当前位置:首页>小学数学论文
发布时间:2019-11-26浅谈如何利用思维导图促进小学数学教学减负提质

一、 利用思维导图激发学生兴趣思维导图是教师教学的有力助手。大多数学生对数字与图示的理解要比对文字的理解直接得多,在教学过程中,教师可以利用学生喜欢的颜色、线条、图形、文字、符号等来进行发散性思维导图的制作,也可以指导学生在课前或课后根据学习内容和需求自己绘制思维导图。(如图1、图2,分别是学生课后复习时自己绘制的简易方程思维导图和折线统计图思维导图

发布时间:2019-11-26有效使用交互式电子白板教学提高小学数学课堂实效

在传统的小学数学教学中,多数都是教师进行知识点的讲授。师生之间的互动少之又少。因此,学生的数学学习水平与学习兴趣没有办法得到提升。但是随着信息技术的不断发展与壮大,交互式电子白板出现在我们的视野中,对小学数学教学产生了重大的影响。交互式电子白板是随着科技的发展逐渐衍生出的一种新型的课堂教学工具。将黑板、粉笔以及电脑的各种功能集合为一体,形成一个可以进行触

发布时间:2019-11-25核心素养下数学教学情境设计探析

与传统的相互独立的中小学教育观不同,在现代环境下,中小学数学教育已成为一个层层递进的有机整体,而小学数学在这一进程中起着启蒙和奠基的重要作用。对于数学教学而言,其难点在于如何让学生真正接受所学知识,以及如何通过课堂教学促使学生形成良好的学习习惯和学习素养。数学核心素养的培养应当偏向于数学学习兴趣及利用知识点解决实际问题的能力的培养。情境教学作为一种能够有

发布时间:2019-11-23小学数学教学效率的提升策略

课堂是教学活动的主要场所,提高教学质量是小学数学教师不得不思考的核心问题。那么,怎样才能有效地提高数学教学效率,既能顺利地完成教学任务,又能让学生比较轻松地获得新知识、掌握新技能呢?下面,笔者谈谈自己的做法:一、做好课堂导入设计良好的开端是成功的一半。就教学而言,也是如此。良好的导入就像一块磁石,能牢牢吸引学生的注意力,激发学生学习的兴趣,为一节

发布时间:2019-11-23小学数学应用题教学策略探究

应用题教学是小学数学教学的重要组成部分,也是数学教学的难点。长期以来,小学数学教师无论是站在教学应用题的难度角度上看,还是从考核中应用题所占分值比重来看,都意识到了应用题教学的重要性。但是解答应用题一直是学生的“心头大患”,因为它既要综合应用数学中的概念、性质、法则、公式、数量关系和解题方法等最基本的知识,还要具有分析、综合、判断、推理等能力。下面,笔者

发布时间:2019-11-23现代信息技术在小学数学教学中的应用探讨

小学数学是一门具有抽象性质的科学。由于其学科特征,学生容易感到无聊。添加信息技术后,可以帮助教师进行教学示范,使学生变得快乐。合理地利用信息技术可以达到培养学生创新思维能力的目的。我们应该对进入现代数学课程的现代信息技术领域进行“深入探索”。一、研究的目的和实现途径1.合理地运用现代信息技术新的课程标准强调,数学教学应与生活的现实联系起来,以

发布时间:2019-11-23浅析小学数学分组合作教学

一、分组合作教学的模式1.以学生为中心,分组合作讨论为了增强分组合作教学模式的有效性,将学生分为最少4人、最多6人的小组,视情况而定,并注意小组学生分配时学生的安排,可以将掌握知识水平不同的学生分在一组,这样才能促进学生相互监督和学习,使分组合作教学更加有效,使学生养成良好的学习习惯,使学生课堂的主体性地位更加显著。在学生获得知识基础,有直观浅显

发布时间:2019-11-23小学数学教学中学生合作学习初探

《数学课程标准》指出:“教师应该激发学生的学习积极性,向学生提供充分从事数学活动的机会,帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识和技能、数学思想和方法,获得广泛的数学活动经验。”可见,合作学习是新课标倡导的一种重要的学习方式和数学组织形式,它对培养学生的合作意识、合作能力起着非常重要的作用。下面,笔者结合教学实践,就小学数学教学中

发布时间:2019-11-23小学数学教学中学生数学核心素养的培养

随着《中国学生发展核心素养》的推出,我国基础教育的改革翻开了一个新篇章。核心素养教育是我国教育深化改革的重要议题,培养小学生的数学核心素养是小学数学教学改革的重要使命。下面,笔者结合教学实践,就小学数学教学中学生数学核心素养的培养,谈谈自己的体会和看法。一、树立数学核心素养理念要培养学生的数学核心素养,教师就应当基于教材对其蕴涵的数学核心素养资源

发布时间:2019-11-23小学数学教学情境创设初探

新课程标准提出,数学教学要紧密联系学生的生活实际,要从学生的生活经验和已有知识出发,创设适宜的教学情境,为学生提供主动从事观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动的机会,激发学生对数学的兴趣以及学好数学的愿望。建构主义学习理论也认为,学习过程是学生主动建构的过程,学习应与一定的教学情境相联系。因此,教学中,教师要结合自己所教学生的特点和教学内容的实际

 

浅谈如何利用思维导图促进小学数学教学减负提质©2021小学论文 www.goodook.com