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发布时间:2020-1-7小学音乐教学中学生音乐情感的培养方法

小学音乐教师在教学中激发学生的音乐情感,可以立足学生的生活现实,结合教学情境,组织学生自我体验等,帮助学生发现音乐中的情感,使学生在领悟的过程中,掌握音乐演唱的技巧,提高学生对音乐的认识。一、立足学生现实生活——挖掘学生音乐情感音乐,既包含了人们对现实生活的吟唱,还包含了人们对现实生活的期望。可以说,音乐与人们的生活是密不可分的,音乐里有着人们的

发布时间:2019-12-28生活化教学模式在音乐课堂中的应用研究

在音乐教学中,教师要注重激发学生的学习兴趣,以生活化的方式让学生体验学习的乐趣,并积极主动地参与其中。教师在音乐教学中融入生活化教学模式,能激发学生学习兴趣,调动学生音乐学习的积极性和主动性,让学生更好地感知学习内容,体会音乐学习的魅力,从而提高教学效率和教学质量。本文结合教学实践,对生活化教学模式在音乐课堂中的应用进行研究。一、通过课堂游戏,激发学

发布时间:2019-12-26小学音乐课中唤起情趣的方法

音乐课堂成为培养学生创造性思维,锻炼创新能力的主要阵地之一,应该得到音乐教师的高度重视。这就要求我们执教者要不断探索新型的教学方式,以此激发学生的学习欲望和自觉参与的意识,使音乐教学鲜活生动,富有吸引力。一、充分利用现代多媒体教学手段,激发学习兴趣。1.教学的素材更加广泛传统的教学方式就是用一本教科书、一块黑板、一台钢琴的教学,对音乐的背景、

发布时间:2019-12-20交互式电子白板在优化小学音乐课教学中的应用研究

交互式电子白板作为一种新式教学方法,在小学音乐教学中应用,有助于加强师生之间良性互动,带给学生强烈的视觉和听觉感官刺激,犹如身临其境,获得丰富的审美体验。相较于以往的教学方式,交互式电子白板可以激发学生潜在对音乐的热爱,提升学生的创新能力和审美能力,赋予后续音乐学习持久动力,对于提升小学音乐教学质量具有积极作用。一、交互式电子白板功能分析交互式电

发布时间:2019-12-12小学音乐开放性教学探索

小学音乐是一门颇受学生喜爱的学科,它的知识内容不像语数英等文化课那样枯燥,充满梦幻与想象,恰恰符合小学生天真烂漫的身心特征。音乐课原本应该是充满趣味的,但是实际上却不是如此,教师没有让课堂“开放”起来,不能发散学生的艺术思维,而学生大多把音乐课当作休闲与娱乐的课程,虽然乐在其中,但是并没有收获到太多学科的知识,达不到预期的教学目标,这样的教学现状亟待改变

发布时间:2019-11-26小学音乐课堂提问探究

音乐课是小学生喜爱的一门课程,在小学音乐教学中,教师需要通过提问加深学生对音乐知识的理解。如何恰当运用提问,对学生的音乐学习效果有着重要影响。有效的课堂提问对小學音乐课的教学质量有着关键作用。然而如今的小学音乐课堂提问往往达不到预期的效果,对此,笔者进行了探究并提出几点改进建议。一、课堂提问中的不足(一)提问切入模糊提问的切入点与学生的回答有

发布时间:2019-11-23小学音乐教学中渗透中华传统文化教育

我国五千年的优秀传统文化,无论是艺术,还是文学方面都取得了辉煌成就,成为人类历史文明中重要的一部分,因此,在小学音乐教学中渗透中华传统文化,可以提高学生文化素养,深刻理解音乐文化内涵,提升学生民族自豪感。小学音乐教师应重视音乐教学中渗透传统文化教育。一、有利于培养发现美的能力音乐是一种听觉艺术,欣赏音乐是一件美妙的事情,但是,很多小学生不懂得如何

发布时间:2019-11-23浅谈现代信息技术辅助在小学音乐课堂中的影响

小学生因其年龄小可能还未曾真正了解过音乐,兴趣是最好的老师,如何调动学生学习的主动性和积极性是小学音乐课程的主要目标,也是今后音乐教学的基础。在传统的音乐教学中,都是通过老师的演奏来给学生作为教学蓝本,但很多学校受各种原因影响,在教学中音乐器材是有限的,而且,许多教师对音乐器材的掌握度也是有限的,这就使得学生会受到音乐欣赏范围内的限制,在小学这个了解音乐

发布时间:2019-11-23小学音乐教学培养学生节奏感的途径探讨

引言:在音乐学习中,学生对于音乐节奏的把握是感知技能的有效体现;节奏感的把握还受领悟能力的影响,有的学生从小就具有较强的音乐天赋,而有的人则需要后天的努力来不断完善自己的音乐感知能力。小学是学生刚开始接触音乐的初期,做好小学阶段的音乐引导对于学生音乐节奏感的养成至关重要。下面,本文结合现阶段小学音乐教学现状,对培养小学生音乐节奏感的途径作具体阐述。

发布时间:2019-11-23音乐游戏在小学音乐课堂教学中的应用探讨

一、音乐游戏在小学音乐课堂教学中的重要性当今社会发展迅速,当代的小学生每天都在与一些电子产品密切接触,尤其是手机、电脑、平板等,这些电子产品的出现改变了小学生的生活方式和学习方式,尤其是对音乐课程的学习方式的影响,他们可以看视频MV,边看边听音乐,视觉听觉的双重感染,让他们更容易理解和接受音乐。另一方面,小学音乐课堂的教学相对来说,形式单一并且枯燥乏

 

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