己以及深入分析问题的机会,促使学生不再一味地依靠教师。而在教学中教师要善于鼓励和引导学生,让学生能够主动地参与到讨论交流活动中勇敢地表现自己,

 

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