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发布时间:2020-1-4在高中语文阅读教学中传承传统文化

传统文化不只是文学史上的发展经验,还是教育发展的宝贵资源。语文阅读教学与传统文化有着必然的联系,所以在高中语文阅读教学中,积极倡导传承传统文化尤为重要。针对怎样在高中语文阅读教学中传承传统文化,笔者提出了以下几点建议:一、充分利用课本内容,传承优秀传统文化若想在高中语文阅读教学中传承传统文化,教师必须充分利用课本知识。高中语文课文中蕴含了丰富的传

发布时间:2020-1-2高中学生语文思维能力的培养策略研究

1 引言思维能力意指人们在遇到问题时通过思考和分析等一系列过程解决问题的能力。语文不仅仅是学生学业中的一门课程,也是人们日常生活中沟通、交流的语言,语文学习对于人们来说也是十分关键的。高中语文教学目标是使学生通过学习能够熟练掌握语言文字应用,所以重点是培养学生的实践能力。要求学生能够达到学以致用的教学目标,在事件中运用和感受语

发布时间:2020-1-1高中语文文言文教学的有效路径

文言文是中华民族优秀文化中的一颗璀璨的明珠,也是高中语文教学中的重要内容。但在课堂教学中,因学生生活语境缺失、文言知识生涩等因素,教学效果不尽如人意。这便需要高中语文教师在教学理念、教学策略和手段上,不断提升文言文教学的有效性。一、高中文言文教学中普遍存在的问题(一)教师方面由于文言文自身具有比较难理解的特点,部分教师只要进入文言文教学,总习

发布时间:2019-12-30利用多媒体进行高中语文群文阅读教学的有效性探究

近些年,多媒体技术在高中语文教学中被广泛应用,取得了十分显著的教学效果,证实了多媒体技术在教学中应用的可行性。但从目前较多高中语文老师运用多媒体技术教学的现状来看,仍存在着一些问题,需要在后续的运用之中不断优化,这样才能够持续发挥多媒体技术的教学作用,为高中语文教与学的可持续发展奠基。下面将针对利用多媒体进行高中语文教学的有效性进行相关探讨。一、利用

发布时间:2019-12-29微课在高中语文教学中的应用

微课,从本质上讲,就是以不超过十分钟的微型视频为载体,实现某一个知识点、某一个题目或者某一个教学环节的讲解的教学手段。微课这种教学手段使语文教学实现自由化和碎片化,学生在对微视频进行观看时,可以将文章的主旨理解,更能够深刻地感悟文章所表达的情感。根据实际的教学可以看出,微课不仅可以将教学中的各个环节优化,还可以提高教学的质量。因此,高中语文教师应该重视对

发布时间:2019-12-28加强高中语文阅读教学培养学生核心素养摭探

核心素养是指学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格与关键能力。而对于学生的语文核心素养而言,主要可以概括为三个层面和六种素养:文化层面——科学精神与人文底蕴,自主发展层面——自主学习与健康生活,社会参与层面——责任担当与实践创新。从社会发展的基本规律来看,知识与技术虽具有推动社会发展的作用,但不能起到根本作用,只有社会中存在大量具有核心素养的人

发布时间:2019-12-20浅谈生本理念下的高中语文阅读教学

一、在高中语文阅读教学中应用生本理念的重要性生本理念即是以生为本,以生为本注重的是教学要注重学生的学习需求以及能力发展,课堂要劳逸结合,以培养学生的学习思维,从而提高学生学习的主观能动性。传统教育理念下的高中语文阅读教学过多注重知识的讲解以及阅读的训练,忽略对学生的能力培养,在这种固定模式下的课堂中,学生的思维也受到了局限,降低了学生学习的效率。生本

发布时间:2019-12-20基于培育核心素养的高中语文支架式教学研究

培育学生的语言运用能力、提升學生的思维品质、增强学生的审美情趣、强化学生文化传承的使命,是高中语文学科核心素养的应有之义。以培育语文学科核心素养为目标的高中语文教学实践,需要借助于一定的“脚手架”,从而使学生的学习活动与核心素养的培育产生有意义的联系。支架式教学是一种为学习者提供概念框架,进而促进学生深度学习的教学方式。这种支架基于促进学习者对知识的

发布时间:2019-12-20浅谈高中语文多样化课堂的教学策略

高中语文教师应该认真了解学生的学习现状,努力培养学生的核心素养,充分调动学生的积极性,营造良好的学习氛围,提升学生对语文课程的喜爱程度,构建高水平、高效率的语文课堂。一、当代高中生语文学习的现状当代高中生的语文课程学习情况还是值得认真分析的。语文教师要了解当代教育的形势,熟悉“大语文观”,然后调查学生的学习现状。根据我们的调查,发现有以下两大

发布时间:2019-12-14高中语文教学中情境教学法对学生情感教育的渗透

高中语文教学不仅只是一个教师向学生传授知识的过程,更是对学生进行情感教育的重要教学途径。随着新课标改革的不断深入与落实,对高中生语文综合素养的培养有着更高的要求。在传统高中语文教学过程中,教师讲解的内容比较枯燥,不具新颖性,教学的方式比较单一,学生对语文的学习提不起兴趣,教师的课堂教学效率较低。而运用情境教学法可以有效地解决这一问题,这种教师方法

 

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